信仰心得體會范例

本文作者：楊立雄 單位：云南省昆明市滇池度假區實驗學校校長

幾天前讀完了羅廳長的“教育三部曲”：《教育的邏輯》、《教育的智慧》、《教育的價值》，一時間文思泉涌，寫了一些心得體會，和大家分享一下。Logic（邏輯）+Intelligence（智慧）+Value（價值）+Education（教育）=Live。這是我對“教育三部曲”的直觀反映。當然，它的內涵遠遠不止這些，一方面，人需要通過教育獲取智慧、邏輯、價值，成為一個有價值的人；另一方面，邏輯、智慧、價值是哲學概念，即教育發展本身有其內在的邏輯規定、智慧生成的質量互變、價值取向的主體需求。所以，我的理解是：“三生教育”是人類教育的邏輯必然、智慧必然、價值必然成果。

身為校長，我從《教育的邏輯》一書中，認識到了“設計學習”是新時期校長創新管理的第一要務。該書的主要內容有觀察教育的三個維度、實踐現代教育的三個基點、教育可持續發展、現代教育制度設計、教育的未來走向等。其中“，教育既應提供一個復雜的、不斷變動的‘世界的地圖’，又應為我們提供在這個世界上航行的‘指南針’”，這句話給我印象深刻！我想，要想成為一名合格的中小學校長，要建設一所學生喜歡的學校，我們在建立學校管理制度時，首先就要設計好全校的“學習地圖”，讓師生的工作、學習像呼吸一樣自然，要幫助學生成為自己的指南針。

今天的教育體制和教育機制，需要一種新的教育內容來修正、完善，使其更具生機與活力。“三生教育”是我國教育體制、機制發展的必然。生命是一本書、生存是一本書、生活是一本書，每一本書都要用心去品讀，才能真正領會真諦。

羅廳長著書立說、首倡“三生教育”，可以說是設計了全省教育領域的學習。中小學校長創新學校管理問題也亟需解決，怎樣解決？就是做好學校的設計師，把全校的學習設計好，通過學習制度、學習機制的建設，同時也促進“三生教育”的學習與實踐。

羅廳長在《教育的智慧》一書中，還記錄了他在美國普林斯頓大學的演講內容，其中“學校是人們心中永遠的豐碑，教育是全社會揮之不去的情感。我們沒有理由不感恩教育，不敬畏教育，不發展教育”，這段話，讓我體會到了作為一名中小學校長的幸福感！當然不能只有校長一人感到幸福就可以了，要讓老師和學生都感到幸福，如何做到？校長就要帶頭學習、帶頭讀書，調動全校的學習積極性，做學生、老師讀書學習的表率、榜樣。學校是學習的場所、讀書的地方，要讓大家感到讀書、學習是件很快樂的事情。

“教育的終極價值是使人成為人，成為幸福的人”，這句話出自《教育的智慧》第十五頁。“三生教育”是幸福的教育，是關注教育民生的教育，“三生教育”從最初的認知生命、學會生存、幸福生活的教育，已經日臻成熟為重視生命價值、歷練生存智慧、培植生活信仰的教育，通過與“三生教育”的共識、共振、共進來提升教育民生幸福感，也是中小學校長光榮的職責與神圣使命。

