前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的古典音樂教學革新的思考，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、教學改革背景 1、古典音樂的界定。古典音樂有廣義和狹義之分。廣義的古典音樂指古代流傳下來的可稱為典范的音樂作品，包括當時的通俗音樂和民間音樂。狹義的古典音樂指十八、十九世紀的古典主義音樂流派。對于古典音樂的界定，有助于古典音樂教學的改革。如果只是單純的教授十八、十九世紀的古典主義音樂，必然影響學生的學習的興趣和熱情，而如果將古典音樂的教授界定在古今中外優秀的音樂作品的范圍內，那么教學實踐的改革，也必然會體現出多樣化，且實際操作性也會非常強。 2、古典音樂教學的意義。愛國之情，純真的愛情、友情，對大自然的贊美，對人生的思考，勞動人民的辛苦勞動，戰士的英勇精神，淳樸的地方風情，多樣化的人生，對生命的思考，生與死的對立等等，這些是古典音樂所表達的內容和范疇。在感受古典音樂的時候，其實感受的是生命，感受的是整個世界。這些都是學生必然要去經歷、體驗的事物，教會他們體會古典音樂，其實就是教他們學會感受人生。將古典音樂應用在教學當中，會幫助學生建立正確的人生觀、價值觀；同時還會陶冶他們的情操，培養他們的審美觀，使得他們的發展更具科學性和多樣性。 3、古典音樂教學面臨的阻力 （1）社會的轉變。古典音樂出現的世紀里，人類還處在封建社會和資本主義社會的早期，那個時代的生產生活方式和現在有著巨大的差異，生活節奏也迥異于現代社會。美麗的鄉村風景，淳樸的村民，藍天白云綠水掩映下的原野，在古典音樂的時代里，到處可見。音樂表現的就是當時人民的生活，音樂中的一切對于當時的人民來說都是親切可感的。當時的人，可以從音樂中感受生活，又可以在生活中感受音樂，可以說音樂和他們的生活是連在一起的。進入20世紀，社會方式發生了巨大的變化，令人向往的鄉間生活不在了，取而代之的是冰冷的機械化生產。生活的節奏變得異常緊湊，人們很難停下來腳步去感受生活，而生活本身也沒有什么值得感受的美感了。在20世紀末期成長起來的學生，不可能了解當時的社會，很難感受到當時的生活狀態，畢竟兩個時代的差異太大了，因此對古典音樂的接受必然是艱難的過程。 （2）現代音樂沖擊?，F代音樂不是一種音樂流派，是現代出現的各種風格流派音樂的統稱。它順應了現代社會快節奏的生活方式，贏得了人們的歡心，在如今大行其道。總的來說，現代音樂好玩、新奇、刺激、頹廢。它的快速消費的特點，是人們接受它的另一個原因。相對來說，古典音樂需要花費人們大量的時間精力去感受，需要人們較高的修養，于是古典音樂就被冠上了“古板”的帽子，被人們拒之門外。RAP是現代音樂流派的代表，20世紀70年代在美國出現，之后迅速席卷全球，到了90年代中期，RAP的強勁勢頭有所減弱。但之后，RAP借鑒吸收了其他音樂流派的元素，使得受眾越來越廣。RAP以在機械的節奏聲的背景下，快速地訴說一連串押韻的詞句為特征?？焖俚卦V說使得強烈的情緒得以輕松表現出來，同時快速的說唱給聲帶、舌頭、嘴唇帶來強烈的肉體刺激，滿足了現代社會追求肉體刺激的需求；RAP的歌詞押韻，并且歌詞表現的內容很廣泛，連最普通的日常生活也能淋漓盡致的表現出來。