專業人才培養范例

摘要：信息化時代背景下的高職人物形象設計專業人才培養模式實踐研究，是基于本校擁有直播實訓教室、校外實訓數字化基地等良好的“自媒體”人才培養環境。2015年以來，本校教師多次參加信息化教學培訓活動并榮獲遼寧省信息化教學比賽成果獎的佳績。并且培養出多名職業“網紅”，形成經典案例。秉持人物形象設計專業教育模式不斷更新與完善的理念，以移動互聯網媒體為手段應用于高職人物形象設計專業的信息化師資培訓、實訓課程設計、實訓作業輔導、信息化就業創業、信息化教學評價等教學環節的實踐研究。

關鍵詞：人物形象設計專業；人才培養模式；信息化實訓；網紅

受自媒體電子商務發展的影響，信息化時代背景下的時尚產業發生了巨大的變化。我院（撫順職業技術學院）人物形象設計專業畢業生在近三年就業中，涌現出多名美容、化妝、美發、服裝“網紅”博主，他們利用移動互聯網平臺，將專業知識與產品營銷緊密結合，助推互聯網經濟發展。信息化手段在實訓教學方面也取得令人可喜的成效。因此，開設人物形象設計專業的高校應把握時代契機，以崗位人才需求為導向，將信息化思維融入人才培養方案當中，形成一種具有時代性、創新性、應用性的新型育人模式[1]，培養出懂網絡、精專業、會營銷的綜合素質人才。

一、人物形象設計專業人才培養模式現狀分析

國內人物形象設計學科教育現狀、教學模式傳統陳舊，主要教授美妝、服裝、發型、營銷等課程的理論知識與實操技能。實踐教學環節傳統而機械，信息化教學程度也不高，開設電子商務或主持專業的院校又不能與美業技能結合。能夠綜合性地運用人物形象設計專業知識與互聯網思維結合的人才培養模式研究尚屬國內空白[2]。這種單一教育理念已經不能迎合新時代人才市場需求。因此，人物形象設計人才培養模式的思想意識、實訓內容、教務管理體系都應該改革創新，進一步提高人才培養質量。

二、人物形象設計專業人才培養模式改革措施

（一）思維模式創新

1.工業工程專業人才培養模式中培養目標的確定

我院工業工程專業，具有比較明確的專業方向和培養目標，依據地方經濟建設和國家經濟建設的人才需要，結合我院的辦學特色，堅持以科學發展觀為指導，堅持全面貫徹黨和國家的教育方針，采用“以學生成長發展需求和社會經濟發展需求為導向，以提高教育教學質量為手段，以培養學生的適應性與實踐性”為教學方法，努力實現“培養具有品德、能力、專長為一體中高級應用型人才”的培養目標。工業工程專業培養目標為:本專業培養擁護黨的基本路線，滿足遼寧省社會發展和經濟建設需要，面向生產、建設、管理和服務第一線，掌握工業工程專業基本理論知識和較強的工程實踐技能，具有較快適應裝備制造業生產過程中，工藝管理與技術支持、生產過程質量監督、生產計劃調度管理、采購與物資管理等崗位需要的實際工作能力，德、智、體等方面全面發展的高級應用性管理人才。學生畢業后可從事裝備制造業企業生產管理、質量管理和監督、供應鏈和物資管理、生產計劃與調度管理等工作。按照沈陽裝備制造業發展規劃對人才的需求，依托我院電力行業的優勢，依據“知識、能力、素質”三要素的要求，通過分析學生今后將要從事的崗位或崗位群的特點及其對從業者特殊素質要求，歸納出人才培養的基本要求，包括基本素質、應用能力和關鍵能力三個方面。?基本素質:具有良好的政治思想素質;具有較好的人文、社會科學和自然科學基礎素質;具有良好的身心素質;具有良好的職業道德和品質;具有管理意識、工程意識、質量意識、效率意識;?基礎理論:掌握管理學、工程經濟學及財務管理的基本理論、基本知識;掌握管理理論及實踐的基本定性、定量分析方法;掌握應用性本科大學應具備的數學和物理知識;掌握工業工程領域的基本原理、基本工藝和基礎理論知識;掌握信息系統方面的理論知識;了解本學科的發展動態;?應用能力:閱讀英文原文專業領域資料及信息檢索能力;計算機操作與應用能力;識圖與繪圖能力;計算機識圖與繪圖能力;系統規劃與管理能力;設施規劃與設計能力;方法與效率能力;生產計劃與控制能力;質量管理能力;人力資源開發與管理能力;工程項目管理的初步能力;?關鍵能力:運用所學知識解決實際問題的能力;人際交往溝通能力;語言文字表達能力;集體意識、團隊合作能力;組織協調能力;工程現場的應變能力;創新意識和創新能力;培養目標是人才培養的出發點，沒有明確的、科學的培養目標，人才培養工作就會失去發展方向。因此，我們在制定培養目標時，應該結合地區、學院和專業的特點和優勢，圍繞培養目標的內涵，構建以能力培養為核心的知識、能力、素質三要素組成的培養目標。

