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《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出:實施素質教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質為根本宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。隨著素質教育的逐步實施和不斷深化,必然要求高校大學生的思想政治教育與素質教育相適應,充分發揮其在素質教育中的重要作用。
一、思想政治教育在高校素質教育中的地位和作用
高校素質教育的根本目的在于全面提高大學生的素質,最大限度地開發和培養大學生的潛能。
素質教育的內容是多方面的,它包括培養大學生良好的思想政治素質、能力素質、健康的身體素質和人格素質等等,而大學生應具備的素質中,思想政治素質始終是應該放在第一位的。
思想政治工作是學校工作的生命線。黨的十一屆三中全會《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》中提出了“思想政治工作是經濟工作和其它一切工作的生命線”,這一著名的論述在新時期高校學生素質的培養過程中同樣有著非常重要的意義。大學生正處在思想意識、政治觀念都不十分穩定的時期,他們具有很強的可塑性;同時,他們的思維活躍,容易接受新事物,當然也容易被一些偽科學的東西所蒙蔽,因此,高校要始終把堅定正確的政治方向放在第一位。在素質教育中思想政治素質是非常重要的素質,要不斷加強對大學生的愛國主義、集體主義和社會主義思想教育,要按照江總書記在北京大學100周年校慶大會上的講話精神,教育學生“堅持學習科學文化與加強思想修養的統一,堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一,堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一,堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一”。一個沒有愛國意識,沒有社會責任感,沒有高尚道德情操的大學生,縱然胸懷萬卷,也不可能成為國家和民族的有用之才。
高校培養的是“四有”社會主義建設者和接班人,“四有”人才的關鍵在于人才素質的全面提高,而思想政治教育對于促進大學生素質的全面提高有其特殊的重要作用,它在提高大學生思想政治素質的同時,能促進大學生智力素質的開發。一方面,思想政治教育是提高大學生素質的重要驅動因素。大學生學習文化知識,掌握科學技術,總有他們自己的追求目標,正是這種目標,成為他們勤奮學習、刻苦鉆研的動力。斯大林說過:“偉大的目標產生偉大的熱情,偉大的熱情產生偉大的毅力”,一般說來,大學生追求的目標越崇高,越偉大,他們的熱情就越持久,毅力也就越堅強。高校思想政治教育引導大學生確立遠大目標,能夠激勵大學生克服人生道路上的艱難險阻,最大限度地調動他們自己的內在潛力。另一方面,思想政治教育是培養大學生科學的思維方式和創新能力的有效手段。大學生的素質培養中,創新素質是非常重要的內容之一,而在創新素質的要素中,創新能力又是核心要素。高校思想政治教育為大學生提供了科學的世界觀和方法論,幫助大學生掌握科學的思維方法,從事物的整體、相互聯系、變化發展中全面地觀察問題、分析問題以促進智力素質的發展。大學生智力的開發,不僅取決于科學的思維方法,更重要的是在實踐中提高運用知識、科學技術的創造力,通過多種思想教育的實踐活動,不僅可以擴大見聞,增長才干,而且鍛煉、培養了大學生的各種創造能力,使大學生的智力得到全面的開發。
二、從大學生的思想道德現狀來認識加強思想政治工作的緊迫性
大學生是祖國的未來和希望,將成為社會主義現代化建設的主力軍。他們的素質如何將會關系到國家的前途和發展。浙江省委教育工委于1998年9、10月和1999年5、6月間對全省范圍內在校大學生思想道德狀況進行了調研,從調查結果和我校的實際來看,他們具有以下幾個方面的特點。