在教育行政部門干預以及市場的調節下，法學教育結構進行了調整。政法大學和重點大學法學院法學人才的培養目標主要是“研究型、復合型的法律人才”。在這個整合過程中，一般學校的法律院系的培養目標被調整為“應用型法律人才”。［1］   就全國的法學教育來講，各高校的培養目標應當有層次，這是整個法學教育的需求，也是法律服務市場的需要。一般院校法學專業的考核評價機制應該符合這個宗旨，即培養比較系統掌握法學理論知識，熟悉我國法律法規，并能夠運用法學理論知識和法律法規來分析解決法律問題，可以在社會各個部門工作的“應用型法律人才”。   為了實現這個培養目標，法學專業實踐課的考核體系也應進行改革，本文將分析當前法學專業實踐課的現狀并設計一套包括對教師教學效果的評價，以及對學生學習成績考評的評價體系。   一、目前法學專業實踐課的情況梳理   法學教學既要重視課堂上的理論講授，也要對實踐教學足夠重視。國內法學院的法學專業實踐課主要分為課內實踐教學環節和課外實踐教學環節，它包括課堂討論、口試、專題辯論、模擬審判、觀摩庭審、法律義務咨詢、案例分析報告、專業論文撰寫、專業實習、社會調查等方式，對于不同的實踐方式，考核應當有所區別。   1．課內實踐教學環節   為了提高學生的法律實踐能力，應加強課內實踐教學環節。對課內實踐教學課程，安排一定比例的實踐教學時間，讓學生在導師的指導下實踐，運用所學知識解決實際問題。   課內實踐教學，主要是通過討論和模擬法庭等形式來實現。討論課是在教師的指導下，學生運用所學的知識對法律問題發表自己的觀點，這是培養學生的批判性思維能力、分析能力和語言表達能力的最佳途徑。特別是對疑難案例的討論，可以提高學生運用知識分析和解決實際問題的能力。課堂討論課形式活潑、氣氛活躍，師生互動充分。課堂討論早在1904年進入德國大學，而哈佛大學首先將課堂討論正式納入教學計劃之中。課堂討論教學對培養學生解決問題的能力有很大的幫助。在實踐中，為了充分發揮課堂討論的作用，教師需要精心設計和認真組織，提前找到一個好的話題，設計討論程序，提煉核心問題，訓練學生的法律思維方式。對法學教育管理者來講，課堂討論課如何進行考核是其所關心的問題。   模擬法庭教學是模擬法院審判的方式，將學生安排成不同的角色參與活動，將課堂上已經學習過的法律知識、基本程序運用于模擬法庭教學，在整個模擬審判過程中，學生不僅要運用已掌握的實體法、程序法知識，還要運用法律去解決實際問題。通過模擬法庭，學生可以掌握他們沒有掌握的知識，促使他們課下繼續鉆研、探索。此外，模擬法庭可以鍛煉學生的口頭表達能力、表演能力、分析和解決問題的能力。當然，指導教師和學生必須認真準備才能達到訓練實際能力的目的。   2．課外實踐教學環節   (1)診所式法律教育。診所法律教育是指法學院的學生在有律師執業資格教師的指導下，處理真實的案件。在指導老師的指導下，學生為來到法律診所的當事人提供法律幫助，“診斷”當事人的法律問題，提出解決問題的方案，并提供免費的法律援助服務。通過實際案例的操作使學生在這個過程中分析問題和解決問題的能力得到提高，同時，培養學生的職業責任心并使其了解律師的社會角色。   (2)畢業實習。學生到公檢法機關及律師事務所進行傳統的法學專業的實習活動。由于近幾年法學院的擴招，法學專業學生較多，有相當數量的學校對學生畢業實習不進行統一組織安排，使其流于形式，學生多是找熟人蓋個章而已。   二、目前法學教學實踐環節考評存在的問題   1．對學生實踐能力考核缺乏具體的操作標準，考核大多流于形式無論是理論界還是實務界都普遍認為:“法學教育的重點在于培養學生運用法學理論和方法分析問題以及運用法律管理事務與解決問題的能力。”［2］   因此，在考核學生成績時，實踐能力的考核是不可或缺的環節。