前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的學校體育傷害事故臨床醫學研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】
針對目前學校體育傷害事故頻發，以及臨床醫學生缺乏公共衛生突發事件醫療急救知識現狀。探討臨床醫學生在學校體育傷害事故中發揮的優勢作用。以資料收集和文獻研究的方法，總結分析臨床醫學生在參與公共衛生突發事件醫療急救的作用。根據臨床醫學生的課程設置，以及對學校體育的理解，結合理論與實踐，發揮醫學生的主觀能動性參與救治組織及管理。指導臨床醫學生參與學校體育傷害事故具有重要的意義，急救措施可以培養醫學人才，傷害事故的發生也會降低或減少。
【關鍵詞】
學校體育傷害事故；臨床醫學生；處理職責
學校體育教育是學校教育缺一不可的組成部分，而醫學生承載著我國醫學事業發展的重任，在醫學生教育過程中加強醫學生處理公共衛生突發事件的能力，培養醫學生對他人、對社會的責任意識至關重要[1]。體育運動之所以是各學校意外事故中頻頻發生的一種，是因為體育運動原本就具有很多特殊的性質，比如相互對抗和教學環境較開放等等[2]。如何發揮臨床醫學生的優勢作用，減少、避免體育教學中傷害事故的發生或降低傷害程度。
1臨床醫學生的課程設置
首先，臨床醫學生這個群體非常特殊，一般采用八年制或五年制學制，理論意義上他們不用擔心升學的壓力，但是他們要經歷很多專業考試和較為多重的學業，每月每期中的考試讓他們面臨降級或轉專業的壓力，而且同學之間存在無形的競爭。第二，剛剛進入大學階段，他們進入身體的發育階段，成長的同時要不斷接受學習積累知識。第三，這一階段也是他們性格，人生觀，世界觀形成的重點時期。這關鍵的階段，使臨床醫學生的心理健康問題值得關注[3-4]。學生下醫院學習以后，很向往知道臨床階段的課程設置和一系列的教學安排，每個學校教育處老師深入了解學生的專業特點，并結合學生培養計劃，為學生定制長期計劃或短期計劃，學生通過培養可以較為理想的完成下醫院后的學習[5]。學生下醫院以后的學習很關鍵，指導教師的引導和培養很重要，老師的行為往往也影響著學生的行為，邀請一些老前輩根據醫學大家的成長歷程指導學生，可以刺激學生的學習勁頭，成為醫術精湛且醫生精神高尚的學醫人。
2學校體育傷害事故
2.1概念
學校體育傷害事故：發生在學校內外，且負有管理組織責任的校內外，傷害事故發生在體育場館設施內的，主體是學生參加體育活動。有3個因素是學校體育傷害事故應該涵蓋的。第一，主體要是學生；第二，已經發生了人身傷害事故；第三，發生事故的時間和地點，是在學校負責管理的體育場館之內，且是學校組織的課堂教學期間。
2.2學校體育傷害事故的原因
體育運動實際上就是需要由大腦支配身體，參與實踐活動的行為活動，所有就會具有一定的危險性。體育運動這一項目是要有生理內臟的刺激才能掌握或者學生的體質才有提高。由體育教育訓練學的理論可知，練習時強度越大對身體的刺激越大，身體的適應和應激也越明顯，運動效果就越好[6-7]。根據類型劃分突發傷害事故，主要包括：在學校組織的正常體育教學和競賽活動中發生的傷害事故；在課余體育競賽或者課間休息時發生的傷害事故；由于學校對體育場館設施經營不善且維修不到位，而引發的人身傷害事故以及由于教師的主觀原因而導致的傷害事故的4種類型[8]。對應這4種類型的傷害事故，發生在學校體育課、體育活動中常見的運動損傷主要有：肌肉拉傷、擦傷、刺傷、切傷、腦震蕩、暈覺、肌肉痙攣，運動中的腹痛、關節扭傷、關節脫臼、骨折等[9]。當這些損傷出現時，首先體育教師須冷靜的處理，不要錯過最佳的治療時機，同時根據傷情的具體情況臨床醫學生應利用所學知識輔助體育教師處理傷情。
3臨床醫學生學校體育突發事件應急處理職責
突發公共衛生事件應急處理法制環境日益成熟。突發公共衛生事件：事件是突然發生的，結果可能造成社會公眾健康的嚴重損害，可能是重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物和職業中毒。突發公共衛生事件會給社會人類造成的影響是巨大的，因為它存在突然性和群體性。很多臨床醫學生畢業以后都會選擇醫院或者義務工作等。劉謙作為衛生部副部長，在中華預防醫學會醫療機構公共衛生管理分會成立大會上指出，醫學生積極參與搶救，既學到了急救知識與技術，更增強了學校體育傷害事故的醫療急救意識。醫療機構加強公共衛生工作、承擔公共衛生職責，并不是給醫療機構新增工作職能和工作任務，而是恢復以往實踐證明行之有效的經典方法[10]。
4結論
加深了對學校體育傷害事故醫療急救重要性的理解。應急處理突發事件以及體育傷害事故的關鍵是井井有條的組織，精湛的專業知識，高尚的醫德和個人修養，是一切處理的關鍵所在。臨床醫學生應自己編寫急救措施預案，且深知操作過程，多做虛擬練習。緊急時刻要有意識的參與急救，這也是理論與實踐結合的好的方法之一?？傊膭钺t學生進入到學校體育傷害事故的急救過程中來，是提高臨床醫學生處理突發事件，增加醫療急救知識，加強臨床護理意識、強化急救技術的首要方法。在醫學生教育過程中加強醫學生處理公共衛生突發事件的能力，培養醫學生對他人、對社會的責任意識至關重要。對培養高素質的高等醫學人才具有重要意義。
作者：張茜 雷鳴 單位：首都醫科大學衛生管理與教育學院
參考文獻
[1]胡廣.骨與關節運動損傷[M].北京：人民軍醫出版社，2007：37-49．
[2]徐衛，石娜，金嶸，等.加強臨床醫學生突發公共衛生事件應急處理職責教育的探討[J].醫學與社會，2009，22（2）：65-67．
[3]嚴小虎，謝恩杰.普通高校大學生運動損傷調查與分析研究[J].浙江體育科學，2010，32（2）：78-80．
[4]葛云松.《侵權責任法》保護的民事權益[J].中國法學，2010（6）：37-51.
[5]焦明明.論高度危險責任一般條款的設置[D].揚州：揚州大學，2011：6-22.
[6]王巖.我國學校體育傷害事故致因模型及其預防[D].北京：北京體育大學，2011：6-27.
[7]朱廣新.我國民法擬制成年制度的反思與重建[J].法商研究，2011，28（1）：62-71.
[8]張香楠.共同侵權行為及其責任分擔的再思考[D].大連：東北財經大學，2007：3-27.
[9]孫金蓉.日本學校體育傷害事故的現狀及事故補償制度的考察[J].武漢理工大學學報（社會科學版），2004，17（3）：402-404.
[10]李霞，張超慧.體育傷害責任認定及法律救濟[J].西南民族大學學報（人文社科版），2004，25（6）：235-236
