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摘要：中藥學研究生教育中，學術與應用、課程學習與論文寫作、傳統理論與現代學科、主動學習與被動學習、理論教學與實踐教學、專業學習與全面素質六個相關性涵蓋了中藥學研究生教育中應具備的能力和素質。本文探討了基于六個相關性的中藥學研究生教育中的教學、實踐和素質三個要點的改革思路，以期為當代中藥學研究生教育和培養提供有益的路徑與思考。
關鍵詞：中藥學；研究生；教育培養；人才培養
研究生教育是高層次的教育，在西方被稱為“高級教育”(advancededucation)，其核心內容應是學生學術思維和科研能力的培養[1]。研究生教育是在本科教育的基礎上培養高級專門人才，是高等教育結構中的最高層次。中醫藥是中華民族的傳統瑰寶，2015年諾貝爾生理學或醫學獎，頒給我國著名藥學專家屠呦呦，更引起了世界各地對中藥、天然藥物創新研制的關注[2]。中醫藥數千年來為全世界人類健康和生息繁衍做出了巨大的貢獻，尤其是隨著當前致病菌的快速變異和人類疾病譜的改變，人們越來越傾向于選擇毒副作用小的中藥來治愈疾病，這給我國中醫藥行業的發展帶來前所未有的機遇[3]。近年來，在黨中央、國務院的高度重視下，中醫藥事業發展迎來了新的機遇。自2016年以來，就有《中華人民共和國中醫藥法》、《中醫藥發展戰略規劃綱要(2016—2030年)》和《中醫藥發展“十三五”規劃》等一系列重磅文件先后。從政策出臺的密集度和力度來看，國家層面對于中醫藥行業的支持態度愈發明晰，支持力度不斷加大。其中《中華人民共和國中醫藥法》明確了中醫藥的地位作用以及發展中醫藥的基本方針和基本原則等內容，將黨和國家關于發展中醫藥的方針政策用法律形式固定下來，對中醫藥行業發展具有里程碑的意義。《“健康中國2030”規劃綱要》作為今后15年推進健康中國建設的行動綱領，提出了一系列振興中醫藥發展、服務健康中國建設的任務和舉措?！吨嗅t藥發展戰略規劃綱要(2016—2030)》把中醫藥發展上升為國家戰略，對新時期推進中醫藥發展作出系統部署?！吨嗅t藥發展“十三五”規劃》明確提出國內中醫藥產業的發展目標，即到2020年，實現人人基本享有中醫藥服務，搭建完善的中醫醫療服務體系?！吨袊闹嗅t藥》白皮書是中醫藥領域的第一部白皮書，系統介紹了中醫藥的發展脈絡及其特點，充分介紹了中國發展中醫藥的國家政策和主要措施，展示了中醫藥的傳承與發展、國際交流合作等。近年來，我國醫藥產業發展迅猛，在國民經濟中所處的地位也愈發重要，特別是中藥產業，我國具有獨有的得天獨厚的自然、歷史和人文社會條件，是我國醫藥產業中最具發展前景的特色產業。然而，中醫藥發展也面臨許多新挑戰、新問題。比如中醫藥人才隊伍還不能滿足事業發展的需要，高層次中醫藥人才不足[3]，尤其是缺乏具有創新能力的應用型中藥學高層次人才，已然成為制約整個中藥行業健康、協調，可持續發展的瓶頸。與此同時，當今社會對中醫藥專業人才的需求又日趨增多。因此，如何培養高水平、高素質的創新型中藥人才，是中藥學研究生人才培養而臨的亟待解決的關鍵問題[4-5]。中藥學類研究生是中藥持續較快發展的核心后備力量，擔負著中藥未來發展的廣度和深度的向導角色，高等院校，尤其是高等中醫藥院校承擔著培養具有創新精神和實踐能力的中醫藥高層次專門人才，繼承和發展中醫藥事業的重要使命。在對中藥學研究生培養探索過程中，有多重途徑，如有基于產學研的研究生教育，強調充分利用學校與企業、科研院所等多種不同教學環境和教學資源以及在人才培養方面的各自優勢，將以課堂傳授知識為主的學校教育與直接獲取實際經驗、實踐能力為主的生產、科研實踐有機結合的教育形式。產學研合作教育形成產業與教學科研相互促進、共同發展，并努力實現“校企合作，產學雙贏”的局面[6]。