在學生的成績評估體系中，“實踐教學”的測試項目，一般約占10%，所占分數過少，沒有體現實踐教學在應用型法律人才培養中的特殊作用。由于學生的表現評定標準模糊，教師通常憑主觀印象給學生評分，常常不能客觀反映學生實踐能力的真實水平。更有甚者，大部分課程都沒有實踐教學的考核環節。學生普遍反映在法律實踐教學中考核的形式過于單一，很難發揮法學實踐教學的實際作用。   2．對學生實踐能力的考核面過于狹窄   對實踐教學的考核，老師們通常的做法是在課堂上或實踐過程中，向同學們提幾個問題，沒有具體的考試范圍，在拿一個案例讓同學們討論時，沒有評分范圍和標準，僅僅據學生的課堂表現打出考核分數，這種做法即片面又主觀性較強。其實法學實踐能力的考核存在于課堂討論、口試、專題辯論、模擬審判、觀摩庭審、法律義務咨詢、案例分析報告、專業論文撰寫、專業實習、社會調查等各種形式中，考核的出發點及側重點均不同，對學生的要求也是不同的，應當事先進行全面的安排，設置不同的考核項目，分別考察學生的不同能力。   3．實踐能力的考核時間安排不夠科學   通常實踐能力的考核也像理論課一樣，在教學結束時進行，沒有體現過程的動態管理理念。因此，這些考核要分散到平時的課內或課外進行，不要集中在期末一次性進行，時間安排上要講究科學性及合理性。   4．診所式實踐課的工作量計算不合理   診所式教學的工作量受大多數實踐教學教師的關注。如果教學工作量計算不合理，將挫傷教師的積極性，影響診所教育的持久性。每間診所通常有兩個或更多的教師，診所課程一般為3學分至4學分。這與傳統的課堂教學不同，如何計算診所教師的工作量，是教學管理者應當考慮的問題。教師不僅在診所講職業技能和職業道德，還要培訓學生對整個案件的把握，處理應急事務，還要考慮社會效應。教師要運用法律及社會知識，教授學生從起草和修改法律文件，案件證據收集整理，準備開庭材料，撰寫起訴書、詞、辯護詞等，教師都必須給予學生“一對一”、“手把手”的辦案指導，并跟蹤指導案件辦理的全過程。教學工作量僅按3學分至4學分來計算，顯然是太少了，不足以保護教師的工作積極性。#p#分頁標題#e#   三、改革法學實踐課的評價體系   改革學生成績考核評價機制是由法學專業的辦學定位和培養目標決定的。實踐教學評價形式的多樣化也決定了考核的多樣性，僅閱讀書面材料，以確定學生的創新能力、實踐能力是不公平的，書面材料對于許多學生來講不是件難事。因此，實踐教學的評價應該改革單一的考核方式，采用多種形式進行綜合考核。   1．改革傳統的學生成績考核評價機制   由于持續擴招，法學畢業生越來越多，在形勢日益嚴峻的就業市場上，學生自身的素質與能力成為用人單位選擇的重點。沒有受過實踐法律訓練的學生，缺少法律的邏輯思維，在求職過程中處于不利地位。激烈的就業市場，對法律人才的需求提出了新的要求，必須有很強的動手能力和實踐技能。   2．注重學生法律職業道德的養成   我們不僅要教授給學生法學知識，同時還要培養學生法律工作者的職業道德。法律職業有其特殊性，例如律師在選擇解決方案時必然會面對傷害或不利于一方而有利于另一方的情況，律師可以為他明知有罪的人辯護，法官不得對當事人抱有同情心，法官對于犯罪嫌疑人的暴行不得疾惡如仇，而應當保持中立，等等。法律教育的一個重要方面就是職業道德教育，它向學生傳授法律知識，培養職業素質、樹立法律職業者的價值觀和行為準則，將法律職業的最高理想傳播給學生，從而增強學生的社會責任感和使命感。   3．培養學生的法律信仰   法學教育對法律人法律信仰的培植就是對法律人法治人格的塑造，應是法學教育的終極性或綜合性目標。然而在我國由于深受法律工具主義的影響，“法學教育被視為是實現某種社會目的的工具，因而強調培養學生為這種目的服務的專業素養。