醫學科技創新范例

摘要：探討構建“新醫科”背景下醫學專業學生科技創新能力培養模式，以培養學生科技創新能力，提高就業競爭力。

關鍵詞：“新醫科”；醫學專業；科技創新能力；培養模式

科技創新是醫學高校引領醫學科技發展，轉變傳統醫療模式，發揮科技引領與創新輻射能力的源動力，以人工智能為代表的信息技術革命催生了“新醫科”的發展[1]。在“新醫科”背景下，醫學高校如何利用自身資源優勢，通過改革創新創業教育體系，提高學生科技創新能力和素養成為很多研究者重要的研究方向。本文以我校醫學專業學生科技創新能力培養為例，介紹我校依托“三園一中心”、醫學轉化研究院和徐州市東湖醫藥創新港等平臺，通過構建醫學專業多方協同育人機制和完善醫學專業“產—教—研”融合課程體系，構建醫學專業學生科技創新能力培養模式，有效提升了學生科技創新能力。

1構建醫學專業多方協同育人機制

以醫學專業學生協同創新實踐能力培養為基礎，搭建多方協同育人平臺。我校以臨床醫學、生物學博士學位授權一級學科為龍頭，以其他碩士學位點為側翼，在傳統創新創業教育課程體系的基礎上，面向“新醫科”，深化課程改革，突出醫學類人才培養特色，依托淮海經濟區的區域優勢，探索與醫院、醫療企業、科研院所等優勢互補的協同育人機制，構建多方協同育人機制，全方位、多角度積極拓展學生醫學專業知識的廣度和深度，提高學生科技創新能力。

（1）依托我校大學生創業園、大學科技園、生物技術與新醫藥產業園和技術轉移中心，構建“三園一中心”協同醫學專業學生創新創業教育機制，建設創新創業教育平臺。首先，“三園一中心”是依托徐州醫科大學學科群的資源優勢建立起來的，融合了大學文化和企業文化；其次，“三園一中心”具有開放性、低成本性、便于協同合作創新、便利化的全要素服務體系[2]，是醫學生科技創新能力培養的有效補充，從而實現理論課堂與實踐基地相協同的教育模式；再次，“三園一中心”包含了大學生創新創業孵化的全要素，對于手握理想和技術的在校大學生創業者來說，提供了實現理想的平臺；最后，“三園一中心”專業化的運營團隊以創業導師的角色介入創新創業教育中，能提升醫學生科技創新能力。

（2）依托我校和中國科學院蘇州生物醫學工程技術研究所聯合共建的轉化醫學研究院，通過探索兩方合作新模式、新機制，以在校大學生實踐訓練、課題興趣小組、暑期見習等方式，積極探索轉化醫學研究院在醫學專業學生創新創業教育課程中的作用方式，探索醫學類大學生醫工結合、聯合實驗室、學生培養、平臺申報與共享、產學研結合、校所聯動等新機制：①共同開展醫學專業實踐教學和實踐基地建設；②實現醫學專業知識與新一代電子信息技術、人工智能技術、“互聯網+”技術的對接，密切醫學專業學所學知識與新興技術的聯系。

1依托“挑戰杯”競賽，學生創新能力培養的探索與實踐

安徽中醫藥大學一直以來高度重視“挑戰杯”競賽在學生工作中開展，并以此試點強化中西醫臨床醫學專業人才培養目標，取得了優異的成績，參賽作品在校內比賽中一直名列前茅，獲得安徽省特等獎一次，一等獎一次，二等獎二次，三等獎四次，獲得全國二等獎二次，三等獎二次.

1.1圍繞人才培養目標，以賽促教培養學生的創新能力

中西醫臨床醫學專業是培養具有中醫與西醫的知識、理論、技能,又兼容中西醫兩種醫學思維的中西醫結合人才.因此在知識結構上強調“復合”即中西醫并重,要求較系統掌握中西醫兩套本領,在培養目標上強調“應用”是實施人才培養的兩大關鍵點.中西醫臨床醫學專業人才培養中除了注意知識結構的培養外，還應注意能力的培養，即掌握和運用知識的能力培養.根據中西醫臨床醫學專業特點，我們將創新教學改革與“挑戰杯”競賽有機的結合起來，以賽促進學生創新能力的訓練.第一，在競賽中激發學生的創新激情.將“挑戰杯”競賽滲透到教學環節，改變傳統觀念，推動教育教學改革.正如前蘇聯偉大教育家蘇霍姆林斯基所言：“在活動的實踐中，學生能感到自己是一個發現者、研究者和探索者，體驗到智慧的力量和創造的歡樂.”這種深刻體驗進一步激發了他們進行創新活動的激情.第二，在選題中訓練學生的創新意識.要想在“挑戰杯”競賽中獲勝，選擇具有創新性的課題至關重要.而創新性科研課題的選擇就是一個創新思維過程.選題時，應緊跟時展要求，要能提出自己新理論、新方法，題目不一定大，但一定要新.因此，選題過程能充分訓練學生的創新思維能力.第三，在實踐中培養學生的創新精神.在項目內容確定以后，要求學生根據已學的知識設計實驗方案，通過查閱資料、設計實驗方案，評議討論，指導老師對他們的方案作點評，指出設計中存在的問題，提高他們的實驗設計能力.