2.工業工程專業人才培養模式中課程模式的構建

工業工程專業自創辦以來，一直重視應用型人才課程體系的研究與構建。堅持以黨的教育方針、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，遵循教育規律，充分體現“三個面向”的時代精神，依據學校的辦學定位和優勢，構建“以學生的發展為核心”的教學內容、課程體系;吸收國內外教學改革與研究成果，繼承和發揚各學科的特色，大力推進教育創新，制定了科學合理的人才培養模式?？傊?，課程模式遵循教育教學的基本規律，尊重學科特點，注重學生個性發展，為充分發揮學生學習的主動性和創造性提供了廣闊的平臺與空間

(1)積極調研，開展專業培養模式論證工業工程專業帶頭人和專業教師自2007年工業工程專業獲批以來，多次參加工業工程的國際國內專業會議，對多所院校如:天津大學、鄭州大學、溫州大學、東北大學等展開調研，深入多家企業進行咨詢，結合東北地區地方經濟發展的需要，吸收國外的先進教學改革和研究成果，對培養目標和課程模式進行了多次修訂。成立了由多名企業和高校專家組成的專業建設指導委員會。專業建設指導委員會成立以來，曾多次組織對相關企業進行調研，多次參與學校實施性教學計劃的制定，實訓基地的建設規劃，針對區域經濟的市場需求，采取專業繞著市場轉，課程繞著專業轉、大膽改革，與時俱進的人才培養模式，把產教結合落到實處。

(2)開拓國際視野，努力吸收和借鑒國外大學的辦學經驗為培養具有國際視野和國際競爭能力的學生，學習和借鑒國外大學先進的辦學經驗，我們先后深入考查了亞洲和歐美等地區大學的教學體系，找到了很多值得學習的地方。澳大利亞的大學實施以學科為基礎、面向職業和產學結合的學位教育;德國的應用型大學堅持產學研結合培養高等工程技術人才，尤其是培養的生產現場工程師堪稱世界一流;美國的大學有完善的教學體系，注重學生學習的系統性和推理的嚴謹性;臺灣的大學實行雙軌制，以區分研究型和應用型學生。

(3)在課程體系構建上，充分發揮應用型本科學院的特點，以學科專業知識為基礎，強調面向工作應用能力的培養根據工業工程專業人才培養目標，我們確定了專業課程體系建設的基本思路:即以能力為中心構建理論教學體系和實踐教學體系，夯實基礎，注重實踐，加強能力培養，提高綜合素質。工業工程專業以工作過程為導向構建課程體系的開發設計思路是:根據確定的職業崗位群，先分析不同崗位的主要工作任務(工作內容、工作對象、工作手段、工作組織等)，得出完成工作任務對應的職業能力。結合國家職業能力標準要求，按照職業成長規律和學習規律將職業能力從簡單到復雜、從單一到綜合進行整合，歸納出相應的課程和教學內容。