有的重視創新能力的培育，認為重視中藥類研究生基礎教育是提升中藥類研究生創新能力的保障，適當調整培養模式為提升中藥類研究生創新能力提供客觀條件。有的則在課程設置、教學方式、導師指導、科研實踐和就業指導等具體方面提出研究生改革探索思路，如加大人文素質教育，健全導師責權機制，加強團隊指導等，在課程設置中，也充分考慮到中藥學專業研究生課程設置的正相關性，包括應與研究生對專業的興趣的正相關性，與專業領域的實際需求的正相關性等[7]，還有針對優化中藥人才培養方案，科學設置實踐教學體系，搭建校內外實驗、實習教學平臺，擴寬教學領域，注重科研習慣培養、強化動手能力，對創新激勵機制等提出了改革思路[3]。但隨著中國高等教育和中醫藥事業的快速發展，對創新性、創業型和實踐型高級專門中醫藥人才的需求越來越突出，使得傳統的以學術研究為導向，側重學術訓練，以學位論文為核心的傳統中藥學研究生培養模式面臨嚴峻挑戰[8]，在中藥學高層次人才培養過程中存在一些研究生教育培養的共性問題，如課程學習與科學研究、行業需求缺乏有效地結合，研究生課程設置結構單一、不能滿足行業需求、內容陳舊、課程分類帶有隨意性，研究生對課程學習的積極性不高等[2，9]在生源結構、課程設置和培養方式等方面仍然存在許多不足，都亟待加以解決[10]?；谝陨蠁栴}，我們提出了六個相關性來開展對中藥學研究生教育培養體系的探索和研究，以期為現代中藥學研究生培養提供相應對策，培育更多具有優秀素質的中藥學高層次人才。
1六個相關性
六個相關性是指在中藥學研究生教育中，學術與應用的相關性，課程學習與論文寫作的相關性，傳統理論與現代學科的相關性，主動學習與被動學習的相關性，課堂教學與社會實踐的相關性，專業學習與全面素質的相關性。這六個相關性基本涵蓋了中藥學研究生教育中應具備的基本要素。
1.1學術與應用的相關性
傳統上，碩士研究生教育的目標定位于培養學術后備人才。我國從1991年開始招收專業學位碩士研究生以來，該類型研究生規?？焖贁U大，隨著專業學位教育規模繼續擴大，學術型碩士研究生的規模受到一定程度的壓縮，這是體現面向市場需求的培育實踐型高層次人才的體現，同時，對于學術型研究生的培養質量問題也不容忽視。學術性和應用性不應作為矛盾的對立面，而是相互滲透與補充。學術學位研究生側重學術研究的同時，應了解和掌握一定的應用技能與技巧，對于強調應用的專業學位研究生也同理。
1.2課程學習與論文寫作的相關性
作為學術研究人才的后備軍，論文寫作對碩士研究生的重要性不言而喻。很多研究生和導師對論文寫作非常重視，對課程學習卻不太在意。學校也實行了一些政策，以保證研究生論文寫作的質量。然而，研究生教育的專業性比本科教育強得多，如果課程學習的質量得不到保證，勢必會影響論文寫作以至研究生的長遠發展。
1.3傳統理論與現代技術的相關性
在中藥學研究生理論課程設置中，傳統理論的課程與現代科學技術課程呈現比例不一，應處理好兩者的關系。中藥學研究生課程設置應倡導創新，不受制于傳統，不拘泥于繼承，但同樣不能放棄傳統理論教學，應做到尊古而不泥古，創新而不忘古。作為中藥學研究生，應對傳統理論課程領會其內在的中醫藥傳統文化與技術精髓，同時注重對中藥現代中藥科學研究的方法學、科學思維，以及生命科學和生物技術等的課程學習，同時應增設能拓寬學生視野、跨學科的專題講座、講學等。
1.4主動學習與被動學習的相關性
當前研究生教育一直沿襲著以導師為中心的教育觀，導師的主觀意識掌控著研究生的培養過程，研究生做導師的課題，聽導師的安排，這種指揮與服從的師生關系，使得研究生自始至終處于從屬地位，不利于發揮主觀能動性和科學創造性，部分研究生思想禁錮，人格缺失，不敢突破導師的思維定勢和科研模式。特別是對中醫藥學而言，由于比較注重傳統的“師帶徒”的學術傳承方式，在一定程度上，學生主動學習的積極性會以導師的意志為轉移，不利于促進中藥學研究生積極主動去探索，去求知，對培養具有鮮明創新性格和創新能力的中藥人才有一定阻礙。
