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1蘇格拉底教學法的方法和優勢
古希臘教育家蘇格拉底不是直接向學生灌輸知識，而喜歡采用對話或提問方式去探求真理。他把這種引導人們將自己心靈存在的知識產生出來的方法稱為“精神產婆術”。反問—助產—歸納—定義，是蘇格拉底進行教學的主要方法。蘇格拉底教學法的特點是通過層層設問、追問的方式，啟發那些以前沒有仔細考慮過自己觀點的人意識到其中可能存在的問題、偏見和武斷。引導學生懷疑、檢驗一個既有判斷入手，引入其他的事實和經驗為前提，通過邏輯推理，最終得出結論。
第一：蘇格拉底教學法需要學生做好必要的課前準備。教師必須提前選擇有關章節布置給學生讓學生課前學習，而教師則要周到地準備重要問題，上課時直接以“絳蟲減肥”科學嗎？”為基礎設計問題進行提問—回答式的教學活動。第二：養成良好的討論和表達習慣。為完成大量課前預習，學生們組成學習小組分工合作，采取小班交互式教學方式，將學生分為六組，每組6人。使用蘇格拉底教學方式訓練了學生的思考能力，表達和交流的能力都得到很好的訓練。第三：充分尊重學生的主體地位，對于學生發表的觀點，采取認真傾聽、追問，而學生耐心聆聽他人的意見和公開表達自己的觀點。蘇格拉底教學法可以訓練學生自尊、自重并尊重他人的知識和品格，這樣培養出來的學生具有創造活力與創新的自信。第四：蘇格拉底教學法的在寄生蟲檢驗技術的課堂應用指導課：（第一問）你認同“絳蟲減肥”科學嗎？據網上報道：目前美國有科學家在研究絳蟲減肥法，一些好萊塢明星以吃絳蟲減肥菜來達到減肥的目的。你對絳蟲減肥這件事有何看法？關鍵詞：絳蟲、減肥。引導問題：絳蟲可能與什么有關？吃絳蟲是否真的能達到減肥的目的？科學家的研究是否有意義？指導課：（第二問）現在很多地方流行吃五分熟牛排，藏族人喜歡“風干牛肉”、傣族人喜歡“剁生”將生牛肉剁碎后加佐料即食、現在的年輕人很喜歡燒烤牛肉或豬肉、這些飲食習慣會讓絳蟲感染人體嗎？關鍵詞：生食、感染。引導問題：以上幾種吃東西的方式在我們日常生活中是否有發生？作為檢驗人員的角度應該考慮那些方面？指導課：（第三問）絳蟲寄生在人體的小腸，部分患者主要引起消化不良、腹疼、腹瀉、惡心和體重減輕等癥狀，這些臨床癥狀會給人帶來好處嗎？關鍵詞：寄生、體重減輕。引導問題：絳蟲寄生在人體的那些地方？它的寄生部位不同會給人體帶來什么麻煩？指導課：（第四問）人感染了絳蟲表現出的臨床癥狀，檢驗常用的血液、糞便能檢查出來嗎？關鍵詞：臨床癥狀、糞便、血液。引導問題：病原檢查的方式用在糞便中能查到孕節、蟲卵、囊尾蚴嗎？用免疫學診斷用皮內實驗、酶聯免疫吸附實驗、單克隆抗體檢測技術檢查嗎？血液采用生化檢驗能檢查到嗎？
3效果評價
通過層層問答遞進的方式，采用問答-助產-引導-獲得的四部曲，穩步推進基于蘇格拉底的教學法在醫學寄生蟲學教學中的應用，在學生與教師的互動和交流中逐步培養他們獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。在課后，教師布置一定數量的病例和問題供學生自學，學生可以針對這些病例和問題與教員展開討論和交流。在條件具備時，課后自學部分可通過網絡課程平臺完成。這種貫穿于課堂和課外的“蘇格拉底的教學法”通過寄生蟲學基礎知識與臨床知識學習的有機結合，可以極大地調動學員學習寄生蟲學的興趣和主動性，進而培養和鍛煉學生獨立思考、分析和解決實際問題的能力，為后續的臨床課學習和醫療實踐打下良好的基礎。
作者：張琳 鄭磊 單位：四川南充衛生學校