1.2搭建大學生科技創新平臺，夯實科技創新基礎

創新能力的培養是大學素質教育的核心.然而，大學生科技創新能力培養需要依托于有目標、有體系的培養模式，應注重培養過程中認知-實踐-發展-創新四個層次.在實施“挑戰杯”競賽的過程中，搭建科技創新平臺，把學生科技創新能力的培養有機融入教學活動中.第一，搭建科技創新宣傳平臺.在班級中組建科技創新小組，宣傳、組織參與大學生科技創新活動及相關賽事.學院層面著重介紹和宣傳大賽目的、意義和實施內容，并組織有興趣的同學觀摩以往參賽錄像和發表的論文，對同學的疑問和意見進行一對一的解答，讓同學們了解、清楚和明確自己會在該項目的實施中需要掌握、了解和補充的知識和能力.在學校層面整體部署大學生科技創新實施方案，舉辦了大學生科技文化節、設立了大學生創新創業網站，定期舉辦相關講座等.第二，建立具備專業知識特點的科技創新載體.在大學生科技創新活動的基礎上，根據中西醫臨床醫學專業特點，一是結合社區醫療服務，利用社區衛生資源，將院校教育與社會實踐、課堂教學與能力培養、醫學教育與服務社會相結合，注重實踐性教學，強化質量意識，努力推進素質教育，積極與地方衛生部門合力育人，探索了構建獨具我校特色的社區衛生實踐模式.在社區衛生實踐中，不僅培養學生專業能力，更為學生的科技創新能力培養奠定基礎.二是將大學生健康知識宣講教學引入中西醫臨床醫學人才培養體系，通過專業學習、資料收集整理、語言表達、總結回顧的過程，以若干名同學和帶教老師組成專題宣講小組，若干宣講小組與實踐顧問組成大學生健康知識宣講團的形式立足社區，以基層、社區、學校、工地、農村廣大群眾為宣講對象，圍繞宣講專題開展宣講實踐、專題研究的教學探索實踐，使大學生科技創新與學術研究能力得到明顯增強.

1.3建立參賽三級指導體系，保證科技創新成果

[摘要]科技創新能力對于當代醫學本科生乃至所有本科生，都至關重要，尤其對于日后所從事的工作實踐性、創新性比較強的醫學檢驗技術本科生而言，更是如此。本文通過問卷調查的方式，針對民辦高校醫學檢驗技術本科生在校生，調研了其參與科技創新活動的現狀和影響其參與科技創新活動的因素，進而分析出能夠提高其對科技創新活動參與度的有效對策。這不僅可有效提高醫學檢驗技術專業本科生的科技創新能力，也為學校更好地開展本專業及其他專業本科生的科技創新工作提供有效借鑒。