摘要：自2018年文化和旅游部組建以來，文化和旅游的高質量融合發展被提上日程，文旅品牌蓬勃發展，而文旅品牌發展的關鍵在于人才培養，本文通過文旅融合政策的解析、當前文旅品牌發展狀況及人才需求的探索，提出文旅品牌文化背景下文化產業管理專業人才培養的幾點建議，以期為文化產業管理專業人才培養做一些有益思考。

關鍵詞：文旅品牌；文化產業管理；人才培養

一、引言

改革開放40年以來，隨著經濟的增長和人們生活水平的日益提高，文化和旅游業已經成為推動國民經濟增長的支柱性產業，自2018年文化和旅游部組建以來，文化和旅游的高質量融合備受關注，文旅品牌蓬勃發展，文化和旅游業成為提升人們美好生活的重要方式之一。而文化和旅游高質量融合發展的重要因素之一就在于人才的培養。文旅融合使得原有產業內涵發及產業人才需求發生結構性的變革，這對文化產業管理專業人才培養提出新的需求。那么當前文旅融合背景下人才需求情況如何？高校文化產業管理專業人才培養情況如何？高校文化產業管理專業人才培養該如何適應行業需求是本文主要探討的問題。

二、文旅品牌背景下的行業變革與人才需求變革

（一）文旅品牌發展帶來行業變革

文旅融合不僅僅是國家層面組織機構的變動，文旅融合首先帶來的是行業內涵的變革。文化和旅游原本是有各自內涵的兩個行業，我國教育部在專業設定時也將文化產業管理和旅游管理設置為兩個專業，隨著文旅融合的推進，文化產業管理專業在專業方向設置、人才培養、課程設置等方面更需要考慮文化旅游的方向。行業內也催生了一批文旅品牌。概括起來如下：第一，一批像北京古北水鎮、浙江烏鎮等文旅品牌小鎮的蓬勃發展，帶動了旅游文化的發展。第二，旅游演藝經濟繼續增長，《宋城千古情》《印象麗江》《印象劉三姐》等大型實景演出品牌。第三，主題公園、主題酒店、民宿等以某品牌IP為主線的線下旅游娛樂產品開發越發受到歡迎。第四，民俗旅游、博物館旅游、節事活動等文化旅游項目成為熱點。隨著人們對旅游產品需求的層次不斷提升，旅游者對于旅游的需求不再局限于觀光，而產生更深層次的需求，走進文化發生地，體會文化成為旅游的熱點。第五，研學旅行實踐教育作為重要的中小學生校外實踐教師，是貫徹落實黨中央國務院決策部署的重要舉措，也為旅游和文化融合發展帶來新的契機，推動行業快速發展。

摘要：當前，汽車電子技術應用廣泛，人才需求較大，但高職院校汽車電子技術專業學生就讀意愿低，學生對汽車電子技術專業人才培養質量滿意度只有57.43%，而國家院要求學校提升人才培養質量。運用問卷調查法、文獻法等研究分析汽車電子技術專業人才培養中存在的問題，提出了運用市場營銷觀念，強化對學生專業教育服務，提升學生滿意度等策略促進汽車電子技術專業建設。

關鍵詞：汽車電子技術；人才培養；對策

前言

汽車電子技術專業屬于高等職業院校汽車制造類專業，國內開設汽車電子技術專業的高職院校330所[1]，招生對象主要為高中畢業生、中職汽車類專業、電子技術類專業畢業生。當前，汽車電子技術廣泛應用于汽車電氣控制系統、新能源汽車、智能網聯汽車等領域，汽車電子技術人才需求巨大，發展空間也比較好，可高職院校汽車電子技術專業學生中是第一志愿報考的比例不到20%，學生對汽車電子技術專業人才培養質量滿意度只有57.43%?！秶衣殬I教育改革實施方案》指出，針對當前人才培養質量不足問題，須及時整改，提升人才培養質量是高等職業院校當前最緊迫的任務之一[2]，因此，研究汽車電子技術專業人才培養過程中存在的問題，并提出相應的對策，對提升汽車電子技術專業人才培養質量，滿足企業對汽車電子技術人才的需求，促進高職院