在階級斗爭主導的時代，培養掌握刀把子人才;在經濟建設成為社會主流的時代，培養為經濟建設服務的人才;在法律職業化的時代，人們將目光轉向法律職業所需要的專業知識和技能……學生自身的主體地位和價值需要被無情地抹殺。因而法律信仰這一關乎法律人人格塑造的根本，成為法學教育的空白”［3］。這種教育體制導致的現狀是許多優秀法學本科學生很好地掌握了法律知識，但不知如何運用法律維護自身及他人的合法權益，處理現實問題的能力較差。   4．學生參與法學實踐課的評價   法學實踐性教學應當是以學生為主體而展開的教學活動，實踐性課程必須結合學生的個體實際進行評價。在很多情況下，學生會比教師更真實地了解同學們在實踐活動中的表現，因此，在實踐性教學中，學生不僅是學習的主體，也是學習效果評價的主體，在實踐教學評價體系中應建立由教師和學生共同參與的考核機制。例如可在畢業實習考核中增加一項現場考核，對于法律咨詢等活動可采用口試與書面考核相結合的方式。［4］   四、完善法學實踐教學環節評價的具體措施   法學是一門應用性很強的學科，建立一個全方位的、開放性的、多元化的考核評價體系，有利于全面客觀地檢驗學生專業知識水平和實踐能力。   1．培養“雙師型”的教師法律是一項非常實用的學科，法學教育是培養高素質法律應用人才的教育，應該有一定數量“雙師型”人才，即一批理論基礎好、實踐經驗豐富的老師。走進教室，他是一名教師，去了社會，他可以成為一名律師或法官，可以直接處理法律實務。一般高校的法律專業教師重理論研究，其本身法律運用能力不足，要創造條件讓老師從事實踐活動，比如去當地的法院或檢察院掛職鍛煉，積累實踐經驗，以實現法學教育的目標。   2．考試方式多樣化   可以采用口試，其程序可以參照論文答辯的方式進行，讓考生抽取題目，學生當場回答評委提問，最后評委根據考生的綜合表現給出成績?？谠嚹鼙容^準確地考核學生掌握法學知識的廣度、深度和靈活性，并有助于培養鍛煉學生的思維，使其敏捷。也可以采取其他方式，如模擬法庭的考核方式。模擬審判采取模擬開庭、制作法律文書與提交個人心得體會相結合的方式進行考查，其中模擬開庭占50分，制作法律文書占30分，個人心得體會占10分，小組內評分占10分，四項相加之和即為總評成績。   3．提高法律診所教師的待遇   我們認為，計算每一個法律診所教師的工作量應當獨立，這樣做是比較合適的選擇。此外，由于法律診所課程講授要求教師不僅要有扎實的理論功底，而且還要求教師有豐富的實踐經驗，并且“手把手”地指導學生，這種師徒式的教授方式，增加了教師的工作量。因此，從長遠來看，適當增加教師在診所實踐教學的工作量，這樣有利于保護教師的工作積極性。另外，應打破現有的評價機制，建立獨立的針對診所教師的職稱晉升機制，并設立專職和專業的診所教師，除了診所課程之外，無需承擔其他的課程和科研任務。在課酬之外，通過補貼費、加班費等方式，對教師課堂教學之外的工作進行肯定，這樣無疑會提高診所教師的工作積極性，使之能夠把課堂教學之外的時間和精力投入到診所教育中去。［5］   4．完善實踐教學評價考核體系，健全管理和監督機制   實踐教學評價考核體系包括對教師和學生兩方面的考核。對教師教學的評價，是一個動態復雜的現實問題，關系到實踐教學的質量控制與質量保障。評價體系應當包括:課程的設置、大綱等問題。對學生的考核，要實行量化指標考核。1)要求學生四年大學期間至少參與辦理一個民事案件或刑事案件，使學生對案件的事實認定、證據分析、法律適用和訴訟程序有一定的把握。2)要確保學生參加實踐教學的時間，學生年終實習和畢業實習累加時間不得少于3個月，教學管理部門對學生的實踐活動要做出安排。3)要改變現有的應試教育考試制度，以學生法律思維、法律實際操作能力、合理交流能力等為內容，要從多角度多層次設計“多點式”考核評價制度，把著眼點放在學生學習過程中的掌握知識、發展能力、提高素質上，形成學生學業評價體系指標。#p#分頁標題#e#

