中學籃球論文范例

一、研究方法

1.訪談法圍繞本專業近幾屆畢業生及實習生存在的問題及對學生培養的意見和建議，共召開了2次座談會。2011年5月23日，在光明初級中學召開了上海市黃浦區部分體育骨干教師座談會，主要有來自大同中學、光明中學、市南中學、尚文中學、市八初級中學、光明初級中學及商貿旅游學校等校的骨干教師。同年5月29日，在上師大徐匯校區體化樓310會議室召開了上海市部分體育教研組長、教研員座談會，出席人員為七寶中學、市二中學、上海市實驗學校、莘莊中學、汾陽中學、一師附小等校的體育教研組長及徐匯區、黃浦區、原盧灣區、靜安區、楊浦區等區的體育教研員。

2.問卷調查法針對上師大體育教育專業課程設置存在的問題設計了一份調查問卷。問卷設計后，請有關體育教育方面的專家進行了效度檢驗，表明此問卷效度頗高。問卷發放對象為上海師范大學體教專業2012屆留在上海工作的畢業生，共發放問卷70份，回收69份，回收率為98。6%;其中有效問卷67份，有效率為95。7%。采用重測法對問卷的信度進行檢驗，重測時間與第一次問卷時間相隔10d，將2次問卷結果進行相關性檢驗，得到相關系數為0。87，表明此份問卷信度較高。

3.數理統計法對問卷調查結果在EXCEL統計軟件中進行百分比統計。

二、結果與分析

1.本專業學生存在問題及上海市中小學的要求

1.1生源質量在下降，教學技能需加強近些年上海生源的減少導致學校可選擇的體育生不足，生源質量亦下降較大。不少學生是因學習成績較差高考前臨改體而“誤”入此行的，只能稱其為體育積極分子。這些學生進入了體教專業后，因為身體素質較差、體育基礎較弱，發展空間不大。由此出現教學技能較差狀況，尤其是在教案書寫、吹哨、口令、講解、示范、隊列隊形及隊伍調動等方面。中小學要求在平時教學中及教育實習前能加強教學技能方面的學習與培訓。

第一篇：高中英語有效教學運用策略

一、概念界定

什么是有效教學或者有效教學是什么？不同的教師和專家有不同的認識和理解，其認識和理解差異的核心在“有效”這個詞眼上。有人說，有效就是有效果，也有人說有效是有效益，還有人說，有效是有效率等等。在現代漢語詞典中“有效”是這樣解釋的：有成效，有效果；有效力。顯然，這樣的解釋依然模糊不清，不妨再追進理解關于有效解釋的解釋。在詞典中“成效”的意思是“獲得的預期的好效果”，“效果”的意思是“由某種動因或原因所產生的結果”，“效力”的意思是“約束力和效果”。經過這樣一番語義的剖析，很容易就有了對“有效”的比較完整的理解：“有效”即由某種動因或原因所獲得的預期的良性結果。那么，“有效教學”即由某種教學動因或原因所獲得的預期的良性的教學結果。這里的教學動因或原因就是本文所討論的教學策略，即教師通過一些得當的措施和方法去獲得一個好的教學結果。

二、結果理解

前面提到了有效教學的最終目的是獲得一個好的教學結果，那么，怎樣的結果才是好的結果。筆者認為，在不同的教學語境中教師和學校對結果的要求是不一樣的，也直接導致對教學評價的差異。在應試教育語境中學生的英語學習成績、升學率、本科率至上，是判斷教師教學成敗的唯一指標，是覆蓋一切的指標。此時，有效教學就是學生的考試分數。分數高即教師的教學能力強，教師的教學有效。以致教師死抓、死楸的暴力教學司空見慣，完全忽視了學生素質和能力的培養。在素質教育語境中對學生的評價則比較全面，不僅注重知識的識記、理解，還注重學生對知識的實際運用。此時，有效就不僅僅是學生的考試分數，還有對學生英語綜合能力的評價。例如，英語的交際能力等，需要教師更多的教學技巧。而在當下的高中教育語境中完全從學生的能力和綜合素質去教學和培養并不現實，完全沉溺于粗暴、簡單的機械教學又太原始、落后。因此，不妨將兩者融合，從讓學生分數與能力兼備的結果評價出發展開的教學就顯得比較實際，這也是大家應該公認的好的結果，是有效教學的出發點，也是歸宿。