1高職院校汽車電子技術專業人才培養現狀

全國開設汽車電子技術專業高職院校330所，招生對象主要為高中畢業生，汽車電子技術專業學生就讀意愿不高，專業吸引力差。以貴州電子科技職業學院為例，近2年汽車電子技術專業學生主要是第一志愿落榜，被調劑錄取到汽車電子技術專業，而第一志愿錄取的學生不到10%。因汽車電子技術專業不是部分學生的理想專業，學生入學報到率不到80%。因人才培養質量受學生個體基本素質、特殊素質和心理素質影響[3]，由于讀汽車電子技術專業的學生入學后學習積極性不高，加之學校的教學模式老化，課程設置不合理，教學內容沒有針對性和趣味性，師資力量不足。以致專業學習成績普遍較差，汽車電子技術專業人才培養質量不理想。畢業后，因學生專業知識不扎實，就業后待遇較低，企業對畢業生整體評價不高。

2高職院校汽車電子技術專業人才培養問題

摘要：

河北省內廣告設計專業型人才培養重點應該注重內涵發展與改革，以產學融通、應用，校企合作為主旨，課堂理論知識與企業項目實踐相結合的廣告設計專業型人才綜合培養體系。

關鍵詞：

廣告設計;改革和探索;培養模式

河北省大部分高校廣告設計專業及其他相關專業人才的專業培養及課堂教育過程中,傳統的書本教材教育培養模式突顯，不能適應廣告設計專業在教學尤其在實際項目過程中的應用及發展需求。

一、廣告設計專業人才培養模式構建與創新

要培養出適合市場需求的專業人才，必須對廣告設計專業人才培養模式進行創新與改革。

摘要:文化產業管理本科專業作為一個以交叉學科為基礎的應用型專業，由于辦學時間尚短，在培養目標、辦學定位、課程設置等方面尚處于探索階段。既然文化產業管理專業屬于應用型專業，那么辦學定位和課程設置就應該立足于地區經濟發展，尤其是文化產業發展的實際。只有在切實服務區域文化產業發展的視角下，培養目標模糊、課程設置駁雜等問題才可能得到有效解決。

關鍵詞:辦學定位;評估;課程設置

2004年3月，教育部下發了《關于公布2003年度經教育部備案或批準設置的高等學校本?？茖I名單的通知》，決定在4所高校設立文化產業管理本科專業。自初設至今十余年時間，全國開設文化產業管理本科專業的院校從首批的4所增加到2018年的近兩百所，增長非常迅速。

一、貴州文化產業管理本科專業辦學現狀

就貴州省而言，2006年貴州大學率先開設文化產業管理專業，隸屬旅游與文化產業學院，授予管理學學位。截止2012年，全省開設院校共有7所。7所院校雖然都授予管理學學位，但專業所屬院系各不相同，培養目標和課程設置也相互各異。

(一)課程設置

“廣”而“散”課程的設置和教育實施是專業培養的根本依托。為詳細了解貴州全省高校文產專業的課程和教學情況，筆者先期進行了相關調查。經過調查統計，在文產專業的課程設置和日常教學中，全省各院校課程設置的多學科特征非常明顯，主要包括《美學概論》《藝術學概論》《西方經濟學原理》《文化產業市場營銷》《管理學原理》《傳播學概論》《會展業概論》《博物館理論與實務》《文化產業導論》等等。這些課程不僅跨越眾多“一級學科”，甚至哲學、經濟學、管理學、藝術學4個學科門類均有涉及。“博”而“雜”、“廣”而“散”的傾向特別突出［1］。

