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摘要:高校藥學實驗室應當不斷深化綠色教育，優化實驗室硬件條件，建立綠色化實驗室各項管理制度，最終創建良好的實驗室綜合教育條件，所以說其實驗室內部必須明確“三廢”規范管理相關事宜。文中簡單探討了高校藥學實驗室廢棄物的規范管理分類與“三廢”具體處理方法，并加以例證說明。
關鍵詞:廢棄物;高校藥學實驗室;規范化管理;三廢;廢液處理方案
高校藥學學科實踐性強，因此藥學實驗室是其最核心的教學場合，其中涉及專業實驗的課程就多達20門以上。但藥學實驗室中眾多藥品實驗所產生的“三廢”是對人體健康有害的不良污染物，為確保藥學實驗順利進行必須首先處理好實驗廢棄物問題，保證實驗教學環境絕對安全。
一、高校藥學實驗室廢棄物的科學分類
高校藥學實驗室內涉及諸多實驗藥類與實驗操作教學內容，其所產生的實驗廢棄物類型也偏多，大體可分為廢氣、廢液和固體廢棄物3類。其中藥學實驗廢氣中就包括了硫化氫、氯化氫、氨氣以及二氧化硫等等有毒氣體;廢液包括了有機物類、無機物類以及培養液類3種，其中有機廢棄物中有有機酸、堿、醇、酯、酚、芳烴、氯仿等等;無機廢棄物中有無機酸、堿、金屬離子以及各種指示液;培養液中有動物血液、體液排泄物、染色液、洗滌液以及混合綜合廢液等;固體廢棄物中有已破損的試劑瓶、玻璃器皿等實驗用品、實驗用過的帶有病菌的各種試管、吸管實驗器具、pH試紙、濾紙、藥渣以及實驗動物尸體及器官等等。因為高校藥學實驗教學內容偏多，所以可能產生各種廢棄物也五花八門，而且每一種廢棄物都可造成環境污染影響，對人體產生危害，因此需要在藥學實驗室管理過程中加以嚴格規范管理。
二、高校藥學實驗室的“三廢”廢棄物的規范管理方法
結合高校藥學實驗室在實驗教學中所產生的“三廢”:廢氣、廢液以及固體廢棄物，本文對它們的規范管理操作方法應用進行了全面論述，希望全面提高高校藥學實驗室的安全管理水平，創建潔凈實驗教學空間。
(一)高校藥學實驗室中廢氣的規范管理方法
如上文所述，高校藥學實驗室中通過實驗操作所主要產生的廢氣包括了氯化氫、硫化氫、氨氣以及二氧化硫等等，相比于廢液與固體廢棄物，廢氣的生成量最小，污染度也最低，一般藥學實驗室都會設計建立專門的自然通風系統，利用室內外換氣的形式稀釋實驗室內的廢氣污染物，即降低室內廢氣濃度，改善室內空氣質量。當然，由于廢氣相當頑固，所以還可采用一些更復雜的方法進行處理，比如可采用石灰溶液吸收氯化氫、硫化氫、氨氣以及二氧化硫有毒氣體，再通過通風管道空氣稀釋后換氣排出。如果有毒氣體量較大，則必須將其與氧氣充分燃燒后在處理排出更為安全有效。再一點，某些實驗室可能會會采用到植物吸收有毒氣體，比如楓樹、夾竹桃等等都具有較強的二氧化硫吸收能力，而槐樹、紅柳、合歡樹等等可大量吸收氯氣，構樹以及女貞樹則能有效吸收氮氧化物以及二氧化硫、氟化氫等等。所以高校藥學實驗室內外可種植大量上述樹種，間接緩解實驗室內廢氣有毒污染程度，保證實驗室內所有人員的身體健康。
(二)高校藥學實驗室中廢液的規范管理方法
高校藥學實驗室中廢液種類很多，下文主要結合3點分析實驗室內廢液的規范管理方法。首先是針對有機廢液的規范化處理，有機酸、堿、醇、酯、酚、芳烴、氯仿等等有機廢液必須快速回收處理，在確保對藥學實驗不產生任何負面影響的情況下可對有機廢液進行回收處理反復再利用，例如將其作為洗滌劑。而對于某些回收成本偏高的有機廢液可采用以下處理方法。第一是稀釋中和法，比如醋酸、甲醇、乙醇等等在細菌作用下容易分解的有機溶劑可采用大量水稀釋后直接排出。而酯類有機廢液容易發生水解，比如配合氫氧化鈉或氫氧化鈣在加熱狀態下水解排出。水解后檢測有機廢液是否有毒害，如果無毒害可采用中和稀釋方法排出，如果有毒害則還需采用吸附方法進行進一步處理再排出。第二是焚燒法，針對某些可燃性有機物可采用焚燒法進行處理，在焚燒后所產生的二氧化硫、二氧化碳等氣體則利用氫氧化鈉進行中和處理。如果采用有毒氣體則不宜采用焚燒法進行處理。第三是溶劑萃取法，在處理藥學實驗室中的某些高濃度含酚廢液時，必須采用酸醋丁酯進行提前萃取，配合少量氫氧化鈉溶液再進行多次反復萃取，最終調節pH值進行蒸餾后再回收處理排放即可。