三、運用策略

上述的分析與理解已經完整地呈現了“有效教學”的全貌，許多的學者和專家也針對有效教學提出了許多有建設性的意見，但筆者認為實施高中英語有效教學還應該重點做好以下兩點：

摘要:從體育運動項目資源、體育場館設施資源、人力資源、課程信息資源入手，采用文獻資料、問卷調查、訪談、數理統計等研究方法，對目前漳州市區5所中學的體育課程教學資源的開發與利用進行了研究，以及對體育課程教學資源提出相應的建議，為提高我市區中學體育教學的質量提供可行的理論依據。結果表明:漳州市區中學體育設施建設不齊全，體育人力資源不足，體育教師開發體育運動項目資源和體育場館設施資源的意識薄弱，還存在著對體育課程信息資源開發重視程度不夠等問題。

關鍵詞:漳州市區;中學;教學資源;開發與利用

1前言

隨著我國學校體育課程改革的深化，關于課程資源的開發利用及建設愈來愈顯示出重要的地位和作用。課程教學資源是課程設計與實施不可缺少的基本要素，是保障新課程順利實施的基本條件，是21世紀體育教育可持續發展的前提，是我國新一輪基礎教育改革之后新的里程碑。隨著中學體育與健康課程改革的深入發展，體育課程的開發與利用的地位越來越重要?？茖W合理地開發和利用體育課程資源，是充實和更新體育課程內容的有力保障，也是提高體育教學質量的重要舉措。體育的教學資源是指有體育意義的教學信息的來源，或者指一切對體育教學有用的物質和人力與信息［1］。了解與分析漳州市區5所中學體育課程教學資源開發與利用的現狀，這對提高開發利用中學課程教學資源水平，建立突出“健康第1”的體育課程體系有著積極的意義和作用。因此，每位體育教師要充分認識體育課程教學資源的開發利用在實施體育新課程中的重要性，并積極做好這方面的研究工作，努力開創學校體育工作新局面。

2研究對象和方法

2．1研究對象

選取以漳州一中、漳州二中、漳州三中、漳州五中、漳州市實驗中學等5所中學為研究對象。

第一篇：農村中學體育課堂教學

一、師資配備基本到位，場地器材規范、充足

近年來，根據國家的有關體育條例，國家對各學校的體育師資配備，場地器材等都投入了大量的物力財力，尤其對農村中小學更是投入更多，從根本上改變了體育教學環境和師資落后的面貌，現在農村中學都鋪上了環形塑膠跑道，最少也達到了300米。籃球場、排球場等設施一應俱全，基本滿足了體育課堂教學的需要和學生活動的需求，從人均占地面積上，農村中學大多優于城里中學。中學現在都配備了專業的體育老師，讓農村的孩子也能更專業地掌握體育運動知識與技能，促進了農村中學體育教學的專業發展。學校的體育設施和器材也能基本滿足學生鍛煉的需要。因此現在農村中學的體育課堂教學發展較好，很多堅守在農村中學一線的優秀體育老師不斷地涌現出來，近年來農村中學的體育老師參加了縣、市甚至省級優課比賽取得了很好的成績，也培養出很多優秀的體育人才。

二、體育課堂教學規范

過去由于農村中學專職體育老師配備不齊，沒有規范的體育運動場地和充足的體育器材，所以導致農村中學的體育課堂教學出現了很多“放羊式”教學。我認為一部分原因是因為老師缺乏專業的體育素養還有一部分原因是體育設施和器材的匱乏，加上領導的不重視?，F在國家對學校體育高度重視，師資力量及體育教學設施齊備，老師的敬業精神的提升，使得現在的農村體育教學有了質的飛躍。

三、農村中學體育教學的優勢

現在農村中學的體育教學有超縣城中學的趨勢，原因我分析為：其一，現在城里中學學生體質多數不如農村中學，學生大多數受家庭影響，嬌生慣養，不能吃苦。其二，城里中學大多數學校學生多、場地少，不能滿足學生鍛煉的需求。其三，城里中學學生家長對體育重要性認識不足，追求高分的心理還是普遍存在。相反，農村中學現在無論從師資力量還是教學環境上都不比城里差，很多方面還優于城里學校。因此我相信農村中學的體育課堂教學將會越來越好。

