主管轉正總結范例

摘　要：試用期考核是醫院人力資源管理的必要環節，是醫院人才招聘工作的延續，通過試用期內對新員工進行考核，可以檢驗新員工崗位勝任能力，確保人崗匹配。本文從公立醫院新員工試用期考核目的出發，結合具體工作實踐發現和分析問題，對新員工試用期考核管理進行探討，運用PDCA循環質量管理工具，以期提高公立醫院新員工試用期管理水平，為醫院人力資源管理打好基礎。

關鍵詞：試用期考核；PDCA循環；新員工

試用期考核是醫院人力資源管理的必要環節，醫院通過審查人才資歷、專業筆試及有限時間內的面試考核、健康評估、審核政治思想表現等招聘錄用人才，但招聘過程中醫院缺乏對應聘者深層勝任力的考核[1]，是否是醫院發展所需人才就要由醫院人力資源部門組織聯合用人科室及相關職能部門進行新員工試用期考核評估?？梢哉f試用期考核是醫院對人才的驗收，是醫院用人的開端，在檢驗人崗匹配度方面起著關鍵的作用。

一、公立醫院新員工試用期考核的目的

選人，即甄選具有一定專業知識或技能，能勝任工作崗位，與醫院發展目標相一致的優秀人才。新員工試用期考核是人才招聘工作的延續，通過試用期內的考核，檢驗新員工的工作能力與水平，甄選相對優秀人才，確保人崗匹配，同時為新員工是否如期轉正提供依據。育人，即培訓指導新員工，使其快速融入醫院環境并勝任工作崗位。用人科室作為考核人同時也是“教練”，在新員工試用期間，通過各種方式的溝通、指導、幫扶，讓新員工了解自身的定位及提升知識技能，同時也讓新員工清楚自己工作上的不足之處，明確工作目標和努力方向。用人，即挖掘優質人才，激發其潛能，用其所長。醫院管理者在新員工試用期間要真誠關心人才、培訓人才、成就人才，讓優秀人才的優質潛力競相迸發、聰明才智充分展現。試用期考核過程也是醫院管理者發現和了解新員工的優缺點，揚長避短，促進新員工發揮潛能、創造更多績效的過程。留人，即留住醫院所需人才，這是試用期考核最主要的目的。試用期考核的目的不在于淘汰人才，而是通過試用期考核，幫助新員工明確自身職業生涯發展方向，確定職業錨[2]，讓新員工對工作充滿信心，增強歸屬感和忠誠度，最終留下醫院真正需求的人才。

二、醫院新員工試用期考核存在的問題分析

筆者所在醫院2013年6月恢復獨立建制，系一所?？铺厣r明的三級綜合性公立醫院。醫院建設和發展初期，用人需求緊迫，在新員工試用期考核上粗放管理，即醫院在新員入職后安排崗前培訓，合格后入科室，雖然規定用人科室對新員工考核，但部分用人科室只是走過場，人情因素主導考核結果，導致在試用期內及試用期滿后暴露諸多問題，如考核過程未形成紙質的材料，人力資源部與考核不理想的新員工進行反饋溝通時因缺少書面證明材料而陷入被動，試用期滿轉正后部分新員工出現較大反差，這些都給醫院人力資源管理帶來不小的挑戰。通過統計近5年新員工試用期考核結果（見表1）可看出，考核不合格較少，但2016—2018年試用期考核期間離職和試用期考核轉正后半年內離職的人數較多，這也側面反映出醫院在試用期管理上存在不足。通過對存在問題進行分析，主要原因有以下方面：觀念方面：沒有理解試用期考核的目的，考核意識不強、重視程度不夠。部分用人科室認為，新員工經醫院筆試面試后被醫院錄用，新員工應該是與崗位匹配的，且新員工入職后經人力資源部組織崗前培訓考核合格安排入科室，對醫院文化及規章制度和流程是清楚的，這些觀念導致用人科室過度強調新員工盡快投入工作崗位及產出，忽略對新員工的人文關懷、工作指導與幫扶。新員工試用期考核管理制度方面：原試用期考核管理制度僅規定大框架，考核機制不完善，缺少考核工作的統籌規劃性；考核職責不明確，缺少責任科室職責落實，出現考核責任科室推諉工作現象；考核內容不全面，偏重于業務考核，缺少對綜合能力及品德的考核，對試用期考核進行純主觀評價。考核落實方面：監管執行不到位，“老好人”不愿監管，嫌事多麻煩還有可能得罪人，缺少考核過程中對考核工作的跟進及考核結束后對結果的反饋，導致考核工作流于形式。