[關鍵詞]醫學檢驗技術；本科生；科技創新

眾所周知，我們正處在一個被科學技術頻繁刷新的時代，學習、工作、生活正在被科學技術深刻影響著，醫學也不例外，醫學檢驗技術作為一個由基礎醫學、臨床醫學、物理學、生物學和化學交叉和融合的學科，受科學創新技術的影響比其他醫學學科會更大，全自動化、智能化、流水線式的儀器和檢測技術層出不窮，這在節約人力勞動的同時，也對醫學檢驗技術專業的工作人員提出了更多的挑戰和要求。如若從事本行業的人員意識不到本行業科學技術飛速發展的態勢，意識不到自己如果不與時俱進地增加自己的科技創新意識、頭腦和能力就會被淘汰的局面，已參加工作的人員很可能會滯步不前、無所作為，沒有參加工作的大學生可能面臨擇業難、新工作無法勝任。因此，要想避免以上不良狀況的發生，在學生時代，就應該做好應對本行業高科技化、高智能化環境的準備。在未走上工作崗位之前，緊跟行業、時代的前沿，在牢固掌握本專業知識和技能的基礎上，用科技創新能力武裝自己的頭腦，讓自己具備一定程度的科技創新意識和能力，才會在工作過程中從容不迫，才會有一番作為。然而，根據筆者從教以來的觀察和部分學生反映的情況來看，醫學檢驗技術專業學生的科技創新意識有所欠缺，參與科技創新活動的人數和次數也是屈指可數。從他們的日常學習情況來看，對自己本行業沒有危機感，參與科技創新活動的積極性不高，科技創新思維和科技創新能力都很欠缺。因此，作為擔負著向社會輸送醫學檢驗技術人才重任的高校教師，筆者有義務、有責任讓學生認識到本行業目前是一個怎樣的高科技行業，有責任、有義務提高學生的科技創新意識和科技創新能力，有責任、有義務讓學生在畢業面臨擇業時和參加工作后有更雄厚的實力。本研究針對本人所在高校的醫學檢驗技術本科生在校生，通過問卷調查的方式，調研了影響其參與科技創新活動的因素，并根據學校和學生的實際情況，探索出了提高其對科技創新活動參與度的有效途徑和對策。

1問卷調查情況

1.1調查對象

本研究選取我校醫學檢驗技術2016級、2017級、2018級在校本科生，共301人。由于2019級剛入學一個學期，對科技創新了解尚淺，故未納入研究。

1.2調查方法

我國的殘、傷、病、老人群規模龐大,康復需求日益旺盛。黨和國家高度重視人民生命健康,努力實現“人人享有康復服務”的目標,不斷推動康復事業發展。本文圍繞康復學科相關政策法規體系、康復學科建設和科學研究、康復大學建設,以及康復科技發展等方面,介紹了康復學科發展的中國實踐。當前,隨著世界人口老齡化和疾病譜的變化,應對快速增長的康復需求、提高康復服務可及性逐漸成為全球性議題。全球疾病負擔研究顯示,2019年,全球有康復需求的總人數達24。1億(95%UI:23。4~25。0),較1990年增長了63%[1]。2014年世界衛生大會通過決議,頒布《世衛組織2014~2021年全球殘疾行動計劃:增進所有殘疾人的健康》,旨在改善殘疾人的健康、功能和福祉。2017年,世界衛生組織提出“康復2030”倡議,圍繞發展康復、實現全民健康覆蓋等問題,呼吁人們關注全球范圍內尚未滿足的巨大康復需求?！吨袊淆g化與健康國家評估報告》數據顯示,2010年,我國60歲及以上老年人在全人口中的構成比為12。4%(1。68億),預計2040年將增長至28%(4。02億)。2012年,我國60歲及以上人口中有約80%死于非傳染性疾病,預計2030年我國人口老齡化導致的慢性非傳染性疾病負擔至少增加40%[2]。全國殘疾人總數,1987年約為5164萬[3],2006年增長至8296萬[4],2010年增長至8502萬[5]。隨著人口老齡化,預計2030年我國殘疾人總人數將增長至1。3624億~1。3674億[6]。由殘疾人、失能半失能老年人以及其他有康復需求人群構成的康復對象,分布于全人群、處于生命周期的不同階段,需要生理、心理和社會等全方位康復。黨和國家高度重視新時代人民健康福祉,提出“人民至上、生命至上”,把維護人民健康擺在更加突出的位置。2016年8月召開的全國衛生與健康大會,確立了新時代衛生與健康工作方針,把人民健康放在優先發展的戰略地位,努力全方位全周期保障人民健康。在康復領域,提出“加強殘疾康復服務”,努力實現殘疾人“人人享有康復服務”,“讓廣大人民群眾享有公平可及、系統連續的預防、治療、康復、健康促進等健康服務”。體現了黨對人民高度負責的政治態度和大國擔當,書寫了新時代康復事業發展的中國答卷。