1.5理論教學與實踐教學的相關性
目前中藥學研究生的理論教學還存在著一定的本科化弊病，教師在給研究生授課時仍然強調的是知識的系統性和完整性，對學習方法、問題意識、研究能力和思維能力的培養不足；另一方面，理論教學過程中的實踐教學由于考慮到研究生有后期較長時間的科研實踐而被忽略，這不可避免或多或少導致研究生在學習中的探索性和好奇心缺失。在實踐中，如何合理協調課堂教學與實踐教學的關系，同樣是中藥學研究生教師們需要好好把握的難題。
1.6專業學習與全面素質的相關性
當代科學研究具有參與的人數眾多、規模龐大、與生產和生活緊密結合的特點，這對研究人員提出了新的要求，團隊精神、人際溝通能力、創新思維能力、以至正確的價值觀和人生觀等都是研究人員必須具備的素質，同時中藥學研究生還應注重具有其專業特色的人文素質培養，如傳統中醫藥思維素質的培育。中藥學研究生教育應在注重專業知識傳授的同時，促進研究生全面素質的提升。專業知識傳授的側重，盡管可能使研究生不乏專業知識與能力，但如果不注重全面素質的培育，研究生們很可能在畢業后的工作、生活以至做人方面會趨于平庸。中藥學研究生教育應當是全面發展的教育，無論專業還是綜合素質的培養均需加以重視。
2基于“六個相關”的中藥學研究生培養“三要素”的路徑與探索
六個相關性的實質內涵包括了中藥學研究生教育的三個要點：即教學、實踐和素質。結合六個相關性，針對三個要點，中藥學研究生的培養的探索路徑可概括為如下。
2.1注重理論與實踐緊密結合的教學改革
應主要圍繞培養方案、課程設置和教學方式三個方面，開展理論實踐相統一的特色中藥學研究生教學改革，通過培養目標的確定，對中藥學專業的學科知識要求、專業技能要求和綜合素質要求進行關聯分析，明確中藥學專業研究生的課程體系框架，以整合重組的理論和實踐教學體系，構建完整的研究生教學計劃，為培養創新創業型的高層次中藥專門人才奠定知識構架基礎。
2.1.1培養方案的指導性
培養方案是研究生培養的綱領性文件，是體現各學位點研究生培養特色和優勢、保障研究生培養質量的基礎性環節。通過培養方案的修訂，更新課程體系，可以幫助研究生系統掌握中藥學的傳統和現論與專業知識，使其充分了解中藥學最新發展動態及發展趨勢。培養方案修訂前應充分調研國內外知名高校和同類中醫藥院校相同學科的培養模式，借鑒、吸收國內外研究生教育的先進經驗，在考慮中藥學學科自身優勢和特色的同時，努力把握中藥學學科專業發展的主流和趨勢，使中藥學學科的培養方案能夠立足于較高的起點和學科發展的前沿。在研究生培養過程中，應充分強調“分階段培養”，從基礎理論和基本知識學習的初級階段，過渡到知識運用和發揮創造的高級階段，通過階段培養，既可使研究生具有更寬廣的中醫藥基礎理論知識和系統的專業知識，學以致用，又可使研究生對知識的掌握更具有層次性，對其創新意識和創造能力的培養至關重要。
2.1.2課程設置的合理性
在對中藥學研究生的課程設置進行改革時，在明確培養目標的前提下，需結合實際，全面提升軟硬件教學水平。隨著科學技術的發展，出現了大量新興邊緣學科，集中了最先進的科研手段。因此，作為繼承中華國粹的中藥學研究生，為了拓寬知識面，一方面，應保留傳統中醫藥理論課程，另一方面，還應設置現代科學技術相關課程，使研究生掌握先進的科研方法，并學習新興邊緣學科知識和跨學科課程，如藥物基因組學、分子生物學、微生物學、抗感染藥學等，使教學和研究、知識和技術的進步保持同步。同時，為了更好提升中藥學研究生教學質量，應安排具有相應學科知識背景的、具有副高以上職稱的且承擔有國家級科研項目的教師講授中藥學學科前沿與現代研究進展等相關課程，以更好地將行業內發展動態與最先進的研究方法及時傳授給學生，通過保持課程內容的先進性來提高研究生培養質量，使學生具備進入高新技術領域的基礎知識。