摘要：當下，一些高校專業人才的培養出現了問題，主要體現在部分地方院校的藝術類學生與市場需求脫節，學生就業情況不容樂觀。這與部分地方院校藝術設計教育陳舊的教學理念與培養模式有關。要應對這種狀況，必須更新地方院校藝術設計專業的教學思想，探索一條新的人才培養路徑?；诖?，該文分析了新建地方院校藝術專業人才培養與發展存在的問題，闡述了新建地方院校藝術專業人才培養與發展的具體思路。

關鍵詞：地方院校;藝術設計;人才培養;改革

據不完全統計，中國現有超過1000所院校開設了藝術設計類專業。部分院校的規模擴大、效益提高，但開設的藝術設計教育在課程結構、教學方法、師資力量、教育目標和教學經驗等方面還不完善，教學質量出現下降趨勢，培養出的有些學生的專業水平也難以滿足當前社會與藝術設計行業發展的需求。

一、新建地方院校藝術設計專業人才培養存在的問題

當前，國內的藝術設計專業已經取得了較大的發展，院校的人才培養方式變得更加豐富、多樣、先進。但不可否認的是，現在部分地方院校藝術設計專業人才培養還存在一些問題，如應用型人才培養模式尚不完善等，特別是對于新建地方院校而言。

1.生源差異

藝術設計在培養模式上應該更注重對學生的文化素質與思維方式的培養。基于此，不同高校的生源之間存在一定差異。位于大城市的知名院校對于具有良好學習能力和優秀專業素養的學生往往有較大的吸引力。這在一定程度上導致了部分新建地方院校招收的學生的整體素質和專業水平低于知名院校。

【內容摘要】國家職業教育改革實施方案(職教二十條)的頒布，為職業教育迎來新發展的重大機遇。職業院校都迫不及待領會精神，落實方案要求，高職院校也都對應“職教二十條”對人才培養方案進行調整與完善，這是當下高職院校的重要歷史使命與任務。本文針對“職教二十條”背景下，高職院校藝術設計專業人才培養改革進行探析，并提出藝術設計專業人才培養亟待改進的一些培養策略和思路。

【關鍵詞】職教二十條;高職教育;藝術設計;人才培養

落實“職教二十條”的要求與目標，高職院校應著力培養高素質創新與技能相結合的高素質人才，這是“職教二十條”背景下高職院校必然面對的挑戰。培養高素質職業教育人才，必須落實好立德樹人根本任務，健全德技并修、工學結合的育人機制，規范人才培養;必須適應新時代要求，改變以往高職院校藝術設計專業人才培養的既有模式，深刻領會“職教二十條”背景下人才培養的新思路，提出有效可行的培養策略。

一、“職教二十條”重大意義

國家職業教育改革實施方案(職教二十條)提出，具有劃時代和里程碑意義。方案明確職業教育同等普通教育地位，把職業教育提升到前所未有的新高度。“職教二十條”提出我國職業教育全面進入“國家標準”時代，健全和完善各級各類標準，職業教育質量將得到極大提升。明確“雙師型”師資隊伍重要地位，職業教育將開啟真正的“雙師型”師資時代。明確深化產教融合、校企合作，健全多元化辦學格局，是職業教育的核心和關鍵環節。新時代經濟快速轉型發展，對于高素質職業技能型人才的需求更為凸顯，高職院校承擔著為國家、行業、企業輸送人才的重任。“職教二十條”的頒布和實施，為高職院校規范人才培養質量，為高職院校職業教育發展方向，提供明確的政策性指導綱領。通篇研讀“職教二十條”會發現，高職院校要把推進“職教二十條”的實施，作為當前和今后的中心工作任務，把各項改革任務做深做實，這是新時代國家對于高職院校明確要求與目標。

二、高職藝術設計專業人才培養育人機制探析

落實好立德樹人根本任務，健全德技并修、工學結合的育人機制是“職教二十條”的明確要求。培養人才，育人先行，并且要貫穿于整個教育環節中。