摘要：黨員教育管理要堅持建立以基層為主的學習型組織，精心研究和制定黨員教育培訓計劃，面對全體黨員，人人接受教育，整合優勢資源，采用多種形式，分層次全覆蓋地開展教育培訓，實現企業內部黨員教育的上下聯動，推動新時代黨員教育活動的管理創新。

關鍵詞：新時代；黨員教育；長效機制；紀律教育；業務技能

旅游產業是讓廣大人民群眾領略美麗中國神韻的一個是朝陽產業。河北旅游投資集團作為一個擁有百億資產的國有企業，必須堅持黨的領導，必須把從嚴從實對黨員的教育管理作為一項基礎性經常性工作來推進，提高每個黨員的思想覺悟，提高黨建工作質量，使企業能夠始終沿著正確的政治方向前進。

一、加強對黨員教育管理

黨的后，我黨要領導新時代中國特色社會主義的偉大工程，大規模開展和加強黨員教育，必須牢牢把握深入學習貫徹新時代中國特色社會主義思想這條主線和靈魂。做到“兩個維護”、增強“四個意識”、堅定“四個自信”，加強黨的執政能力建設和黨的先進性、純潔性建設，全面提高黨員隊伍的思想政治素質和每個黨員的工作能力，推動廣大黨員在群眾中先鋒模范作用的發揮，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅強保證。經常性教育和集中性教育是黨員教育的兩種主要方式。經常性教育是我們黨區別于其它政黨和組織的優良傳統。加強黨員經常性教育，對于不斷鞏固和發展教育成果、提高黨員素質，建設學習型、服務型和創新型政黨具有重要意義。開展黨內集中學習教育，往往是在歷史的轉折關頭和形勢任務發生了重大變化的時候，旨在于加強特別時期黨的自身建設。強調“貫徹落實黨的精神，要求全黨來一個大學習”，就是一次新的集中學習教育活動?；鶎狱h員教育管理要堅持建立以基層為主的學習型組織，精心研究和制定黨員教育培訓計劃，面對全體黨員，人人接受教育，整合優勢資源，采用多種形式，分層次全覆蓋地開展教育培訓，實現企業內部黨員教育的上下聯動，推動黨員教育活動的管理創新。

二、形成學習新時代中國特色社會主義思想的長效機制

要組織全體黨員共同讀原著、學原文，通過討論和寫心得體會領悟基本原理、核心要義、精神實質和實踐要求，深入領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，把“兩個維護”作為開展新時代中國特色社會主義思想教育實踐的中心主題。堅決維護黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護黨中央權威和集中統一領導。引導黨員把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去。提高每個黨員的政治覺悟和思想境界，提高每個黨員的政治站位和責任擔當，兢兢業業地做好本職工作，自覺做新時代中國特色社會主義思想堅定信仰者和忠實實踐者。

一、高職院校學生法律素養現狀

本人自擔任輔導員工作以來，發現自己所在學院的學生法律意識相當淡薄。在例行班會中，我時常召開以法制教育為主題的專題討論，從中發現非常多的問題，比如大部分同學知道怎么樣是違法，但并不知道違反了什么法。而甚至有小部分同學，根本不懂怎樣做是違反了法律法規，更不知道法律法規的具體內容。同時我在擔任法律相關選修課任務時，也大面積接觸了全校學生，通過課程上的互動，也發現同樣的問題?？偨Y下來，高職院校作為?？茖哟蔚母咝?，起點相對于本科院校較低，但又沒有跟本科院校一樣開展《法律基礎》必修課程，從而導致目前的現狀。