2.1.3教學方式的多樣性
研究生教學是以學術性的研究為取向的教學活動，以培養創新能力為核心，因此應在傳統授課模式下引入多種新型的教學方法，通過采取PBL式、案例式、導入式、教學沙龍、翻轉課堂等多種教學方法鞏固現有課程的教學質量。任課教師應樹立以學生為中心的教育觀念，注重培養研究生運用所學知識獨立思考中藥學學科學術問題的能力?？筛鶕枰M織課堂討論，教師適時更新選修課和專題課教學內容，將最新的科研成果引入課堂教學。因此，可嘗試將傳統教學模式向研討式教學模式的轉變。一方面由教師或者學生進行主題概述，圍繞中藥學科發展、前沿科技、課題項目專題等開展，另一方面圍繞主題由教師組織討論，可以采用小組討論、辯論式討論等多種形式，內容包括對中藥學科的展望，針對主題的疑問和建議，以及闡述課題研究的觀點難點等。研討式教學方式可以使中藥學研究生進一步理解和把握有關理論的本質，培養研究生獨立思考和表達觀點的能力，并通過研討激發學生的創新思維。
2.2豐富實踐
強化創新意識和動手能力綜合培育無論是中藥學專業學位還是科學學位研究生，實踐都是中藥學研究生培養體系中至關重要的關鍵環節。實踐環節的弱化將會導致學生缺少將科學研究轉化為生產力的能力，畢業后可能無法勝任企業生產、醫院調劑等崗位的專業需求。在實踐體系的構建中，實驗和實踐是不可或缺的重要內容，因此，一方面應重視研究生教學中的實驗課程，另一方面，也要注重與當地的中藥企業、醫院等單位進行合作培養，建立研究生教學基地，給學生提供充分的社會實踐機會，使其能夠將中藥學專業理論知識應用于生產實踐中，以提高其應用知識和把知識轉化為成果的能力。對于實驗課程的改革，首先應充分依托各高校的科研平臺，充分發揮平臺作用，為學生動手實驗操作提供良好的硬件條件。其次，優化中藥學研究生理論教學與實驗學時數的比例，應在原有培養方案基礎上，優化教學形式的組合，增加研究生實驗課時數，并開設創造性、綜合性實驗課程，在研究生真正進入后階段的科研之前，進行系統的科研實驗訓練，將提高研究生的實驗操作能力和實驗設計能力作為開設研究生實驗課的主要目的；在實驗教學過程中，所選擇的實驗內容必須具備針對性、先進性和完整性，如開設HPLC、GC-MS、LC-MS等中藥學科研工作中常用先進儀器使用的實驗課，讓學生在參加課題研究之前，理解各種儀器的原理和適用性，并讓學生單獨操作，幫助其在今后的科學研究中，能熟練地運用設備和技術，幫助科研的順利實施與完成。此外，通過實驗來加強研究生自主設計能力的培養，要求研究生能把學習的理論知識與實際緊密結合，充分利用所學的知識來設計自己的實驗。研究生的實驗課，可以讓學生自己選題，根據當今的研究熱點或本校的研究特長，提出實驗題目，在導師的指導下，自主設計，在一段時間內獨立完成一些小實驗，然后由老師對其實驗進行評價和分析，這對培養學生的思維能力和創新能力具有重要作用。實踐是使研究生具備將科學研究轉化為生產力能力的重要途徑。應豐富研究生實踐形式，構建以專業實踐模塊為主，非專業實踐模塊為輔的多層次的實踐體系，把實踐活動納入研究生培養計劃中，不斷改進和完善研究生社會實踐機制，加強研究生實踐活動。具體實施中，借助培養方案等，將現有研究生實踐的形式進行有機整合，并在此基礎上進一步拓展。