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【摘要】在當前高職院校教育教學中，醫學檢驗專業教學逐漸占據越來越重要的單位，在對醫學檢驗專業人才培養方面發揮著重要作用及意義。在當前高職院校醫學檢驗教學過程中，為能夠更好培養學習檢驗人才，可對校企合作模式進行利用，從而對技能型人才進行較好培養，確保醫學檢驗人才培養能夠得到更加理想的效果。本文就校企合作模式培養高職醫學檢驗人才的途徑進行分析，從而為醫學檢驗人才培養提供較好依據。
【關鍵詞】醫學檢驗人才；校企合作；培養途徑
在現代醫學行業越來越快發展的大形勢下，醫學檢驗人才的缺乏已經成為十分重要的一個問題，因而高職院校教學中對醫學檢驗人才進行較好培養也就成為必然需求。在當前高職院校醫學檢驗人才培養過程中，校企合作模式屬于比較有效的一種方法，能夠得到理想的效果并滿足社會的需求。
1校企合作模式概述
在校企合作模式背景下，在開展醫學檢驗專業教學過程中可構建實踐教育教學基地，使教師將傳統教學理念改變，由傳統注重理論教學，逐漸轉變成為注重實踐教學。在校企合作模式建立的基礎上，對于醫學檢驗人才培養新模式可不斷進行研究，從而培養復合型醫學檢驗人才。在校企合作模式建立方面，其相關措施主要包括以下幾點。第一，建立穩定校企合作關系。在確定校企合作關系之后，相關工作人員對其進行研究，在有效交流及溝通的基礎上實現共識，通過共同努力促使教學得到較理想的效果，在此基礎上使長期合作協議得以形成。第二，建立并健全相關保障制度。對于實踐教育基地中任何工作而言，校企雙方領導均需要加強關注，由優秀領導人員對教育基地實行管理，作為實踐教育基地管理者，不但要具備較強管理能力，且應當具備較強綜合素質，同時還應當對教育基地相關管理體制及實踐模式進行探索，建立相關規章制度，并且不斷健全，以保證教育教學能夠實現順利開展。第三，建設規范專業實習基地。對于校企合作辦學理念應當長期堅持，對于學生實際就業情況應當加強重視，對于學生職業發展道路加強關注，對創新意識及綜合素質較高人才進行培養。對于導師制度應當建立并完善，幫助學生將各種畢業考核順利完成，作為教師應當指導學生及時進行理論知識復習，劃出其中重點內容，對學生提問應當及時回答，并且應當與學生積極配合，對其進行指導，從而使學生更好開展實踐活動，不但使學生能夠將畢業考核順利完成，并且使學生各個方面能力提升。第四，構建企業基地實踐崗位。在實際崗位建設過程中，主要崗位包括試劑研發、試劑生產以及質量控制與分子檢測等，各個崗位均應當為學生參與頂崗實習提供較好保證。對于實訓方案，需要企業與學校共同進行研究討論，從而使學生實訓需求能夠得到較好滿足，使實訓能夠得到理想的效果。在校企合作模式實施過程中，為能夠對應用型人才培養方案進行合理構建，學校與臨床上應當不斷開展交流與合作，對實際工作中所積累經驗不斷進行溝通。另外，對于有些醫學檢驗專業學生而言，其屬于研究型人才，對于這類學生教師需要重點進行培養，可幫助這些學生申請創新創新項目，保證學生能夠不斷進行研究，必要情況下可幫助學生申請專利，確保學生綜合能力能夠得以較好發展。
2基于校企合作培養醫學檢驗人才的有效途徑
2.1基于校企合作設計合理人才培養方案
在通過校企合作模式培養醫學檢驗人才過程中，人才培養方案設計屬于十分重要的內容及任務，因而需要合理進行人才培養方案設計。在實際教學過程中，高職院校醫學檢驗專業教師應當對當地醫院臨床一線實行調查研究，并且聘請行業專家及顧問共同探索醫學檢驗專業建設以及專業創新人才培養模式，在教學計劃修訂方面進行指導，對于實訓技能考核標準進行論證，在原有人才培養方案實行優化，在此基礎上以校企合作為核心構建對人才培養模式進行構建。在人才培養方案實際設計過程中，改變傳統“三段式”課程設置方式，將學生就業作為基本導向，對專業定位進一步明確，對人才培養模式進行創新。以傳統“2+1”人才培養模式為基礎，促使“1-3-5”人才培養模式得以形成，實現醫教合一及工學結合，即“一貫制”、“三對接”及“五段式”模式。其中，“一貫制”所指的就是校院合作，在整個教學過程中貫穿人文素質教育及專業技能教育；“三對接”所指的就是課堂與科室對接，課程與崗位對接，學業與職業對接；而“五段式”所指的就是職業基礎學習、職業認知實踐以及專業核心能力學習，還有專業拓展與綜合實訓以及訂單培養，還包括頂崗實習。通過這種人才培養模式，可對學生醫學檢驗職業能力進行較好培養，并且需要學生與患者之間開展溝通交流，培養其溝通交流技巧，使其形成良好的職業素養，促進其更好發展。