摘要：新課改頒布之后，學校積極落實并有效實施，社會各界以及家長對此也高度重視，學生的核心素養培養在各個學科教育中落實。處于新課改環境中，體育教學局限于學生身體素質的提高是不夠的，而是要落實到核心素養層面，從素質教育的角度出發展開教學。教師要認真分析目前的教育形式，注重學生核心素養的培養，讓學生意識到核心素養的重要意義。中學體育學科教學做到有針對性、計劃性，注重培養學生體育精神，促進學生全面發展。本論文著重于研究中學生體育學科核心素養培育需關注的要點與策略。

關鍵詞：中學生；體育學科；核心素養；培育；要點；策略

對于一名學生而言，中學時期是重要的轉折點，也是塑造價值觀念的重要時期。當前核心素養理念提出來，中學體育教師所承擔的一項重要工作任務是積極加強學生的核心素養培育。從體育課程來看，身心素質的培養為先，這與核心素養培養不謀而合，教師通過有效的課堂教學，讓學生學習體育知識的同時，綜合素質得到培養。在中學階段，教師在進行體育學科教學的時候要注重學生身體素質的培養，同時還要對學生的心理素質進行培養，在此過程中要充分考慮學生的年齡特點以及心理特點，將適合這個年齡段學生的教學計劃制定出來，并科學有效地實施。在培養學生體育學科核心素養的時候，要將此作為主要的目標，同時也要作為一項任務，讓學生在體育課堂上充分發揮主觀能動性，在學習中充滿熱情，才能使得體育教學質量有所提高，學生的體育學習效率也大大提高。

一、培育學生體育課程核心素養的意義

中學體育課程的核心就是要通過對學生的身體素質培養，在知識層面進行延伸，發揮其素質引導作用，促進學生良好品質的形成。相比于其他課程，體育學科更重視的是對學生的體育素質培養。培養學生的健康意識，這是核心素養的重要組成部分?；趯W科核心素養實施體育教育工作，與課程的核心目標非常吻合，可促進學生運動觀念以及個人品質的形成，從而幫助學生在今后的社會發展中建立核心能力。再有，基于核心素養來促進中學生體育課程教學，可以推動學生良好品質的形成，這與我國的發展一脈相承，對于我國特色社會主義的建設以及中華文明的復興有著重要的作用。綜合而言，基于體育學科的核心素養開展教學，具有極高的研究意義和應用價值。對于中學生而言，核心素養是綜合性的觀念，注重培養學生的思維邏輯能力，還要引導學生提高創新意識，能夠發現問題并自主解決問題，對于各種信息高度敏感，能夠運用發展的眼光看待問題。在體育學科教學中對學生的核心素養進行培養，注重提高學生的交際能力和合作能力，而且抗挫折能力也會增強，提高自我約束能力和自律能力。學生的核心素養得到培養，發揮體育學科的作用，讓學生在課程學習的過程中養成良好的習慣，并對于知識能在實踐中有效應用。所以，中學設置體育課程對學生核心素養的培養非常有利。