二、目前高職院校學生法制教育存在的問題

1.與本科學校相比，三年的學制時間限制了許多基礎課程的開展。

高職學生的基礎同本科院校的學生相比還是有一定的差距，從而導致了他們在大學里需要學習更多的基礎性課程，如高等數學、大學英語和應用文寫作等課程，加之較本科院校相比本來就少一年的學習時間，這樣就直接導致部分課程被刪減，最終變成基本沒有任何法律課程的開展。盡管有少量相關的選修課程，但課程時間非常有限，受眾面窄；并且能講授的法律知識也僅僅限于皮毛，沒有足夠的課時為學生傳遞系統的法律知識，故而并無明顯效果。

2.校園中法律知識的宣傳和氛圍營造欠缺。

在大部分本科院校中，開設有法學院和各類型的法律專業，因此在校園中時常有相關專業老師及學生組織開展的法律知識普及講座和宣傳活動，給有學習興趣的同學提供了很好的平臺，并且在全校范圍內營造了普法、學法的良好氛圍，學生能在潛意識中得到教育和影響。而在高職院校中幾乎沒有任何相關法律主題的推廣活動，導致同學們只能局限于自學的狀態。同時最多的相關知識來源于網絡和報紙新聞等，而絕大部分同學并無閱讀和學習的主動性。

1電力企業文化打造途徑

1.1營造“實干”氛圍，促進競爭成才

始終把實干作為企業職工人才建設的落腳點。把收入憑貢獻，崗位靠競爭，作為職工與企業同發展的唯一通道。一是營造公平環境，激勵各類人才層出不窮。公司對人才培養的重視始終是第一位的，公司任人唯賢的人才使用通道始終朝著每一位員工敞開著，公司人才使用原則始終是堅持黨管干部和公平公正公開的，公司生產經營實際和發展亟需各種有用人才。公司堅持管理崗位通過民主測評、人力資源考評、技能考試、公開面試等競聘環節擇優產生，切實做到公開公平公正不走過場、不講關系，讓公司成為員工干事創業大有作為的舞臺，在這里想干事就給你機會，會干事就給你平臺，干成事就給予重獎重用。二是營造建功高地，激勵拔尖人才脫穎而出。公司提倡每年都結合實際，確定科技攻關重點課題，按專業、按職能承包分解到各部門、各班組、各崗位，責任到人。讓敬業愛崗、恪守本職者得實惠，讓技術拔尖、貢獻突出者受重用，重獎讓人眼紅，嚴罰讓人臉紅。公司需要和鼓勵廣大員工銳意創新技術、創新管理和創新創效，公司期待廣大員工的聰明才智充分涌流。三是營造創新機制，激勵人才盡快成長。公司始終注重人才建設管理創新。要完善人才規劃，加強人才培養，放手大膽使用，著力構建公司經營管理型、專業技術型和實用操作型三類專門人才培養渠道，形成管理型和技術型雙軌人才成長機制，從生產一線選拔管理層專工。不拘一格，從全公司范圍挑選精通業務技術過硬的職工打造和培養全能型技術人才。