1康復學科發展的政策法規體系不斷完善

近年來,國家出臺了一系列政策舉措和指導性意見,為康復人才培養、學科專業建設等方面指明了方向。2016年10月,中共中央、國務院印發《“健康中國2030”規劃綱要》提出,調整優化適應健康服務產業發展的醫學教育專業結構,加大康復治療師等健康人才培養培訓力度。2016年10月,國務院印發《關于加快發展康復輔助器具產業的若干意見》提出“打造生物醫學工程、臨床醫學、材料科學、信息系統學、制造科學等多學科人才聚合創新機制”“依托科研院所、高等院校、企業設立康復輔助器具方面的博士后科研工作站”等措施,對康復輔具、康復工程相關學科的發展起到了促進作用。2017年1月,國務院常務會議通過的《殘疾預防和殘疾人康復條例》規定,國家加強殘疾預防和殘疾人康復專業人才的培養;鼓勵和支持高等院校、職業學校設置殘疾預防和殘疾人康復相關專業或者開設相關課程;鼓勵開展殘疾預防和殘疾人康復科學研究和應用。2021年7月,國務院辦公廳印發《“十四五”殘疾人保障和發展規劃》提出,建成高起點、高水平、國際化的康復大學,加快培養高素質、專業化康復人才;加強康復學科建設和科學技術研究,發揮中醫藥在康復中的獨特優勢,推動康復服務高質量發展。2021年6月,國家衛生健康委等8部委聯合印發《加快推進康復醫療工作發展的意見》,提出“加強康復醫療人才教育培養”、“逐步推進康復與臨床多學科合作模式”。2021年8月,中國殘疾人聯合會等6部門聯合印發《“十四五”殘疾人康復服務實施方案》提出,加強康復人才教育培養,強化康復工作人員崗位培訓,推進殘疾人康復相關職業建設,加強殘疾人康復科技創新,提升殘疾人康復服務專業化水平。2022年4月,國務院辦公廳印發《“十四五”國民健康規劃》提出,提升老年醫療和康復護理服務水平;加強殘疾人康復服務,提升康復醫療、康復訓練、輔助器具適配等服務質量。上述政策法規,為包括康復學科建設在內的康復事業發展提供了法律保障和政策環境。

2康復學科建設和科技創新水平不斷提升

現代康復醫學于20世紀80年代引入我國,近年來得到了快速發展。截至2020年,國內開設康復治療學(代碼101005;2012年以前,代碼為100307W)的本科院校共154所。2012年以來,一些與康復治療相關的專業也應運而生,在醫學技術類下開設聽力與言語康復學(代碼101008T)的本科院校10所,在體育類下開設運動康復(代碼040206T)的本科專業院校62所,在教育類下開設教育康復學(代碼040110TK)的院校7所,在生物醫學工程類下開設假肢矯形工程(代碼082602T)的院校6所,在中醫學類下開設中醫康復學(代碼100510TK)的本科院校4所,開設針灸推拿學(代碼100502K)的本科院校55所。這些康復相關專業的設置和人才培養,順應了康復服務多樣化的人才需求。在研究生培養方面,根據中國研究生招生信息網數據統計,截至2020年,已有83所院校招收康復醫學與理療學碩士研究生,18所院校招收康復醫學與理療學博士研究生。2011年,“醫學技術”(含呼吸治療學、聽力學、康復治療學等)成為醫學類一級學科。在科學研究方面,近年來,康復醫學創新體系得到了快速發展,在康復評價與干預、康復基礎研究、臨床新技術研發、主動健康和疾病預警、康復設備研發等方面形成了多層次的研究體系[7]。集中表現在以下幾個方面:一是在國家層面設立了多種科技攻關課題和重點研發項目,如器官衰老與器官退行性變化、組織器官再生修復、重大慢性非傳染性疾病防控、腦科學與類腦研究、智能機器人等重點或重大項目,均包含康復醫學相關研究領域;二是國家自然科學基金項目中設立康復醫學專業代碼(H20),針對康復機制、康復評定和康復治療相關基礎科學問題進行資助,科研立項逐年增多,資助力度不斷加大;三是康復醫學領域的科研論文發表數量和水平明顯提升,各級獎勵項目和激勵政策日益完善,專利授權數量不斷增加。特別是國家科技部從2018年開始設立“主動健康和老齡化科技應對”國家重點研發計劃,對康復領域科研資助力度進一步加大,推動了康復醫學研究的發展。

