前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的創新素描基礎教學方法和模式，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
作者：肖媛 單位：赤峰學院美術學院
這個教學計劃強調任課教師的現場示范作用，改變過去單純以講授為主的教學模式，要求教師邊講授邊示范，將教學內容直觀化，視覺化，使學生能夠現場體會到各個階段畫面效果的形成，對于教師的教學要求一目了然。另外，這個教學計劃從樹立學生科學的觀察方法入手，循序漸進地培養學生牢固的形體意識，空間意識和初步的畫面意識，使學生認識到素描是一門嚴謹的科學，是建構在解剖學，透視學等一系列相關學科基礎上的綜合體。要本著科學，嚴謹的態度進行素描課程的學習，才能最終得到自身專業基礎的提升。本次素描課程改革試驗以三個學期為一整個教學周期，從一年級第一學期開始，至二年級第一學期結束，各個學期教學內容的安排按照由簡入難的原則依次進行。
一、第一學期
本學期的主要任務是教會學生整體的，自內而外的觀察方法和由點及面捕捉形體的方法，并確立牢固的形體意識。這些均是素描教學體系中所必須具備的基本素質，也是展開素描學習的必要基礎。
作業一：靜物組合寫生（石膏幾何體）8課時安排這張作業的目的是對學生進行專業情況摸底，考察學生對于素描的基礎知識把握程度。通過這張作業的完成情況，來制定符合學生專業實際情況的教學計劃。由美術學專業自身的專業特點所決定，該專業無法提前制定教學計劃，只能在學生完成一張摸底作業以后，才能依據作業所反映出的學生實際情況制定具體的教學計劃。
作業二：石膏面像寫生（摩西亞歷山大拉奧孔）16課時這張作業以訓練學生準確描繪形體的方法與能力為目的，整體觀察與運用“結構點”之間的聯系來準確地描繪形體。（教師課堂示范，向學生演示一幅素描寫生，從構圖，找大輪廓，結構分析，基本空間關系的處理等全過程）
作業三：石膏頭像圓雕寫生（阿古力巴那塔夫）16課時這張作業是在前一張作業的基礎上訓練學生的眼睛，通過表面的形狀和光影去分析人物內部的結構和骨骼，學會用眼睛去分析寫生對象內部的結構，初步形成形體觀念。（教師課堂示范：重點講授人體頭部的結構解剖知識，及其表現技巧）作業四：石膏圓雕頭像寫生（馬塞阿里阿斯）16課時在之前作業的基礎上訓練學生的空間意識和表現空間的能力，把形體推入到空間中去，讓畫面呈現初步的效果。（往屆學生優秀作業展示）課下作業石膏像寫生（阿波羅卡拉卡拉）
二、第二學期
本學期教學的主要目的是使學生在上一學期學習的基礎上，進一步掌握表現人物頭像與半身像的解剖結構知識以及表現技巧，并開始嘗試初步的畫面處理（例如畫面的松緊，密度，黑白構成）和不同材料（如色粉，水粉，炭粉等）所體現出的不同畫面效果，鼓勵學生追求更多樣的畫面形式。
作業一：固定光源下人物頭像寫生（老年女性模特）8課時對于上學期的教學效果和學生對教學內容的接受情況做一次觀摩，對存在的問題做一總結，以便最終落實本學期的具體作業內容安排。通過對這張作業最終效果的分析發現，雖然上學期進行了大量的石膏寫生訓練，多數同學已經對于如何準確地描繪對象的輪廓，如何科學地觀察與表現寫生對象的形體，結構與空間等知識有所掌握。但是由于作業內容為人物頭像，這個訓練內容是現在學生考前素描練習的主要內容，因此從這張作業效果上看，由于作業內容與考前訓練內容相同，使得學生暴露出許多的考前短期訓練所存在的弊病。問題主要集中在缺乏對人物頭部結構科學系統的知識而只關注于表面的膚淺表現，因此在以后的頭像訓練中必須把頭部的骨骼肌肉等內容作為一張作業必須的組成部分來要求。畫面形式參考俄羅斯列賓美術學院學生素描作業的形式來要求，及每張作業都要由模特寫生，同角度骨骼，同角度肌肉三部分組成。使學生知道對于素描而言，正確的骨骼與肌肉關系的重要性。
作業二：固定光源下人物頭像寫生（中年男性模特）16課時這張作業在形式上對學生提出具體要求，要求學生將二開素描紙橫向構圖，作業內容由模特寫生同角度骨骼圖和同角度肌肉圖三部分組成。要求學生在處理頭像素描的同時必須把構成素描最本質的內容———骨骼和肌肉做到透徹掌握，并以此訓練學生首先改變過去對素描的固有誤解，樹立素描是一門嚴謹的科學這一理念。想要畫好素描就必須以一種嚴謹的研究態度去對待結構。在學生開始作業之前，教師做素描頭像步驟的示范，重點講授頭像的結構知識與體面構成及頭部光影的產生與結構的關系。
作業三：自然光條件下人物頭像寫生（中年女性模特）16課時作業要求：同上，通過這張作業的練習，對上一張作業的知識進行鞏固。作業四：逆光條件下人物頭像寫生（同一中年女性模特）3課時這張作業重點訓練學生對于同一模特在不同的光線條件下其面部結構的表現技巧。使學生明白，光線的變化與結構的關系；面部明暗產生的根本原因；光線是隨結構而變化的，結構才是素描的根本所在。課外作業:1不同光線下頭像的表現3課時兩張2整開紙大衛頭像固定光源寫生80課時作業五：固定光源下半身裸體寫生（女青年）16課時把對于結構的研究擴展至人物的上半身。要求最終畫面由半身素描，肌肉與骨骼結構圖三部分組成。