2.2基于校企合作模式強化校外實訓基地建設
在醫學檢驗人才培養過程中，其目標就是通過對人才進行培養，使其具備醫學檢驗操作技能，能夠通過所學知識的運用將實際問題較好解決，從而培養技能型專業技術人才。在實際教學過程中，可依據醫院實際工作環境及情境，通過優化整體布局，營造職業氛圍，引進相關設備設施，從而使校院合作及優勢資源共享得以實現。高職院?？膳c當地醫院之間開展深度合作，在醫院內部設置教學課堂，使學校教學活動與醫院臨床操作實現密切結合，通過學校及醫院合作共同將教學任務完成，從而使學生就業核心競爭力能夠得以有效增強。另外，依據合作共建相關協議，對校外實驗實訓基地積極拓展，并且依據校外實踐基地中合體差異，根據教學大綱制定相關教學補償計劃，安排行業優秀技術人員實施針對性組織教學，促使院中校格局形成，并且形成院校雙向運行教育機制。通過對多種不同校企合作方式進行利用，對學生進行更好培養，從而使學生實踐能力及水平能夠得以有效提升，為高素質技能型人才培養奠定良好基礎及支持。
2.3基于校企合作實行課程體系建設及教學改革
在高職醫學檢驗專業教學過程中，為能夠更好培養醫學檢驗專業人才，對教學實施改革也是十分重要的內容。在實際教學改革工作開展過程中，為能夠使其針對性得以增強，可開展調研及跟蹤調查，從而對醫學檢驗專業領域內相關主要職業崗位進行更好界定，對各個崗位所要求溫度職業能力進行分析，并且依據職業能力要求進行合理選擇。在專業課程體系建設方面，應當將職業能力培養作為線索，依據職業能力成長規律，與醫學檢驗職業崗位中知識需求相結合，參考臨床醫學檢驗相關職業標準，按照科學合理順序構建醫學檢驗課程課程體系，對具有高職院校特點的相關核心課程標準進行開發。另外，對于高職核心課程內容及教學重點，應當進行合理調整，在課程教學內容中納入職業素養培養、職業資格標準等相關內容，同時在課程體系設計過程中應當增加專業特色課程，從而使課程體系建設更好符合實際需求，在此基礎上對醫學檢驗人才進行更好培養，使其專業能力及職業素養均得以有效提升，以更好符合今后工作要求，促使其更好發展。
2.4基于校企合作構建雙師結構師資隊伍
在高職院校醫學檢驗專業人才培養過程中，教師素質及能力為關鍵影響因素，因而在校企合作基礎上應當對師資隊伍加強建設。在醫學檢驗專業實際教學過程中，高職院校應當與醫院相結合，構建專職與兼職相結合的“雙師型”高素質教師隊伍。為能夠使學校專職教師及醫院兼職教師教學能力及實踐能力得以提升，學校每年都要安排專職教師進入合作院內參與臨床實踐訓練，并且也應當經常開展教學技能培訓，從而使醫院兼職教師的教學水平及能力能夠得以有效提升。與此同時，學校每年都應當派遣青年教師進行短期進修培訓及參與學術會議，通過多種途徑使教師業務水平及專業技能能夠得以有效提升，促使其能夠更好開展教育教學工作。通過實現醫教結合，專職與兼職互動，逐漸構建“雙師型”結構教師隊伍，使教師隊伍的整體素質及能力得以有效提升，在此基礎上也就能夠為教學工作的更好開展提供人才支持，使醫學檢驗專業人才培養能夠得到理想的效果。
3結語
在當前高職院校醫學檢驗專業實際教學過程中，醫學檢驗專業人才培養已經成為重要任務及要求，也是實現必然教學目標。在當前校企合作模式廣泛應用的大背景下，實際人才培養過程中，高職院?？山Y合校企合作模式，選擇合理方式進行醫學檢驗專業人才培養，從而確保醫學檢驗專業人才培養能夠取得理想的成果，使醫學檢驗專業學生素質及能力得以提升，為社會上提供更多的高素質醫學檢驗專業人才，使社會需求得到更好滿足。
【參考文獻】
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作者:李靖 單位:江蘇護理職業學院