1.2營造學習氛圍，促進崗位成才

公司始終以培養合格電力“職業人”為目標，不斷優化學習氛圍，努力打造高素質學習型人才隊伍。一是立足早成才，扎實學能力。即學經營能力、學管理能力、學業務能力、學技術能力、學規范能力。公司倡導以讀促學、以比促用，在職工中大力開展送文化、強素質“123”讀書活動，每年舉辦一次讀好書促工作座談會，每個職工至少撰寫兩篇以上讀書心得體會，職工每年至少閱讀三本專業書。建設職工書屋，購買各類書籍報刊雜志及專業工具書目，把職工的業余時間都吸引到自覺讀好書受教育中來。引領廣大職工堅持自學、以比促學，遠學有楷模，近比有榜樣，學比有干勁，創優得實惠。鼓勵員工崗位成才，提高素質能力；二是推行正激勵，促進人才發揮正能量。以價值創造和工作業績為導向，以績效管理正激勵手段，激勵廣大職工做好本職工作，立足崗位成才，促進自覺實現“三個轉變”。即工作上由安排執行向自覺落實轉變；管理上由要我負責向我要負責轉變；角色上由傳統員工向現代“職業人”轉變；三是爭當學習型人才，堅持不懈抓好作風建設。把作風建設緊緊抓在手上，以嚴格的標準、務實的舉措抓常、抓細、抓長，推進集中反“四風”改作風轉為經常性的作風建設，形成作風建設新常態。要堅持群眾路線、宗旨意識，進一步提高黨員干部服務員工群眾的能力和水平。把作風建設情況作為年度考核和干部考察重要內容，健全和落實改進作風常態化制度。要總結運用教育實踐活動寶貴經驗，把群眾路線教育實踐活動成果固化下來，好經驗、好做法總結出來，好制度、好措施執行下去。

1.3營造親和氛圍，促進德才兼備

公司在具體實踐中努力在文化凝聚上做文章，在提升職工“幸福指數”上下功夫。一是注重人情味，形成家人親和。針對年輕員工隊伍，公司領導要帶頭做到工作上當“班長”，生活上當“家長”，思想上當“兄長”。堅持做好一人一事、和風細雨的思想政治工作，做到員工“五必訪”：思想情緒必訪、產生矛盾必訪、傷病住院必訪、家有“白事”必訪、突發災害必訪。公司要給每一位員工送上生日祝福和新婚員工祝福賀喜。培養廣大員工對企業始終有一種家園情結，企業內部始終有一種家庭情緣，職工之間始終有一種“家人”情感；二是注重建機制，形成民主風氣。切實加強以職代會制度為主體以廠務公開為窗口的民主管理機制，充分尊重和重視發揮職工合理訴求的依法維權機制，倡導和激勵員工敬業愛崗創新創效的建功競賽機制，陶冶、豐富和活躍員工身心健康的文化娛樂機制；三是注重建小家，形成凝聚力。大力開展建設黨員之家、班組之家和職工之家。在建家實踐中，堅持創建學習型組織，著力把黨員之家、班組之家和職工之家打造成黨員和員工讀書求知的學習之家、技術講課的培訓之家、文化娛樂的活動之家和鉆研創新的實驗之家。公司通過建家用家，讓員工社團活動有組織，文體愛好有協會，精神信仰有歸屬，要求上進有支部。

一、高度重視、精心準備，扎實開展學習教育

今年3月以來，我局按照中央和省市及市局關于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的系列會議、文件精神，在分局全體黨員干部中認認真真地開展了以“為民務實清廉”為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動。在活動中，我局高度認識到開展好這次學習教育實踐活動的重要性，多次召開不同層次的會議，認真傳達貫徹中央、省市和市局有關文件會議精神，研究分局開展學習教育活動相關事宜，為分局全面深入的開展好黨的群眾路線教育實踐活動奠定了堅實的基礎。

一是認真傳達學習有關文件和會議精神，為開展好黨的群眾路線教育活動開好頭、起好步。3月7日，我局召開了開展黨的群眾路線教育實踐活動動員部署會，組織大家學習了市局有關開展黨的群眾路線教育實踐活動的文件和會議精神，并就分局如何開展黨的群眾路線教育活動進行了動員部署。同時，分局迅速成立了活動領導小組，制定了活動實施方案、宣傳方案、大調研大納諫服務工作方案、學習計劃等，確保了學習教育、聽取意見環節工作的順利進行。