3積極推動高質量高水平康復大學建設

隨著健康中國戰略的實施,國家高度重視康復學科建設和康復人才培養,先后將康復大學建設列入國家“十三五”和“十四五”規劃,開啟了成建制、系統化發展康復高等教育的新局面?？祻痛髮W建設是深入貫徹“以人民為中心”發展思想的生動實踐,是發展人民衛生健康事業、完善健康教育和服務體系的重大舉措,也是促進康復領域人才培養、科技創新、產業升級,夯實康復資源供給側基礎的關鍵之舉,對于深入實施健康中國戰略和積極應對人口老齡化國家戰略、滿足人民群眾全方位全周期健康需求、推動經濟社會高質量發展具有重大意義。康復大學從籌建之初,就將學科專業體系建設作為辦學建校的重中之重,堅持戰略思維、系統思維、辯證思維和前瞻性、創新性、科學性,推動康復學科高起點規劃、高水平建設、高質量發展,在康復學科體系建設方面進行探索。具體來說,就是積極構建以康復科學為核心,醫學、理學、工學為主體,管理學、教育學、社會學等多學科交叉融合、協調發展的“大康復”學科專業體系,努力實現醫學康復、工程康復、教育康復、心理康復、社會康復和職業康復等多領域全覆蓋,促進醫學模式由“被動健康”向“主動健康”、由“疾病中心”向“健康中心”轉變。

作者：姚秋月 孟慶超 毛向陽 單位：江蘇省蘇北人民醫院 徐州市中心醫院

“名醫興名科，名科興名院”，醫療市場的競爭追根究底是人才和技術的競爭。人力資源管理作為現代醫院管理中的一項重要內容，在醫院工作中處于優先發展地位。而創新是一個醫院持續發展的不竭動力。越來越多的醫院認真實施科技興院、人才強院戰略，以培養、吸引和使用好創新人才為主線[1]，最大限度地開發高層次創新人才資源，為醫院的運行和發展提供智力保障。醫院做好高層次創新人才的選拔、任用、培養，建立一支規模適度、結構合理、素質優良的高層次創新人才隊伍，對增強醫院的核心競爭力，促進醫院的健康發展、快速發展和可持續發展至關重要。

高層次醫學創新人才的涵義及特點

高層次創新人才是指具有寬厚的基礎知識、豐富的文化底蘊、極強的問題意識、穩定成熟的心理品質和較高創新精神和創新能力的人才，是對國家經濟、政治、社會和文化的進步產生重要影響的人才群體，其學歷、科研水平和實踐能力相對較高，其核心表現是高層次、高素質、高水平、高質量和非凡的創新能力[2]。高層次醫學創新人才，作為高層次創新人才隊伍的一個重要組成部分，具有以下不同于其他行業高層次創新人才的特點：

1.專業性強。高層次醫學創新人才需要掌握大量、前沿的醫學知識，由于其所從事的職業專業性強而需要很高的技術含量，為患者解除病痛，為人民群眾提供健康保障。

2.職業風險高。高層次醫學創新人才所從事的職業為醫療、護理等，與影響人民群眾建康的疾病做斗爭，在工作中極易引發自身感染、創傷及患者家屬的不理解，具有很高的職業風險[3]。

3.知識范圍廣。高層次醫學創新人才不僅具有專業的醫學知識，還要掌握心理學、社會學等學科的相關知識，涉獵的領域較多。

科技期刊是傳播科研成果、交流科學思想的載體和平臺。截至2016年底，我國科技期刊共有5020種，含中文科技期刊4672種，英文科技期刊302種，其中90%以上的科技期刊均創辦于20世紀80年代之后［1］。幾十年來，在國家的現代化建設進程中，中文科技期刊對科技進步的支撐作用顯而易見。近年來，隨著我國科研實力的增強，優秀學術成果不斷涌現，國際學術交流的需求使英文科技期刊的意義凸顯，中國逐步加大對英文科技期刊的扶持力度。國外學術出版機構也開始拓展對華業務，合作辦刊或獨立辦刊，爭奪內容資源。中文科技期刊不具備完善的國際學術傳播交流功能，在學術推廣和首發權確認上均不占優，在出版機制和平臺建設等方面的后發劣勢也依然存在，同時還受到現行科研評價體系的影響，其發展并不盡如人意?；贑SCD的統計顯示，被收錄中文科技期刊的刊均載文量由2011年的252．19篇降至2016年的215.72篇，降幅為14.46%;基于CSTPCD的統計顯示，被收錄中文科技期刊的年均載文量在2011年至2016年間持續下降，平均降幅2.20%［1］。如何體現自身價值是中文科技期刊實現可持續發展的關鍵。顏帥等認為，科技期刊要充分發揮服務科技創新的作用，中國的企業創新基本靠中文科技信息的傳播，中文科技期刊應扎根基層，苦練內功，并重視雙向譯介［2］。李殷等建議中文科技期刊找準定位，著眼于傳播科研成果和普及科學知識［3］。嚴謹等對科技期刊如何更好地服務國家創新驅動發展戰略進行了探討，認為中文科技期刊的作用尚未得到充分重視，發展環境亟待優化，評價體系可向中文期刊傾斜，并加強對具備一定學術影響力的期刊的全面支持［4］。牛換霞對科技期刊服務區域經濟創新體系的路徑進行了探討［5］;周海鷹等對科技期刊服務浙江區域創新資源的科普化進行了研究［6］;代艷玲等對科技期刊服務科技創新的模式進行了總結［7］。中文科技期刊體量龐大，學科分布較為廣泛，兼具母語優勢，在傳播科研成果、促進學術交流的過程中形成了支撐國家科技創新的服務生態，可視作創新生態系統內的子生態系統。本文嘗試從系統觀的角度，分析該服務生態的構成要素，探討提高服務實效的系統運作模式，并提出相關策略和建議，為中文科技期刊的可持續發展提供思路。