根據區黨工委統一部署，結合我支部實際工作需要，特制訂年機關第十二支部（勞動和社會保障局）黨建工作計劃。

年我支部黨建工作的總體思路是：深入學習貫徹黨的十八屆五中全會精神，加強思想政治理論學習，發揚黨內民主，推動黨風廉政建設，深入開展“創先爭優”和文明創建活動，全面推進支部黨的思想、組織、作風、廉政建設。

一、抓學習，建設學習型黨組織

1、抓好黨員干部理論學習。堅持黨支部集中學習制度，重點加強對新形勢、新任務、新要求的學習、調研，不斷提高領導班子政策理論水平。支部成員每年集中學習不少于12次，每年完成1—2篇有較高質量的理論文章和調查報告。

2、抓好黨員干部教育培訓工作。制定黨員干部年學習計劃，以科學發展觀為主要學習內容，采取班子成員帶頭學、黨員干部互動學等多種形式，組織開展黨員干部學習培訓活動，不斷提高黨員干部的政治思想素質。

3、抓好建黨90周年紀念活動。重點宣傳中國共產黨的光榮歷史和優良傳統、宣傳中國特色社會主義理論體系、宣傳優秀共產黨員的先進事跡和崇高精神、宣傳我區經濟社會的變遷與發展。“七一”前后擬在機關黨委統一指導下，開展唱紅歌、主題征文與演講等紀念建黨92周年活動。

二、強組織，抓好基層組織建設

一、目前一些單位人事檔案管理中比較突出的問題

1.不了解人事及相關政策，致使檔案材料缺失

一名合格的人事檔案管理人員，需要了解檔案記載個人所經歷的一個時期內所有的人事政策。因工作單位類型不同（企業、事業、國家機關），人事檔案中保存的項目也不盡相同。舉例來說:1983年10月《中共中央關于整黨的決定》和1989年9月7日，中共中央轉發中央組織部《關于在部分單位進行黨員重新登記工作的意見》，全國范圍內中國共產黨員進行重新登記，人事檔案中就應該有兩張《中國共產黨員登記表》。由于1989年的黨員登記，沒有在部隊開展，因此，軍隊專業干部當年的檔案中就沒有《中國共產黨員登記表》。1985年、1993年以及2006年，事業單位工資制度改革，人事檔案中就應該有《套改工資表》；1993年企業開始實施社會保險，其人事檔案中就有當年社保機構出具的工齡審批表等。

2.人事檔案審核不仔細，致使檔案內容不一致或出現虛假檔案

人事檔案的審核關系到個人的職稱晉升、工資對應和職務任用等，尤為重要。要求人事檔案管理人員要仔細審核所有的入檔材料，確保人事檔案的真實性。如2006年3月中組部在“干部人事檔案目標管理”的基礎上,又下發《關于進一步開展干部人事檔案審核工作的通知》，對干部人事檔案的審核工作提出了更高更嚴格的要求,特別強調“對檔案中涉及的干部出生時間、入黨時間、參加工作時間和學歷學位等信息前后記載不一致的,要按照有關政策規定予以確認,確保檔案中的信息真實可靠。”如果工作人員不認真細致，便易出現錯誤。舉例來說：一是“三齡一歷”問題。一名申報晉升職稱的人員，申報材料中填寫的工作時間是其大專畢業時間，與審核其檔案的工作時間不符，經向本人問詢，得知他中專畢業后參加工作，此次申報晉升職稱時，不愿意讓評委知道初始學歷，就將申報表中的工作時間后延。若不及時糾正，便出現人為錯誤。二是檔案中工資記錄與本人實際情況不符。一名專業人員因申請調入，筆者閱檔時發現，該同志曾在護理崗位工作，后因工作需要和學歷學習轉為醫生崗位。但是檔案中有關工資欄目的記錄與職稱欄目記錄不符，即：該同志調入醫生崗位前，工資中應有護士10%的工資相應記錄。由于該同志調動兩次，其中一次還是跨省調動，因此在審閱檔案時發現的問題，均要回原籍修正。

3.人事檔案材料的收集、整理、歸檔、裝訂等環節中出現失誤，對存檔的材料的真實性就會出現質疑，導致人事檔案可信度下降

如：某職工以出國陪讀的名義，書面向單位提出請假申請，經審批后出國一年。三年后他個人交來一份其個人在職學習的材料，由于當時沒有認真審核，便將其材料歸檔。后在干部任用時發現，檔案內容記載的是他工作期間曾脫產到外地某學校脫產學習三年，仔細審核后發現，當初他申請陪讀的時間就是他開始上學的時間，申報在職研究生時蓋章的單位也并非是他工作單位。三年內除有一年記錄其出國陪讀休假1年外，其他時間均在單位出勤上班，檔案中明顯出現與實際不符的問題。