還有就是，不需要正規的訓練就可以很好的掌握RAP，這是其他音樂形式所不具備的特點，很多喜歡音樂的學生不需要經過嚴格的音樂訓練就可以把樂隊組起來，這對學生有著巨大的吸引力。這些吸引學生的音樂要素，古典音樂顯然不具備。 （3）教育的功利性。古典音樂對教學有很高的要求，現在成人都很少能夠欣賞的了古典音樂了，更不論在現代音樂中成長起來的學生了。在這種現狀下，古典音樂教學必須呈現豐富精彩的內容和靈活多變的教學形式。但現在的中國，教育的功利性及其強，為了教授古典音樂而去教授，認識不到古典音樂教學的特殊現狀。這種功利性的教育觀念必然導致教學的困難。 4、古典音樂教學改革的必要性。課堂上讓學生聽幾首古典曲子，然后教師講解一下，這樣的教學不是古典音樂的教學，更不利于古典音樂的教學。學生對古典音樂本來就有陌生感，這樣的教學只會增加他們的反感。古典音樂的教學承載的東西很多：a.社會風俗、民俗風情b.音樂風格、特點c.審美能力d.價值觀念、審美觀念e.自我反思的媒介豐富的內容，必然要求多變、靈活的教學形式，以便能帶給學生真實感人的古典音樂。如今單一、簡單化的教學方式，不可能適應古典音樂教學的任務，在這樣的情況下，必然要求我們尋找更科學的課堂，更科學的教學方式。同時古典音樂教學改革，是一個宏大的工程，不僅僅是教學內容、教學方式的改革，它涉及面及其廣泛。它必然要求我們放棄教育的功利化，音樂教學不是為了升學，不是為了裝點學生的門面。 二、教學改革具體措施 1、古典音樂教學改革的指導思想 把培養學生的綜合素質，發展學生身心健康作為古典音樂教學改革的指導思想。在這個思想指導下，堅持走學生多元化發展的道路，堅持以學生為本。本著“適度基本理論知識，較強專業技能能力，較寬的知識面，高素質”的教學原則，對課程內容與結構，教學手段與方式，教學管理制度進行深化革新，以培養高素質、綜合素質的學生。現代社會是個綜合化多元化發展的社會，社會也需求多元化發展的人才，在此背景下，教學改革的指導思想必須適應社會的需求。正確的教學改革指導思想能使得教學改革變得順利成功，沒有正確的教改思想，教學改革何從談起。教改指導思想一旦確立，必須將其貫徹下去，讓其在具體的教學改革環節體現出來。 2、古典音樂教學改革的原則 a.堅持以改革教育思想和教育觀念為先導的原則，建立符合中國教育要求的素質化、人性化、專業化的教育理念，以其指導整個教改的實施。b.堅持創新的原則，教學內容堅持創新，教學手段要創新，教師的教學理念更是要堅持創新。由于古典音樂教學的特殊性，改革更是要堅持創新的原則。c.堅持可操作性的原則。改革方案要適應現在的教學現狀，更要適應具體學校的教學實際，不能將國內外的優秀方案生搬硬套，在改革借鑒的同時，考慮到可操控性，考慮到具體地方具體學校的教學情況。#p#分頁標題#e# 3、教改的內容 （1）基本設施的改進。教學設施是知識傳達的媒介，媒介的好壞直接關系到教學質量的好壞，音樂尤其如此，古典音樂更是如此。現在許多學校的基礎設施相對落后，多媒體雖然應用在了音樂課堂上了，但是音響、投影、幕布等質量差，古典音樂的音色、旋律得不到很好的傳達，配合古典音樂拍攝的畫面也起不到相應的效果。優秀的古典音樂是詩、畫、樂的結合，徜徉在一首優秀的古典音樂中的時候，除了感受到動人的旋律外，還可以感受到一首優美的詩，一幅美麗的畫卷。符合標準的多媒體設施可以將文字、畫面、旋律完美的結合起來并準確的傳達出來。