二、當前中學體育課堂教學的問題分析

（一）教師的教學觀念落后

1高校體育學科發展計劃   1.1新時期面臨的形勢和挑戰   展望未來，為適應我國經濟飛速發展的需要，亟需大批高級人才和高素質勞動者。經濟發展帶來人民生活水平的提高，人們對受更多、更好的教育產生越來越強烈需求，同時對自身的身心健康都寄予終生的希望和畢生的追求，為健康投資、為娛樂消費必然成為“十二五”時期人們生活中的主線。所以，能促進人們身心健康、娛樂消費的相關產業也必將得到發展和提高。新世紀，上海的發展目標是國際一流城市，一流城市需要一流的體育；新世紀，東財大的辦學目標是國內外一流大學，一流大學也需要一流的體育。因此，學校體育要發展、要創新、要創一流的緊迫感已是日甚一日。   1.2新時期的發展理念與目標定位   學校體育發展計劃的理念是：學校體育以發展為主題，進一步深化素質教育；以健康教育為重點，培養學生創新精神和實踐能力；以終身體育為本，使學生掌握的體育知識和技能能適用于現在、應用于未來而終生受益。   學校體育發展計劃的目標定位費根據各個高校自身特點形成的。以東北財經大學為例，實現學校體育與國民經濟和社會協調發展的需要，進一步豐富體育學科的內涵，加快體育經濟學、體育管理學的建設，積極開展體育科研，特別是體育經濟與管理方面的研究，使體育學科成為教、學、研，產一體的、多學科滲透的綜合性學科；以創建一流大學為契機，發展和提高學校競技體育的隊伍與水平；改善和提高學校體育場地設施條件，達到一流大學一流體育的目標；以“健康第一”為宗旨，積極開展群眾性體育活動，深化學校體育的綜合改革，全面提高體育工作的質量和師生員工的體質與健康水平。同時，為實現學校體育“十二五”發展計劃的奮斗目標，學校體育新時期的主要任務和措施是：與學校所屬相關學科聯合，與國外著名大學合作，聯合開設體育管理學專業。體育產業在發達國家已經成為支柱產業，美國體育產業排行第三。我國舉辦2008年奧運會，2800個億的投入，體育市場發展前景十分廣闊。但是，后奧運時代體育市場人才奇缺，學校應充分利用資源優勢，盡早開設體育市場管理學專業碩士點和學士專業。   2加強師資隊伍建設   加強思想教育，提高職業素養。針對高校體育教師的特點，要加強體育教師的職業道德、奉獻精神、開拓進取、團結合作的思想教育。提高體育教師的職業素養。   引進高學歷和高級體育人才，改善和提高體育師資隊伍的質量。有計劃、分步驟地引進博士生研究生和若干名緊缺的高級人才（包括高水平運動隊的教練）。使碩士、博士生學歷的比例達到50％以上，從而改善和提高東財大體育師資隊伍的質量。   加強對教師的在職培訓，培養一批復合型的中青年骨干隊伍。對碩士生的要求：五年內應攻讀體育或其他專業的博士生或在職博士生課程；對本科生的要求：35歲以下的教師五年內應達到研究生或在職研究生碩士學位；對40歲以下的教師五年內必須進修完成體育或其他專業研究生課程；對40歲以上的教師應積極參加短期培訓或專業進修來更新和提高業務。   建立一個優勝劣汰的激勵機制，優化師資隊伍。為提高體育師資隊伍的質量，對職業道德意識薄弱，進取精神退化，經考核多次不合格者，進行崗位流動。對于一些事業心強、工作積極，有突出貢獻的教師，在提職增資、職稱晉升時優先考慮、以資鼓勵。利用優勝劣汰的激勵機制，優化師資隊伍。   3深化體育教學改革   在遵循國家相關體育政策法規的前提下，結合高校實際，加大改革力度，建立起具有高校特色的體育教學新體系。   3.1課程設置方面   從高校實際出發，開設體育實踐課程、理論課程、康復課及選修課。   3.2教學內容安排方面   體育教學在學生所接受的所有教育中是時間最長的學科。所以大學體育教學應該有不同與中學教學的獨立視角。教學內容方面，除了傳授與深化必要的健身技術與方法外，還應傳授與健身有關的醫學保健知識，如解剖學、生理學、心理學、運動處方等，把學生所掌握的體育知識提升到一種自我體育、自我保健、修心養生的能力。   3.3教學組織與授課模式方面   體育素質具有明顯的生物個體差異，因此體育教學的組織形式及教學方法必須打破傳統的單一授課模式，采用會員制為特征的俱樂部教學，以適應學生的個體特性，滿足學生的學習興趣和個人愛好。   3.4體育俱樂部授課時間設置方面   根據高校當下體育場地設施不足的特點，除體育達標考試定點、定時上課外，其他俱樂部根據場地設備條件，可在白天、晚上、雙休日進行。充分提高場地的利用率，緩解體育場地供需緊缺的矛盾。   