1中文科技期刊與科技創新活動的關系

作為記錄、傳播、交流科技成果的平臺，科技期刊是科技創新體系中必不可少的支撐部分?？萍计诳瘜萍紕撔戮哂邪l現、引導、激勵、監督、評價、傳播等作用［8］，科技創新的過程和成果為科技期刊提供了豐富的內容資源?？萍紕撔掳ㄖR創新和技術創新，知識創新主體一般為高校、科研院所等研究機構，技術創新主體一般為市場導向的各類企業等?；A研究、技術研發、工程應用和成果轉化是科技創新的重要環節，國內在技術和工程應用領域的進步其實相當依賴中文科技信息的傳播。長久以來，在現行科研評價體系下，知識創新成果較受重視，而對技術創新的支持和服務顯得不足?？蒲腥藛T對我國科技期刊在記錄科技成果、培養人才、反映國家科技實力3個方面所起作用的認可度并不高［9］，即中國科技期刊與中國科技并不同步。這種不同步也體現為3個方面:一是英文科技期刊未能向外全面展示中國的學術產出和學術貢獻，二是中文科技期刊未能向內及時傳播國內外的科研進展和科技成果，三是中國科技期刊未能充分發揮科技人才培養功能。“十三五”國家科技創新規劃提出，要加速邁進創新型國家行列，強化對前沿科學研究、企業技術創新、大眾創新創業等的支撐。2018年政府工作報告中也指出，要加強國家創新體系建設，加快創新成果轉化應用，科技投入向民生領域傾斜，促進萬眾創新，鼓勵產學研用協同等。中文科技期刊是國家創新體系的一部分，根據《中文核心期刊要目總覽》(第7版)的數據，科技類中文核心期刊共1241種，其中自然科學類期刊344種，醫藥衛生類期刊250種，農業科學類期刊133種，工業技術類期刊514種。中文科技期刊擁有一定的刊數基礎和質量基礎，學科分布涵蓋了科學、技術、工程等領域，在國內的傳播具有語言便利，應當在國家創新體系中發揮更大作用，有效地支撐國家建設和科技進步，也為自身的可持續發展開拓源頭。

2中文科技期刊服務科技創新生態系統

中文科技期刊是內容的提供者和傳播者，通過知識服務支撐科技創新活動，形成了由科技期刊及其發展環境協同作用的服務科技創新的生態。信息、平臺、服務是中文科技期刊服務科技創新生態系統的主要構成要素。知識信息是中文科技期刊的內容資源，也是服務科技創新的基礎;數字出版平臺可以有效集成和實現中文科技期刊報道科研成果、培養科技人才、促進學術交流、引領學科發展等4大功能，提供服務科技創新的技術手段;知識服務是中文科技期刊革新發展模式、整合信息資源、助力科技創新的重點。期刊政策、科研評價和經營理念對中文科技期刊的發展至關重要。期刊政策決定了中文科技期刊的發展方向;科研評價直接影響到優質稿源的去向;經營理念中的經濟效益和社會效益的優先級之爭也會左右中文科技期刊的價值實現方式。面對平均載文量逐年下降和稿源流失降級的現實，如果能給予一定程度的政策扶持和引導，吸引優質稿源的回流和反哺，會有力地促進中文科技期刊質量和影響力的提升，增強中文科技期刊服務科技創新的能力。經營理念貫徹于中文科技期刊服務科技創新的全過程，一個可持續發展的生態系統需要健康的經營理念，平衡好讀者、作者、社會和期刊從業人員等各方的需求。而科技創新也會給中文科技期刊以正向的反饋，為其輸出內容資源和專家人才。