一、存在問題

（一）政策傾向以及教學資源的分配城鄉差距較大

首先，偏遠山區農村學校因地理環境特殊、經濟不發達，教學條件和教學設施相對落后，所以和城市學校在教育改革的進程中差了一大截。其次，教師的綜合素質低，一些“正規軍”不愿意來山區學校任職，在農村學校任職的大部分是一些民轉正以及職教畢業的教師，由于自身的專業素質不硬、教學水平有限，直接導致了對于高效課堂的理論知識認識不到位、理解不透澈，執行起來當然也就不順利。

（二）學生缺乏家庭教育

在農村，許多學生屬于留守兒童，他們的父母為了生計常年在外打工，使得這一部分學生在一定程度上缺乏家庭教育，他們的學習自覺性差、基礎知識薄弱，對于知識的學習沒有很大的興趣，課堂上不能主動地參與到教學中來，使得我們的課堂教學效率大打折扣，這也在很大程度上阻礙了高效課堂的實施。

（三）缺失相應的高校課堂督導

在實際的教學過程中，當我們在實施高效課堂的同時，免不了出現這樣或那樣的問題，多么希望接受專家學者的監督和指導。但是由于遠離市區，上級教育部門督導起來不方便，加之督導人員有限，不能面面俱到，使得我們農村學校高效課堂實施起來不順利。

1開設平面設計類課程過程中存在的問題

（1）教學目標不明確。對專業調研不夠，沒有明確的教學目標，再加上選用教材不當，隨意安排教師，導致學生學習的目標不明確，學完一個學期后，只會簡單的操作，只會做教材上的幾個簡單案例。

（2）硬件條件跟不上。理想的平面設計類課程的上課應該是全機房上課，老師講授完一段就馬上安排學生動手操作。而在大部分高職院校，特別是民辦院校是做不到的，他們還把這類課程分為理論課和上機課，條件較差的學校理論課全在黑板上講授的，老師講滿兩堂課，學生沒機會動手操作，時隔幾天上機課時又全忘，還得重頭講一次。

2了解高職學生的特點

同樣是開設平面設計類課程，在高等院校和高職院校的教學方法還是有區別，這主要還是我們所面對學生群體的不同，我們只有了解高職院校學生的特點，采取相應的教學方法才能取得好的效果，高職院校學生主要有以下幾個特點：

（1）大部分學生自控能力差，缺乏主動學習。正因為有這些特點，他們是高考的失敗者，上了高職，他們繼續將這種習慣帶上來，上高職學生的課，老師一般都要善于管理課堂，要經常去糾正某些同學的講話、做小動作和睡覺，而且還不能講得太嚴厲。對于經常缺課的同學還得多過問，多關心，否則到課率會越來越低。

（2）大部分學生缺乏自信心。他們經歷高考失敗后顯得很迷茫，對新事物更是缺乏興趣，勉強被老師趕著往前學，當遇到學習過程中的困難顯得沒信心，會不由自主地選擇放棄，如果班上這類同學多了，老師有時是顧及不到的。

1、探索執行階段

經過前期調研，北京同仁醫院黨委(擴大)會討論決定，初步建議修訂《首都醫科大學附屬北京同仁醫院中層干部選拔任用規定》、制定考察與民主測評的相關工作方案，同時建議將干部選拔程序修改為:

1.1直接任命

重要崗位中層干部的選拔任用采取直接任命的形式。重要崗位中層干部是指院長辦公室、黨委辦公室、人事處、財務處、保衛處、審計處、紀檢辦公室的正職。特殊崗位中層干部任職資格須符合《中層干部選拔任用規定》任職條件和相應職位說明書所列條件。任命過程中，堅持考察與民主測評，堅持黨委(擴大)會充分討論后的票決制。

1.2公開競聘

競聘是在干部缺崗、連任崗位有競聘者或不符合連任干部標準重新競聘上崗的情況下，通過公開競爭的方式選拔任用干部。2010年醫院中層干部集中調整，對全院115個部門，190個職位進行統一調整。集中競聘調整后中層干部總數為174人。