第四是吸附法，該方法專門針對含氧衍生物及烴類有機廢液，其處理方法是采用活性炭、木屑、廢紙屑進行吸收，將廢液焚燒后形成水和二氧化碳。其次是無機酸、堿類廢液的有效處理方法，可在廢酸液中加入大量石灰石或碳酸鈉與廢堿中和，在無機廢液pH值接近7后再排放。該廢液還可在稀釋后用于清洗廁所。而對于某些廢氣不用的鉻酸成分則可配合石灰進行沉淀處理轉化，最終形成沉淀深埋于地下。另外還有含無機鹽離子廢液的處理，在高校藥學實驗室中比較常見的就是含氯廢液。可采用調節后(pH＞10)的氫氧化鈉配合高錳酸鉀、漂白粉等等進行充分攪拌，在放置24小時后利用氰化物將其完全氧化分解即可。藥學實驗室中的綜合廢液即可采用該方式進行處理，像某些相互之間互不作用的廢液就可采用到鐵粉處理方法，將廢液調整到pH值3～4左右，加入鐵粉攪拌30分鐘，再利用堿性物質將廢液調整到pH值9～10左右，再攪拌10分鐘，最后加入高分子混凝劑沉淀，沉淀以外的清液排放處理，另外對沉淀物進行廢渣處理?？傮w來講，針對廢液處置流程方面目前國內外高校都設置了相關規范，無論是有機化學課程、藥劑學課程亦或是藥物制劑課程中都要確保廢液管理的制度化與規范化。像北京大學醫學部根據《北大醫學部危險化學廢棄物處置流程》就設置了收集、分類、回收、處置4步驟廢液規范化處置流程，同時倡導綠色化學教育理念，例如同時還設計了微型實驗課程，保證實驗安全與廢棄物安全規范處理，減少環境污染。
(三)高校藥學實驗室中固體廢棄物的規范管理方法
高校藥學實驗室中存在大量固體廢棄物，針對它們的規范管理方法應用還應該首先做好分類。例如針對已破損實驗用品的處理則需要考慮它的剩余利用價值，在經過再處理后繼續使用。比如對于口部破損的試管或量筒可截取其破損位置然后繼續使用。而塞子或瓶身存在破損的容量瓶則必須首先將塞子或瓶身回收后重新配套再二次使用。在藥物實驗室中可能存在某些廢舊玻璃瓶，這些玻璃瓶在洗凈以后可再次被用于試劑瓶配液實驗操作。在高校藥物實驗室中存在某些消毒后依然可使用的實驗器具，例如試管、離心管、血袋、吸頭等等。這些器具在充分浸泡消毒后可再次被使用。消毒過程中采用2000～4000mg/L的有效氯溶液深度浸泡清洗。而某些專門應用于微生物培養的器具則必須在高壓滅菌后才能再次使用。最后在針對高校實驗室中某些不可二次使用的固體廢棄物則要加以嚴格區分，即將一般廢棄物與傳染性廢棄物區分開來，其中普通廢棄物統一常規化處理，而一次性、傳染性廢棄物則需要集中燒毀。某些特殊固體廢棄物還需要進行特殊處理，例如在之前藥物實驗過程中接種培養過的瓊脂平板需要進行30分鐘左右的高壓滅菌，趁熱將其處理掉。而像實驗室中實驗用過的動物尸體、墊料等等可采用戊二醛進行消毒并集中處理，其中要在動物尸體塑料袋中再加入10%左右的甲醛液，定期送到焚燒點進行高溫焚燒處理。［2］以藥劑學實驗為例，其實驗廢棄物就分為許多種類，其中多為固體廢棄物，在對該類廢棄物進行規范管理過程中應該按照相應收集容器進行收集，并在廢棄物收集容器上明顯標記廢棄物種類及其危險性。藥劑學中固體廢棄物種類眾多且危險性高，其中像某些廢棄物就存在易燃或易爆性、危險性或潛在危險性特征，為了保證完全回收，減少藥劑學實驗室漏報、少報甚至不報的現象發生，校方會專門設置固體廢棄物回收服務項目，并有實驗室研究組長全權管理，同時設置問責制度。在針對固體廢棄物的識別、管理等方面加強預防工作，從資源減量使用到能源使用效率提高兩方面著手處理固體廢棄物，滿足污染預防政策相關要求。
三、總結
除上述方法以外，在高校藥學實驗室內建立具有統一規劃管理性質的“三廢”集中管理機制是有必要的，它首先要合理布設實驗室內的水、電、氣路體系，避免室內污染出現任意轉移問題;同時要建立污水、廢液處理站，實施分級、分類收集管理，最終還應該保證藥學實驗室“三廢”的零排放。加強實驗室內的綠化美化工作，由師生共同打造良好的高校藥學實驗教學空間。
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［3］武世奎．基于藥學實驗廢液處理案例設計的開放性實驗教學［J］．藥學教育，2018，34(4):70-72，封3.
作者:趙綠英 單位:湖南環境生物職業技術學院醫藥技術學院
