前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的 PBL結合LBL在高職高專中藥學的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】在中藥學專業的教學中，為了提升教學效果，老師積極地進行教學方法和模式的分析，并強調教學改革，最終實現了傳統教學模式的革新。從現階段的教育實踐來看，在中藥學教學中，pbl結合lbl是一種較為普遍的教學模式，為了對該模式的利用價值做分析，文章針對具體的應用進行分析與討論。
教學模式和方法對于教學實踐的影響是巨大的，所以在教學中，老師會基于教學經驗和教學的具體要求進行教學方法和模式的革新和改進，目的是要全面的提升教育教學的效果。從目前的高職高專具體教育分析來看，教育改革非常的普遍，一方面是我國目前的人才培養要求有了顯著的變化，這種變化迫使教育模式和方法改變，另一方面是我國教育理念發生了顯著的變化，教育要求也在不斷的提升，理念的變化和要求的提升使得老師們在教學實踐中的相關研究更加主動，所以教育創新和模式方法創新效果也更加的顯著。總之，全新的教學模式在教育實踐中的應用對最終的教學效果提升有積極的意義。
一、PBL和LBL教學模式概述
在教育教學實踐中要很好的實現PBL和LBL的結合教學，首先要了解PBL和LBL是什么。從概念分析來看，所謂的PBL指的是以問題為導向的教學方法，是基于現實世界的以學生為中心的教育方式，是在教師的引導下，“以學生為中心，以問題為基礎”，通過采用小組討論的形式，學生圍繞問題獨立收集資料，發現問題、解決問題，培養學生自主學習能力和創新能力的教學模式，這種教學模式的核心是“問題”和“學生”，即整個教學過程是圍繞學生和問題的解決。LBL具體指的是講授式教學法，此種教學方法的核心是老師，即利用此種教學方法進行授課，課堂的主體和主導是老師，學生被動接受老師的講授。從具體的教學分析來看，無論是PBL教學模式還是LBL教學模式，其均有自身的優勢，所以在二者的結合教學中，發掘不同教學模式的優勢組合，實現教學成果提升有突出的現實意義。
二、PBL結合LBL在高職高專中藥學中的應用分析
PBL結合LBL在目前的教學實踐中已經得到了應用，而且其應用范圍在不斷的擴大。目前的高職高專中藥學教學中，PBL結合LBL的教學模式得到了采用，以下是對某高職院校中藥學教學實踐中PBL結合LBL的應用分析。
三、應用過程
某高職院校在中藥學專業教學中發現傳統的教學模式對學生的幫助不大，而且課堂對學生的吸引力也不強。在教學實踐中，學生的獨立思考能力、創新意識以及探索能力也沒有得到培養。基于這樣的情況，該院校決定在教學實踐中，基于傳統的講授教學法結合以問題為導向的教學方法實施教學，即PBL結合LBL。就此種教學模式的應用分析來看，其主要的流程為：1.教學設計。教學設計是教學實踐中需要重視的重要內容，出于教學模式應用的考慮，老師針對教學模式的特色對教學內容進行了分析，并基于內容特點和教學模式的針對性進行了科學合理的配置，由此實現了設計的科學性。2.教學執行。在教學執行的過程中，老師需要基于教學設計實施教學，需要注意的是，在教學過程中，為了強調教學的有效性，需要做好教學模式的靈活性討論和應用，這樣，教學內容和教學模式的適應效果會更加的突出。3）教學總結。教學總結是教育實踐的重要組成部分，對教學進步與提升有顯著的影響，基于教學模式的應用做教學總結，發現模式應用過程中的不足和缺陷，實現教學設計的優化和完善，這于最終的教學進步來講有積極的作用。
四、應用結果
對上述院校中藥學教學進行具體的分析，發現在采用PBL結合LBL教學模式之后，教學效果發生了明顯的改變，主要集中在以下方面：1.教學效率有了顯著的提升。在傳統教學模式下，老師教學以教材大綱為基準，在課堂中，老師與學生的互動比較少，所以學生的實際情況老師很難掌握。在這種情況下，出于對學生的負責，很多老師會盡可能的延長教學周期，這種情況會導致教學效率顯著下降。PBL結合LBL教學模式以學生為主導，以問題探討為主要教學方式，老師和學生的互動比較強，老師可以更加全面的掌握學生的學習情況，所以教學進度可以靈活調整，這實現了效率的提升。2.教學質量明顯提升。PBL結合LBL教學模式是針對問題和學生自我能力培養的教學模式，教學實踐中的教學措施利用針對性強，對學生的培養效果突出。
五、應用思考
從PBL結合LBL教學模式的應用分析來看，在教育實踐中，兩方面的內容是必須要重視的：1.教學設計。教學設計是教學有序開展的重要基礎，所以無論是采用什么樣的教學模式，設計工作都是必須要重視的。2.教學分析與改變。教學分析與改革是維持教學進步的重要動力，所以在教育實踐中，教育創新和改革必須要全面推進。
六、結束語
綜上所述，在高職中藥學教學實踐中，PBL結合LBL教學模式的現實應用效果更加的突出，所以在分析PBL和LBL概念的基礎上對二者的結合做分析應用討論有突出的現實價值。
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作者:柴鑫健 單位:吉林省松原職業技術學院