3系統運作模式探討

在數字出版和媒體融合的大勢下，中文科技期刊進行了卓有成效的革故鼎新，集群化管理、多媒體融合、多種經營方式并舉等發展模式漸成常態。本節在此基礎之上，探討有效提高中文科技期刊服務實效的生態系統運作模式。

總書記指出：“高水平研究型大學要把發展科技第一生產力、培養人才第一資源、增強創新第一動力更好結合起來，發揮基礎研究深厚、學科交叉融合的優勢，成為基礎研究的主力軍和重大科技突破的生力軍。”高校要自覺承擔起服務高水平科技自立自強的使命擔當，把自身建設同國家戰略目標、戰略任務緊密對接，充分發揮自身優勢，推動高質量大學教育和高水平科技創新聯動發展，形成“乘數效應”，為實現高水平科技自立自強作出應有貢獻。

學科是科技創新的土壤，科技創新又會提升學科的發展水平。當今世界，學科交叉融合不斷發展，科學技術和經濟社會發展加速滲透融合。高校要主動適應科技創新趨勢，優化學科專業結構，明確學科發展方向，努力構建獨具特色的學科體系。把握學科發展規律、人才培養規律，做強傳統優勢學科，做優特色學科，做精適應戰略需求學科，并建立學科專業動態調整機制。著眼于關鍵核心領域“卡脖子”技術攻關，打破學科專業壁壘，打造有利于多學科交叉融合的平臺，大力推進新工科、新醫科、新農科、新文科建設。加強基礎學科建設，把握基礎學科建設投入大、見效慢、周期長的特點與規律，優化資源配置方式，重點支持基礎理科、基礎文科、基礎醫學等發展壯大，推動基礎領域實現更多原創性突破。

近年來，我國高校的科技創新能力和水平顯著提高，但也存在一些問題。高校應發揮主動性，超前謀劃布局，著力打通科學研究、實驗開發、推廣應用的協同創新鏈條。鼓勵高?？蒲腥藛T勇于發現和解決重大科學問題，營造耐得住寂寞、寬容失敗的氛圍，為其安心科研提供保障。依據國家重大戰略和主體功能區定位、區域經濟社會發展和產業發展規劃，和有關方面協同建設一批綜合性國家科學中心、區域性創新高地和高質量大學科技園區，主動為科技創新戰略規劃編制提供智力支持。改革科研評價導向，積極培育科研新范式，組建高水平研究團隊，圍繞重大科技創新戰略開展聯合攻關。主動加強與高技術創新型企業的對接聯系，善于從現實生產需求、市場需求中總結和提煉科學問題，轉化為實驗室的攻關課題。同時，積極促進實驗室研究成果的高質量轉化應用和產業化推廣，切實服務產業轉型升級。

高校的根本任務是立德樹人，在高水平創新人才培養上擔負著重大使命?？萍紕撔潞腿瞬排囵B相互促進、相輔相成。高校應深刻把握科技創新與人才培養的辯證關系，不斷提升培育高水平創新人才的能力水平。優化創新人才培養體系，為學生提供寬口徑、厚基礎的教育。專業教育要精深并重，通識教育要交叉融通，并且注重培養學生國際視野，夯實學生創新基礎。有效利用高校科研平臺、校外實踐基地等資源，積極打造高校、企業、社會育人聯合體，提升科教、產教協同育人實效，增強學生創新能力。廣泛宣傳學?？萍紕撔率论E，弘揚優秀科研人員追求真理、不畏艱難、勇攀高峰的精神，培育學生的科學精神、合作能力和批判性思維，讓學生心懷科學夢想、樹立科技報國志向，為建設世界科技強國貢獻聰明才智。

作者:嚴純華 單位:蘭州大學中國科學院

科技期刊作為承載科研成果的載體，是傳播創新成果、傳承創新思想、引領學科發展、促進學術交流、凝聚學者群體的重要陣地[1]。中國科學技術協會在2015年《關于準確把握科技期刊在學術評價中作用的若干意見》中指出，目前科技期刊在國家創新體系中的功能定位還不夠清晰，在論文學術質量、信息傳播時效性以及市場競爭力等方面與發達國家相比尚存在一定差距[2]。如何更好地發揮科技期刊對科技創新的支撐作用，不僅關乎科技期刊的存在價值，也關乎其能否可持續發展。本文嘗試從科技期刊出版傳播基本作用的角度，探索科技期刊質量提升之道，使其成為我國學術影響力的象征，更高效地助力科技創新。