首先,當代大學生在政治上表現為認識明確,關心國家大事,同時也在一定程度上存在模糊看法。他們對我國改革開放以來特別是黨的十五大以來確定的路線、方針、政策、改革措施以及所取得的偉大成就表示認同。調查顯示,90.17%的大學生表示完全贊同或基本贊同;63.47%的大學生認為21世紀的中國將會是社會主義國家;78.33%的大學生對澳門回歸表示很關心或較關心,對國慶50周年表示很關心或較關心的有74.45%,80.81%的的大學生對反腐倡廉表示很關心或較關心,44.35%的學生對用鄧小平理論武裝全黨表現出很關心或較關心,70%左右的大學生很關心或較關心國家下崗再就業工程、國企改革、科索沃危機等國際國內大事。同時,也有少部分大學生存在一些模糊認識,主要表現在對社會主義中國的未來發展信心不足,對中國共產黨解決存在的問題存有疑慮?；卮?ldquo;21世紀中國”將是資本主義國家、既非社會主義國家也非資本主義國家和說不清楚的比例分別為5.91%、21.35%和9.27%;14.83%的大學生認為中國的出路在于私有化;對中國現在社會風氣非常滿意或基本滿意的僅占19.08%;對國家能否解決職工下崗問題表示擔憂或沒有把握的大學生占47.27%;45.09%的大學生對“不管實行什么社會制度,只要強國富民就行”表示同意。
其次,當代大學生的價值取向和道德原則也呈現出多元化趨勢。當代大學生價值觀和道德觀的主流是健康、務實、積極進取的,但是,隨著社會主義市場經濟這一客觀環境的形成,使大學生的價值觀和道德觀呈現多元化。他們在認識個人與集體、理想與現實、義與利、奉獻與索取、物質追求與精神追求等具體內容上表現出層次性和多樣性。重義輕利、舍己為人的認識發生了傾斜;在精神追求與物質追求的關系上部分學生對“君子憂道不憂貧”的看法持否定態度;在選擇職業時“經濟因素”往往成為大學畢業生的首選條件;奉行“積極地奉獻,正當地索取”;在戀愛問題上“不求天長地久,只求曾經擁有”等等。調查顯示,33.7%的大學生對“人與人的關系是利益關系”表示完全同意或基本同意;在與人交往中同意“助人為樂”的只占35.69%,“無私奉獻”的只占2.93%;在看待大學生考試作弊的問題上,48.05%的學生認為不應該但可以理解。再次,當代大學生的學習目的明確,求知欲較強,注重能力的培養,渴望成才,但往往急于求成,顧此失彼。知識經濟的挑戰、就業形勢的嚴峻和社會競爭的激烈給當代大學生帶來了巨大的壓力,同時也激發他們去努力提高自己的素質,培養自己的能力。?？茖W校里出現了同學們自發地踴躍參加本科自學考試的現象,我校今年上半年的統計顯示,全校48%的同學在參加各類專業的自學考試;參加英語過級考試和計算機過級考試的多了;參加與自己專業相關的資格證書考試的多了,諸如營銷員資格證書、秘書資格證書、計算機程序員資格證書等等。然而,有的同學卻急于求成,顧此失彼,本科自學考試各科目雖然合格了,但?？飘厴I證書卻因校內功課的不合格而拿不到;有的同學通過很多證書的考試,可就是沒有通過?？飘厴I證書的考試,甚至由于多門功課不及格而被退學等現象也時有發生;還有的同學把特長與素質等同起來,培養自己各種技能和特長卻忽略了全面素質的培養。調查顯示,54.92%的同學認為學習最主要的動機是“掌握知識,提高素質”;在上大學的主要目的的選擇上,“為更好地完善自我”占40%,“為提高學歷增加競爭力”占20.94%;74.47%的大學生認為自己的求知欲很強或較強,61.85%的大學生認為大學生群體的求知欲很強或較強,57.35%的大學生認為大學生群體個人修養一般或不足。#p#分頁標題#e#
最后,當代大學生的心理素質較差、自我封閉、不善交往、適應能力較弱、不能正確評價自己和別人的現象在一定程度上仍然存在?，F階段的大學生多數是獨生子女,家庭的寵愛,多少養成了他們較大的依賴性,以自我為中心的觀念較強。從小學到中學除了讀書以外很少從事一些社會實踐活動,使得他們到了以自我管理、自我約束為主的高等學校往往會無所適從。入大學后,他們對大學生活適應期較長,家庭教育、經濟狀況、思想觀念的差異,導致了部分新生自卑心理的產生,他們封閉自己,不敢講話,謹慎怯懦而不大膽主動,害怕與同學老師打交道。“你在大學生活中的心理狀況總體上”起伏不定變化無常的占25.04%,平平淡淡的占25.71%,空虛無聊的占7.36%;“大學生活中對你壓力最大的是”學習占38.86%,人際關系占25.01%;24.23%的同學認為在大學中一個知心朋友也沒有;45.09%的大學生認為自己的心理素質一般或不太好或很不好。許多大學生在同一個問題的評價上,對自己和對他人標準不一,往往不能正確認識和評價自己,不能正視自己的不足,對自己評價過高。在調查中我們發現對自己和大學生群體的評價懸殊較大。
三、高校要適應形勢,進一步加強大學生的思想政治工作
中共中央《關于加強和改進思想政治工作的若干意見》給高校的思想政治工作指明了方向,提出了具體要求。在世界不斷變化發展的今天,要求我們必須適應形勢,進一步加強思想政治工作。