1.3輪崗

第一篇

一、高職院校頂崗實習期學生黨員教育管理存在的問題

1、教育管理制度不健全

高職院校工學結合的人才培養模式是新時期高職教育教學改革的必然趨勢，頂崗實習是工學結合的必然走向，這不僅給傳統的黨員教育管理帶來了機遇也帶來了新的挑戰。學生黨員在校期間，黨組織有較為完善的教育和量化、考評機制。頂崗實習是新形勢下的新模式，部分高職院校由于發展較快組織機構還不完善等原因尚未建立健全并與之相適應的規章制度，在學生實習期間有些高職院校重點關注的是他們的專業技能和動手操作能力的提高，而忽視了對學生黨員的思想政治教育和標準量化管理考核。

2、實習新環境給黨員教育管理工作帶來了新挑戰

頂崗實習是高職學生黨員初次邁入社會的重要時期，也是其世界觀、人生觀和價值觀形成和發展的關鍵時期，高職學生黨員成了“準社會”人，他們過著與與校園生活完全不同的新生活，面對錯綜復雜的社會環境、多元文化和多元價值觀的熏陶和誘惑，他們處事經驗不足，難免在思想上出現不同程度的困惑和矛盾。面對著理想與現實矛盾、人際關系處理困難、就業壓力大；面對著社會某些不公平、不公正現象發生時，有些學生黨員思想無法辨別真偽，立場不堅定，容易受功利化、世俗化的思想所影響，這給高職院校學生黨員教育帶來了困難，也給高職院校學生黨建工作帶來了新挑戰。

3、頂崗實習地點分散，學生黨員流動性大

［摘要］本文從高校學生公寓黨建工作的目標建設、機制建設、載體建設三個維度，深入探究了高校學生公寓的黨建工作，全面構建新時期下高校學生公寓黨建工作的全新模式、完善相關體系，以此來進一步促進高校思想政治教育融入學生公寓中，提高學生的綜合素養與能力，確保他們健康全面發展，從而增強高校黨建的執政能力，推動學生公寓黨建工作的可持續發展。

［關鍵詞］高校學生公寓;黨建工作;目標;機制;載體

引言

高校學生公寓是當代大學生日常生活的主要場所，是廣大學生自我管理、教育及服務重要載體，更是高校推動思政教育發展的關鍵陣地。基于學生公寓這一有效載體，以學生黨建組織為主導，創新性的實施大學生思政教育走進公寓工作，是新時期下高校思政教育所面臨的全新課題，而高校學生公寓的黨建工作也因而成了思政教育重點探究的內容之一?？v觀近些年來的相關研究成果，關于學生公寓思政教育問題的研究主要是從學生公寓的黨建工作意義上入手，并基于此，針對學生公寓黨建工作的基本模式展開研究。隨著研究的進一步加深，高校學生公寓的黨建工作研究方向愈發重視在實踐層面上的切實可行性，也就是說在論述學生公寓黨建工作重要作用的基礎上，不斷挖掘其黨建工作的目標、組織、載體等。這不僅是促進高校思政教育教學事業發展，培養創新型專業人才的現實要求，同時也是搶占高校學生黨建工作新陣地、提高黨建執政能力的本質需要。

一、高校學生公寓黨建工作的目標建設

(一)維護學生公寓的穩定秩序

高校學生公寓是廣大學生日常生活起居主要場所，經常會因為各種原因，爆發相應的矛盾與沖突，對此，學生公寓黨建工作的主要目標，就應全面發揮在校大學生黨員在思政教育中的引導及示范帶頭作用，努力維護學生公寓穩定的制度，創建和諧的公寓環境，保證每位學生的自身安全，及時有效地解決各種矛盾與沖突。教育部門與我國公安部門聯合了《有關加強高校安全工作建議》，其中明確的規定，各大高校應結合自身實際情況，通過多種有效措施，充分落實維護高校安全工作的各項要求。高校應向校外學生公寓指派專門的輔導員，負責對他們的思政教育。從當前高校發展形勢及規模來看，無論是校內還是校外的學生公寓，都存在著學生數量眾多、各個專業、各個年級學生混亂居住的情況，大學生日常生活中存在較大的沖突可能性，并且由于大部分學生對網絡的依賴，導致他們心理健康也在不同程度上出現了各種問題，為學生公寓的穩定秩序造成嚴重威脅。針對當前現狀，單純依靠專門的輔導員順利地在的在學生公寓中開展思政教育工作，還需要各大高校利用學生公寓黨建工作力量，更好地維護學生公寓的安全及穩定。學生公寓黨建組織應加強與廣大學生的溝通與交流，仔細觀察他們的思想動態情況，做好情報搜集工作。并基于此，由高校對相關情報信息進行分析與判斷，總結出具體的問題，進而采取針對性措施，從根本上解決問題，避免問題的再次發生。