由于學生是第一次進行人體寫生，多數同學都表現的在畫面上無從下手。此時教師示范是必須的，示范得主要目的是：1半身人體寫生的作畫步驟，觀察方法，結構知識以及需要注意的內容。2和學生一起畫一張范畫，所用時間與學生相同，貫穿本張作業的全部課時，使學生能夠看到一張半身人體寫生的全部作畫過程與最終達到的效果。教師作示范時，每一步驟結束都要向學生進行相關知識的講解。作業六：相同光源下同一模特同一動勢著衣寫生16課時要求學生要采取與上一張作業相同的角度作畫。這樣做的目的是使學生了解衣紋產生的原理，處理衣紋時不流于表面，要通過對衣紋的描繪表現出一個堅實的人體。為二年級的全身素描打下一個觀念上和技法上的基礎。作業七：逆光或側光條件下男性半身裸體寫生8課時這張作業要求學生將主要精力放在表現模特的動態與結構上。目的是使學生對不同性別半身人體在結構上的異同和表現方法的差別有所了解，為下一學期的教學提前做一個鋪墊。
三、第三學期
在前兩個學期學習內容的基礎上，本學期的重點是了解和掌握人體的結構與表現技巧；初步的畫面意識；在工具材料上進行有效的嘗試；對于作業尺寸進行統一要求，訓練學生的畫面掌控能力。#p#分頁標題#e#
作業一：自然光條件下半身著衣寫生（老年女性）8課時在作畫過程中要求學生重點體會人體結構與衣紋之間的關系。著衣人物描繪要具有體量感，同時兼顧在特定光線條件下，空間與明暗的處理，在畫面的黑白對比，松緊對比，質感對比等方面均要有所體現。
作業二：自然光條件下半臥姿全身人體寫生（青年女性）16課時要求學生重點體會女性身體結構關系，鼓勵學生先把畫面畫“亂”畫“臟”，不追求畫面效果。使學生盡量全面地把所觀察和體會到的骨骼與肌肉關系在畫面上表現出來，重點學習和掌握人體內部的結構關系。全身人體寫生是基礎素描教學中難度較高的課題，此時教師要進行課堂示范，示范作品在開始階段主要表現女性人體全身的結構關系，以及全身人體的構圖，組織畫面等知識，在深入表現階段，主要演示多種繪畫材料并用所體現出的不同畫面效果。從而在材料的運用上為學生打開思路，鼓勵學生嘗試不同的表現材料與畫面效果。示范作品全開素描紙大小，工具以碳鉛；水溶彩鉛；墨汁；水粉綜合使用。
作業三：自然光條件下仰臥姿全身人體寫生（青年女性）16課時通過這張作業使學生體會不同角度，不同動勢下女性全身結構關系的變化以及表現技巧。這張作業的教師示范以八開或十六開紙大小，同一姿態不同角度的速寫多幅，每次作畫時間控制在五十分鐘左右，材料選用碳素筆，水溶彩鉛，墨汁等。目的是使盡可能多的學生從教師示范作品中借鑒到符合自己特點的人體表現方法。
作業四：自然光條件下坐姿，站姿全身人體寫生（青年女性）8課時。讓模特在規定的課時內共擺五種不同重心的動勢，學生相應完成五張作業，每張作業時間五十分鐘左右。在前兩張作業的基礎上，對于不同動勢條件下的女性人體結構上的變化能夠在短時間內表現出來。
作業五：自然光條件下坐姿全身人體寫生（中年男性）16課時，這張作業的重點是體會男性身體結構關系。相較女性而言，男性軀體肌肉，骨骼等結構關系更加強烈，明確。更加易于學生觀察和表現。所以要求學生盡量全面地把所觀察和體會到的骨骼與肌肉關系在畫面上表現出來，依然要求先把畫面畫“亂”畫“臟”，不追求畫面效果，重點學習和掌握男性人體內部的結構關系。相較女人體而言，男人體具有其自身的特點，為了使學生能夠直觀地體會到這些特點，教師依然要做課堂示范。示范要根據學生的實際畫面情況，有針對性地進行男性人體的軀干，上臂，下肢的局部結構表現示范。
另外還要做一張男性人體全身素描全過程示范。示范目的是使學生了解一幅完整的人體素描繪制的全過程，以及各個階段所需注意表現的內容。如：構圖，結構表現，光影表現，空間表現，畫面處理等。作業六：燈光條件下坐姿，站姿全身人體寫生（中年男性）8課時，每個動勢4課時這張作業要求學生在規定時間內把上述兩個動勢條件下的男性人體的結構，動勢，形體，明暗等內容盡量在畫面上表達清楚。同時對前一張長期作業所獲得的知識加以運用，進而檢驗學生的學習效果。任課教師做課堂示范，使學生了解短期人體素描所需注意表現的內容和畫面處理技巧。
經過三個學期的學習，最終使學生形成牢固的形體意識與空間意識，具備較高的造型能力和初步的畫面意識，為今后其它專業課程的學習在觀念上與技巧上打下穩固的造型基礎。06級漢本學生部分優秀素描作業在期末的教學觀摩展覽上取得了良好的效果，在并行的班級中，該班級在畫面效果上最為突出，進步最明顯。學生也反映通過這三個學期的學習，對素描有了全新的認識，對今后的專業學習充滿信心。美術學專業的素描教學,既是一門基礎課程又與三四年級的專業課緊密相關,對豐富學生的藝術語言、最終順利進行藝術創作有著重要的作用。因此,創新素描基礎教學方法和模式,對提高教學質量,培養具有堅實造型基礎的美術人才重要的意義。