中藥學研究生實踐內容可以包括多種類型：（1）依據高校便利，創造條件，給研究生提供參加各種學術報告、論壇、研討會、講座、鑒定會等的機會，并確保執行相對應的學分；（2）加強中藥學研究生產學研培養機制，讓研究生深入企業和社會，通過對企業和社會的深入了解，培養學生的創新創業意識，將理論與實踐緊密結合，提升對中藥產業鏈發展的深度思考；（3）增強研究生的服務意識，應引領性地使研究生充分利用中藥學專業理論知識、先進的科學技術以及相關信息資源等優勢，為企業、事業單位及醫藥領域協助提供項目研發、技術改進、成果轉讓、科普教育等方面的服務，增強研究生為中醫藥行業、為全社會服務的意識。中藥學研究生的實踐基地應是長期合作的關系，通過研究生實踐基地共同建設，一方面可以推薦優秀研究生到實踐單位鍛煉，另一方面可以邀請實踐基地相關技術或管理人員進行交流，以此來提升研究生的創新意識，幫助研究生將所學知識應用于實踐工作，使其進一步地了解中藥學的內容和宗旨，深刻認識到中藥學相關工作的重要性，這些對中藥學研究生綜合能力的培養具有重要意義。
2.3注重素質
促進綜合素質和專業素質雙提升中藥學研究生的素質教育主要體現在綜合素質和專業素質的培育。其中綜合素質除一般的人文素質之外，對于中藥學專業研究生而言，綜合素質的培育還更應該包括中醫藥思維的養成；專業素質嚴格來說，應是研究生科研思維的具體體現。中藥學研究生的綜合素質，是研究生個體世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的綜合，而中醫藥思維的形成，同樣是中藥學研究生綜合素質教育中的重要內容。所謂中醫藥思維，是指中藥用于治療患者時，在辨病、施治、用藥的過程中，所形成的特有的思維模式，它是在中醫辨病思維的基礎上，中藥治法治則與中藥藥性理論的實際應用。研究生教育要引導學生正確認識自己、完善人格和全面發展，注重人文精神培養和醫德教育，要引導研究生嚴格遵守學術規范，堅持實事求是，要建立研究生科學道德和學風建設長效機制，同時還要培養研究生的中醫藥學的思維方法，要讓學生學會運用中國古代哲學思想和方法，對人體的組織結構、生理功能、病因、發病、病機、養生和治則等進行總結、分析、歸納和整理，中醫藥思維的形成要通過實踐—認識—再實踐—再認識的多次循環而來。中藥學研究生教育不僅要培養具備堅實理論知識和豐富實踐能力的專門人才，不僅要求人才具備優秀的人文素養、高尚的道德情操和強烈的社會責任感，更要求學生通過中醫藥思維的養成，在今后的學習和工作中自覺應用中醫藥思維去發現問題、分析問題和解決問題，成為真正具備中藥特色的高層次人才。專業素質對于研究生而言，既是對專業知識掌握能力的體現，更是研究生從事科學研究中應具備的科研思維的外在表征。中醫藥類院校因其文化、所屬體制決定了其相對于其它綜合類院?；蛐滦蛯W科是一個相對較封閉的環境，但中藥本身的專業特色強使其具備了特有的優勢?，F代科學研究傾向于多學科的交叉學科領域，而中藥的快速發展更需要生物技術，分析技術等現代技術為其注入新的活力，因此，具備相應的現代科研思維，成為中藥學研究生教育的必然要求。以科研思維為指導，可有效學習擴展學科發展方向，尋找學科的突破點，將創新能力和解決實踐問題能力有機結合，通過具體的培養舉措，如文獻的查閱、科研課題相關的綜述論文的撰寫，參與科研課題的研究等，都可以鍛煉學生的思考和歸納能力，培養學生獨立的科研思維方式，從而使其能夠具備科研創新意識和創新能力。
3展望
本文基于“六個相關性”，以教學、實踐和素質改革為要點，初步探討了中藥學研究生培養模式的改革思路，期望能為行業和中醫藥事業培養具有中醫藥思維，具備中藥學與中醫學基礎知識背景，系統掌握學科基本理論和專業技能及現代醫藥學的相關知識，具有較強的實踐能力和創新精神的中藥學應用和研究型專業人才。這對于促進中醫藥事業的發展，建立中藥高層次人才基地，加速社會經濟建設具有重要意義。
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作者:鐘凌云 朱衛豐 黃藝 劉榮華 單位:江西中醫藥大學藥學院