3.5加快體育教學現代化的建設   體育課的教學項目有幾十種，許多動作具有復雜、抽象、瞬時的特點。利用媒體技術特殊的演示效能，強化學生的運動記憶、提高學習效果，不僅解放了教師，而且提高了教學效果。利用網絡優勢，優化校園體育的教學與管理。具體實施計劃：建立校園體育網站；購置一套身體機能狀態測試儀；購置開發CAI體育教學軟件所必須的設備；進一步完善體育教學科研所的硬件實施。   3.6加快高校體育教材建設   根據高校自身的特點，抓緊做好高校各項體育教材的編寫和出版工作，為高校體育教學改革工作做好基礎性的準備工作。   4提高高校體育科研水平   科研是先導，是提高教學質量的重要保證。為提高東財大體育科研的水平，新時期的主要任務和措施如下。#p#分頁標題#e#   4.1成立相關的體育科學研究機構   近年來不少學校成立了體育科學研究所，其研究方向主要是學校體育。高校體育科學研究所應把研究方向定位在師生的體質與健康、高校高水平運動訓練、體育市場的開發、體育商品的營銷、體育資本的籌集和運作等。瞄準我國體育產業發展的前景、結合學校優勢、采用多學科合作、滲透、聯合申報省部級、國家級課題。   4.2加大對體育科研經費的投入力度   學校在科研經費的規劃中，將有一定的數目作為體育科研的專項經費。用來購置體育科研儀器設備、資助體育課題的立項研究和科研論文的發表，獎勵在市以上獲獎的體育論文和成果。   4.3加強國內外體育學術交流與合作   采用請進來、走出去的辦法，加強國內外體育學術合作與交流。每年邀請國內外體育專家進行1～2次體育科研講座，每年選派若干名學科帶頭人和學術骨干去國外參加國際學術會議，每年本部門進行一次較高水平的體育論文報告會。   5提高高校競技體育運動水平   為進一步發揮體育的特殊功能（感召力、影響力、凝聚力），繼續為高校爭光添彩，高校新時期高水平運動隊的建設和發展計劃是遵循循序漸進的發展原則。   以東北財經大學為例。首先，以足球作為突破口，帶動整體全面提高。為了使學校男子足球盡快走出“低谷”，進而得到可持續地發展，學校將把足球作為突破口，力爭在“李寧杯”大學生聯賽中重新躋入三強。使女籃重新進入CUBA聯賽中，并且盡快組建高水平田徑隊。形成以足球帶動女籃和田徑的發展態勢。其次，重點隊的建設與發展。目前學校男子足球隊，在全國的優勢還在，但也面臨著很大的競爭。北理工、東華、深大、人大等學校利用名校優勢，正在招收和擴大球隊的實力。而女子籃球和田徑在競爭中已處于劣勢，近年均沒有參加全國性的大學生比賽。因此加強上述三支隊伍的建設已迫在眉睫。其次，一般運動隊的建設與發展。目前學校一般運動隊只有兩支（男子籃球和網球隊），從項目來看數量偏少。還達不到以點帶面，活躍校園體育文化的氣氛，營造良好的體育文化氛圍的效果。為此，新時期從學校實際出發，適時地、有的放矢地發展幾個一般運動隊。且爭取達到遼寧高校大學生甲組比賽的前六名。   為提升高校競技體育運動水平應具體抓好以下三項工作：加大高水平運動員的招生力度，要主動出擊挖掘人才。并修訂和完善高水平運動員的學籍管理條例，為高水平運動員的引進創造條件；提高教練員的能力與水平，必要時聘請或引進高級教練員來校執教；制定運動隊的目標管理條例，引入激勵與獎勵機制，促進運動隊的重新發展。   6廣泛開展群眾性體育活動，加快學校體育場館的改造和建設   為了使高校群眾性體育競賽能更好地體現綜合性、團體性、凝聚性、趣味性、可比性、新穎性、觀賞性和經濟性，提高全校師生的參與率，每年舉辦校體育文化節（師生），下一年舉辦校綜合性運動會（師生）。   同時校內各單項體育競賽由體育教學部統一計劃，由校學生會各單項體育俱樂部或協會承辦。從而使學生的組織能力和創造能力得到開發和鍛煉，使綜合素質得到進一步的提高。   高校新時期發展規劃中對體育場館設施是有嚴格要求的。以東北財經大學為例，學校本科生的規模為10000人，按“學校體育工作條例”的要求，到時東財大室外體育場地的面積應達到56000平方米（現有24575平方米），室內面積應達到3200平方米（現有960平方米）。室內外場地面積分別缺額為56.1%和70%。為實現學校新時期爭創國內一流大學的發展目標，體育場館作為學校辦學條件的標志性建筑，尤其是為滿足學校體育教學的實際需要和師生員工群體活動的發展要求。2008年之前，學校應建造網球館1座、體操房3～5個、室內標準（50米×25米）游泳館1座、400米田徑場（包括足球場）1個、室外塑膠網球場5～8片、室外塑膠籃球場和排球場5～8片。