動人的文字和秀美的圖畫可以輕松的將學生帶進音樂的兩大要素——旋律、意境中去。學校還應購買相應的音樂器材，如古箏、大提琴、小提琴、鋼琴、古琴、琵琶等等。講述到相應的曲目時，教師進行演奏，讓學生體驗現場版古典音樂，現場體驗帶來的震撼更能激發學生的學習熱情。 （2）教學方法和手段的改革。傳統的教學方式是單向的灌輸式教學，教師負責講解，學生負責聽。這樣的教學方式不符合教改的指導思想，不符合國家素質化教學的要求，不利于教學目標的實現。多樣化的教學手段是現階段教學改革的要求，但并不代表對傳統教學方式的擯棄。教師的講解式教學是必須的，但需要相應的改變，講解不能再是單純的灌輸式的，應該堅持學生學習的主體地位，用啟發式的教學方式傳授知識。在學生聽完曲子之后，教師應該引導學生積極主動去思考曲子的旋律，音樂的主體思想。以學生的認知規律、情感特點為前提，啟發學生去感受、理解曲子的美感和意義。例如教授《陽關三疊》這一曲目，教師先將曲詞展示出來，讓學生思考曲子的意思；然后學生分組，按照他們對曲子的理解進行表演，教師在旁古琴演奏配合學生的表演；表演結束后，教師詢問學生，如他們對曲子主題的理解，他們為什么這么表演等等；然后教師呈現音樂視頻（里面有配合音樂的表演）；然后教師表達自己的意見，并根據學生的理解和學生進行討論。除了啟發式的教學手段外，還應采取現代化的信息化教學手段，古典音樂不同于文理科專業，但是同樣需要學生對信息的掌握。校園網絡和多媒體教學，可以讓學生接受到更多的古典音樂知識，獲得更多的古典音樂的資源，能使他們擁有多種學習渠道，更能讓學生在學習中變得主動。 （3）課堂氛圍的改革。學生學習的場所大部分的時間是在課堂，課堂氣氛的好壞，直接影響到學生學習成績的好壞。成功的教學改革，課堂氛圍的好壞是關鍵，課堂是教改的落實點，必須充分認識到這一點。課堂氛圍的好壞是教師和學生共同營造的，但是在教師的主導下完成的。教師的情緒、言談舉止、專業水平直接關系到學生對課堂的感受，成功的教師是能充分認識到這一點的，在課堂教學中，成功的教師是能充分利用這一因素的。教師專業水平的高低直接影響到學生的認可度，學生只有認可老師的專業能力，才會認真去聽講。有了學生的參與，課堂的氛圍才有可能活躍起來。教師對自己專業能力的發展是課堂氛圍好壞的必要條件。教師的情緒是影響課堂氛圍的另一因素。在課堂教學中，教師的情緒應該是穩定的，不能多變，且主導的情緒應該是積極的，向上的。學生的情緒是極容易受到教師情緒的影響的，神色恍惚，表情漠然，情緒萎靡等等情緒只會讓學生感到壓抑，不利于教學信息的傳達，情況嚴重的甚至會造成學生厭學。最關鍵也是最主要的因素就是教師的課堂技巧，教師在古典音樂的課堂中，要能帶領學生走進古典音樂的世界里，不然課堂將會變得枯燥。 4、古典音樂和古典文學的結合 文學和藝術從古至今都有著密切的聯系，尤其是古代。中國是個典型的代表，古代許多詩歌就是歌詞，如《詩經》、《宋詞》、《元曲》。有些優美的詩歌，本身就是一首優美的音樂，許多音樂本身是一首優美的詩歌。加強對學生古典文學的修養，間接有利于培養學生古典音樂的鑒賞力。古典音樂的教學任重而道遠，它承載著學生綜合化、素質化發展的重大使命，承擔著民族文化復興的任務，承擔著中西文化交流的重擔。同時古典音樂教學需要豐富的課堂內容，活躍的課堂氛圍，靈活的教學方式。而現階段的古典音樂教學存在著很多的問題，這是我們必須要面對和必須要改革的。