1科技期刊與科技創新的關系

科研工作包括科研選題、方案制定、項目立項及實施、成果發表及應用等方面，這些過程均離不開科技期刊的支撐。有研究表明，科研人員所利用的全部信息中70%來自科技期刊，可見科技期刊通過基本的發現、記錄、傳播創新成果來支撐學術研究；而科技創新為科技期刊提供了“源頭活水”，在一定程度上促進其繁榮發展，兩者是相互依存的關系，但目前兩者的發展水平極不匹配。據中國科學技術信息所“中國科技論文統計結果（2011）”顯示，2001—2011年我國學者發表的國際論文中有12個學科的論文被引次數排在世界前10位，其中化學、數學、材料科學、工程技術4個領域排名世界第2，表明學科發展水平較高。然而，一項針對我國科學家的問卷調查顯示，數理、化學、生命和醫學4個領域科學家選擇投稿國際刊物比例超過70%?？梢娢覈萍计诳l展水平滯后于科學研究水平，主要問題有刊物內在質量有限、學術影響力低、刊發周期長、發表語言的限制等。筆者看來，科技期刊的基本功能離不開發現、記錄、傳播科技成果，其中發現功能推動科技創新的效果最明顯，而記錄和傳播功能往往易被忽視。因此，本文從科技期刊出版傳播這一基本功能出發，探討提升刊物質量、助力科技創新的途徑，為辦刊人選擇適合本刊的發展路徑提供參考。

2出版傳播功能助力科技創新的具體途徑

據統計，我國科技創新知識的發表，80%首選科技期刊，甚至相關學科領域科技創新知識的發表率高達92%。沒有記錄也就沒有知識的積累，科技期刊的記錄功能為信息連續傳播奠定了基礎，形成學術交流的連續和持續[6]，從而更好地服務科技創新。同時，科技期刊作為科學共同體溝通交流的重要平臺，也是增強公眾理解科學的渠道，隨著科技期刊報道深度和廣度的拓展，能激發受眾的科研興趣和創新思路，使得同一研究方向的科研人員避免多走彎路，并在前人基礎上快速推進創新，形成良性循環。然而，目前我國的科技期刊在傳播自主科技創新成果方面還有許多欠缺，在發表成果的首發性、時效性等方面還不夠[8]。鑒于創新成果的出版傳播受記錄方式/載體、時間以及效率等多因素影響，科技期刊可以從以下幾方面入手，使出版傳播效果最大化，從而促進科技創新。

2.1改進傳統出版方式，迎合科技創新需求

科技創新的時效性決定了科技期刊在記錄研究成果過程中必須要關注發表時間?？s短出版周期或加快發表周期是重要的優化途徑，發表周期短的科技期刊能更快地發表最新的研究成果或消息，更易吸引高質量稿件，實現良性循環。從縮短出版周期的角度來看，劉雪立等的研究發現，總體上我國醫學期刊隨出版周期的縮短，即年指標呈增大趨勢，但不建議盲目縮短出版周期。筆者認為，在科研創新活躍度大、成果創新性與發表時間依賴性強的領域，如分子生物學類期刊，可嘗試加快出版周期，主要體現在稿件送審、退修以及排版環節：一方面，要盡量壓縮每一環節中稿件在編輯部的滯留時間；另一方面，普及應用在線投審稿系統，實現作者、編者、專家之間的即時交流。《國際流行病學傳染病學雜志》自2012年實現無紙化在線投審稿系統操作后，專家審稿時間較之前縮短一半，發表周期小于180天的稿件占比超60%，縮短了優秀論文的發表時滯?？萍紕撔掳殡S著理論和實踐的雙重突破，通常會帶來新學科的崛起或者衍生出新的分支研究方向。根據學科發展特點，創辦新的雜志或者在已有刊物基礎上設立新的欄目，能以目標性、集中性更強的記錄形式突出報道創新成果。例如，2008年《中國衛生政策研究》雜志創刊，其緊緊圍繞我國衛生改革發展的中心任務和亟待解決的重大理論與現實問題展開報道。隨著近年大數據研究的興起，2015年《IEEETransactionsonBigData》《大數據》等雜志創刊，刊登大數據研究成果；為鼓勵生物學假設性研究探索，《Cell》雜志推出Theory欄目，針對一個特定的生物過程，綜合已有的實驗數據作出一個新的、可測試的假設理論[12]；《中國天然藥物》開設“思路與方法”專欄，刊發院士對主題文章的評論，兼具創新性、前瞻性和可讀性。這些新雜志和新欄目的創辦，從一定程度上啟發了受眾的思路，引領了學科發展。