大學生思想政治教育的內容要科學。一方面,高校要以科學正確的理論來武裝當代青年大學生。堅持以馬克思列寧主義、思想和鄧小平理論為指導,堅持黨的基本路線和基本方針,要以科學的理論來武裝大學生,以正確的輿論來引導大學生,以高尚的精神來塑造大學生,以優秀的作品來鼓舞大學生,培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義新型大學生。要充分發揮“兩課”教育的主渠道作用,加強鄧小平理論“進課堂、進教材、進頭腦”的步伐,提高“兩課”教育的實效,真正使鄧小平理論成為當代大學生的強大精神支柱,把學習和掌握鄧小平理論作為提高大學生全面素質的重要環節。同時要加強唯物論和無神論教育,大力提倡科學精神,批判偽科學。另一方面,在大學生思想政治教育中要加強法制觀念、紀律觀念的教育。當代大學生往往個性都比較強,突出自我,他們的行為往往以是否對自己有利來衡量,使得打架、不文明戀愛、酗酒等違反校紀校規的現象時有發生,甚至到社會上做出一些違反法令法規的事情,因此,提高大學生的法制意識、紀律觀念是十分必要的。
大學生思想政治教育的方法要創新。第一,情與理相結合。“動之以情,曉之以理”是思想政治工作的根本原則,“情”是血肉,“理”是靈魂,是統帥,情在理中發展,以情感人是手段,以理服人是目的。“感人心者,莫先乎情”,通過情感的溝通和道理的闡明來實現對學生的思想轉化。
第二,教育與管理相結合。有效的管理能夠給思想政治工作帶來意想不到的效果。把思想道德融于管理中,自律與他律相結合,內在約束與外在約束相結合,因此,學校在完善各項規章制度的同時,要加大對規章制度的執行力度。對學生的在校表現與學生考核掛鉤,也是提高學生思想道德素質的有效辦法,我們對每個學生進行德智體綜合素質測評,學期匯總排名,測評成績與學生評獎學金、各類榮譽稱號、擇業范圍等聯系起來,特別是德育的考核采取記實量化的辦法,引導大學生什么該做,什么不該做。第三,務虛與務實相結合。在大學生思想政治教育過程要堅持把解決思想問題同解決實際問題結合起來,切實解決一些學生學習生活中存在的困難,如為了解決貧困學生的生活困難問題,我們通過結對子、提供勤工儉學崗位等多種渠道來給予幫助;為了使學生宿舍整潔有序,我們給宿舍配備了衣櫥、書柜等,同時在學生宿舍安裝電話、傳呼機等設施,解決學生通訊聯系等問題。現在,隨著大學生私人電腦的增加,學校尚未解決統一管理的放置地點問題,許多學生就在校外租房使用,給學校的管理帶來諸多不便,因此有必要切實為學生解決這一問題。第四,思想教育與心理咨詢相結合?？陀^形勢要求新時期思想政治工作必須加強學生心理健康教育,如果不了解學生的心理,就無法做好學生的思想教育工作,更難以引導大學生健康地成長,因此要加快實施大學生心理健康教育的步伐。一方面,學校要開展學生心理健康普及教育,另一方面要加強心理咨詢工作。心理咨詢是對大學生生活、發展、擇業等方面的問題提供直接或間接的指導幫助,解決大學生中存在的智力障礙、心理障礙、行為障礙等,優化學生心理素質,提高心理健康水平,促進人格成熟及全面發展。第五,課堂教學與社會實踐相結合。課堂教學是大學生獲取知識的主要場所,任課教師高尚的人格、嚴謹的態度、淵博的知識往往被青年大學生所吸引,他們比較容易受任課教師的感染,接受教師灌輸的政治理論觀點和思想觀點,所以教師在傳授知識的同時要多做大學生的思想政治工作,真正做到既教書又育人,調查顯示,52.09的大學生認為大學里對自己思想道德最有影響的老師是任課教師。社會實踐是人的崇高思想道德的源泉,離開了豐富多彩的社會實踐,人的優良思想政治品質就成為無源之水。因此,要鼓勵大學生深入生產科研第一線,走入社會,了解國情和民情,從而培養他們發現問題、分析問題和解決問題的能力,通過社會實踐,形成創造性思想,促使大學生在改造客觀世界的同時改造主觀世界。
大學生思想政治教育的隊伍要加強。高校思想政治教育工作隊伍是大學生思想政治教育重要而具體的執行者,在思想政治教育中起主導作用。首先,高校思想政治教育工作隊伍在數量上要引起足夠的重視?，F在各個高校都存在思想政治工作隊伍流動性大,穩定性不強的狀況,要改變這一狀況,必須用優惠的條件鼓勵工作骨干長期從事這項工作,提高政工隊伍的地位和待遇,形成一支“以專職政工干部為主、兼職班主任為輔、學生骨干為補充”的思想政治工作隊伍。其次,高校思想政治教育工作者自身素質要進一步提高。思想政治教育工作者要注重提高自身素質,一方面要努力提高自己的學識水平,不僅要掌握馬列主義、思想和鄧小平理論,還要掌握現代科學文化技術;不僅要通曉思想政治理論知識,而且要擴大知識面,掌握一定的心理學、社會學、美育學、倫理學、法學、教育學、領導科學等有關知識,形成多棱面的知識結構。另一方面,要追求人格的高尚,做到為人師表,這樣,在學生面前每說一句話甚至不說話都能產生感召力和影響力。#p#分頁標題#e#