摘要：爆發力素質發展的主要方法有抗阻訓練、超等長訓練、負重超等長訓練、靈活和敏捷性爆發力訓練。以溫州市為例，國內中學體育課堂發展學生爆發力素質存在問題主要有過程艱辛、手段單一、動機缺失、設備簡陋等。美國、日本和歐洲大多數國家非常重視青少年的力量和爆發力素質訓練。中學體育課堂發展學生爆發力素質的主要途徑有：發展學生的基礎力量和基本運動能力；進行游戲性、趣味性、組合性爆發力練習的創編；在體育課堂中應用新式、新穎的爆發力專用器材。

關鍵詞：中學體育課堂；爆發力素質；有效途徑

國家學生體質健康網數據顯示，中小學生身體素質呈連續多年下降的趨勢，包括力量、速度、爆發力等幾個人體最為重要的身體素質。雖然學生爆發力素質下降的原因是多方面的，但是學校體育教育，尤其是體育課堂，對學生的爆發力素質發展還沒有引起足夠的重視有很大的關系。在CNKI知網，全球學術快報、百度文庫索檢的爆發力有近3000多篇的學術論文，大多是有關專業運動員和醫學類的，但是索檢中學生爆發力、體育課堂爆發力、爆發力教學的文獻則貢獻了了，甚至沒有?？梢姡覀兊捏w育教師和學者還沒有對中學體育課堂發展學生的爆發力素質進行相關的研究。國家每學期都要對學生進行50米，立定跳遠、擲實心球等旨在檢測學生爆發力素質的項目進行測試，其重要性可見一斑，既然爆發力素質之于學生是如此重要，可是對這方面的研究卻如此之落后，不禁讓人心生疑竇。

1爆發力素質發展的主要途徑

1.1抗阻訓練

依靠自身力量克服一定外界阻力的運動，阻力可以是來自自身體重、拉力、彈力、重力（負重），通過多次反復的訓練，來提高肌肉的力量和速度，以此提高爆發力。

1.2超等長訓練

摘要：賞識教育是一種以人為本，體現人文關懷的新型教育教學理念。本文結合職業教育的現狀，從什么是賞識教育，為什么需要在中職校中學實施賞識教育和如何在中職校實施賞識教育三個方面闡述了賞識教育在中職學校的重要性。

關鍵詞：賞識教育；中職教育；重要作用

0引言

陶行知先生的四塊糖的故事，給過我很深的啟示，陶先生用四塊糖作為獎勵，既間接指出孩子身上存在的問題，又充分挖掘孩子身上的閃光點，智慧的教育潤物無聲，使人心悅誠服，陶行知先生的教育方式是賞識教育的典范。陶先生的教育思想時時警醒著我，要求著我。試想，如果那個孩子那時那地沒有遇見陶行知先生，如果他生活在缺失愛的教育的氛圍中，他又會怎樣呢？在中職校，大部分學生為中考落榜生，成績差、習慣差、自信心差。在傳統的教育方式下，老師們“恨鐵不成鋼”，往往批評居多而表揚類的賞識教育較少，這使得中職學生的尊重需求很難得到滿足，自信心嚴重不足，甚至破罐子破摔，形成惡性循環。這樣，既不利于職業教育教學的開展，也不利于學生健康全面地發展。所以，作為教育工作者的我們有責任和義務讓這些曾經的失敗者重拾自信，用賞識教育讓他們昂首成長為建設社會的有力接班人。

1什么是賞識教育

賞識教育是一種嶄新的教育理念，其本質就是教師在教育教學過程中，發現學生的優點、閃光點，并予以及時鼓勵和贊揚，從而激發學生的主動性、主體性的教育行為，使學生把教育的要求內化為個體的自覺行為，從而促進學生健康主動的發展。賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。賞識教育，對于中職校這群被社會、被家庭甚至被自己否定了的所謂“垃圾”學生，猶如久旱的荒山忽逢甘霖。

2為什么需要在中職校實施賞識教育