二是狠抓學習教育，尋找作風差距，提升干部素質。從3月3日開始，我局嚴格按照學習計劃，每周組織不少于2次的集中學習、2次自學。組織全體黨員干部系統學習了黨的十八屆三中全會精神和系列重要講話，省委十三屆七次、八次全會和市委四屆四次、五次全會等重要會議精神，中發〔2013〕4號、贛發〔2013〕8號文件等重要文件，《論群眾路線一重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行節儉、反對浪費一重要論述摘編》等選編摘編，《同志在正定》、《同呼吸才能心相印——在正定工作期間堅持群眾路線紀實》和關于蘇區精神的重要論述，《關心群眾生活，注意工作方法》、《反對本本主義》、《尋烏調查》、《興國調查》和《長岡鄉調查》等重要論述，馬克思主義群眾觀點，黨關于群眾路線專題論述，《國務院關于支持贛南等原中央蘇區振興發展的若干意見簡明讀本》，并組織黨員干部觀看《筑夢之基》、《永恒的信念》、《紅色故事匯》、《信仰之光》等電視專題片。在學習教育過程中，我局把“抓學習、尋差距、提素質”作為學習教育階段的重要任務來抓，要求全體黨員干部在學習重要講話和文件精神中，認真“照鏡子、整衣冠”，尋找自身在工作、生活作風上存在的差距，然后“洗洗澡”，根據自身問題加以改進，提高自身素質、道德理念、業務工作能力和服務人民群眾水平。

二、廣開言路、虛心請教，拓寬征求意見渠道

按照學習教育實踐活動方案要求，我局在認真組織黨員干部職工進行學習、尋找差距、整改提高的同時，認真制定征求意見建議方案，廣開言路、虛心請教，為提高干部隊伍素質打好堅實基礎。

一是研究制定《公路分局深入開展黨的群眾路線教育實踐活動征求意見實施方案》，確保征求意見不走樣。從征求意見的范圍、層次、內容等方面對我局征求意見工作進行了全面安排，從而確保我局征求意見工作的正確方向。堅持開門搞活動，深入群眾聽取意見和建議，問政于民、問需于民、問計于民，把征求意見與學習教育和解決問題緊密結合起來，做到邊學邊查邊改，征求意見既貫穿教育實踐活動全過程，同時，也作為第一環節的重點任務集中開展。我局緊扣作風建設這一重點，廣泛聽取基層職工，服務對象，以及社會各界群眾的意見，重點征求對領導班子和領導干部的意見，征求意見內容包括“四風”問題、單位發展、工作問題和發展瓶頸等各方面意見。

摘要:高中的政治教學意在對學生進行思想品德和馬列毛主義以及中國特色社會主力理論的相關教育。因此政治教育能夠幫助同學提高思想覺悟，樹立正確的人生觀和價值觀。隨著社會的進步，更多的思想開始滲透進我們的校園中。高中階段的學生思想狀態還沒有完全成型，因此在價值觀方面極容易受到外界思想的干擾而發生扭曲。因此作為高中政治老師要努力通過政治課堂來對學生進行德育教育。本文將針對德育在思政課堂中的滲透進行探究。

關鍵詞:德育;高中政治;教學滲透

現代的教育強調學生的全面發展，而德育工作的開展能夠幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，實現自我價值。而高中的政治課堂為學生接受德育教育提供了很好的平臺，所以作為高中政治老師要找準方法，將德育工作滲透進我們的高中政治課堂，提高學生的思想道德水平。

1高中政治教學現狀

1.1高中德育教育現狀

當前高中生的學習任務重、壓力大，而且受應試教育的影響，大多的教學目標都是以升學為主，這樣一來就忽視了在高中生中普及德育教育。對學生缺少正確的思想引導，也缺少相關的法治教育，一般情況下，只有在學生違反規定的情況下才進行教育工作。這樣使得學生缺少社會公德意識和法制意識，“高分低德”的學生不在少數。

1.2高中政治課堂中滲透德育的現狀

摘要：高校專業課教師應將傳統的思政教育與專業課程對接，實現專業課與思想政治理論課同向同行，達到“以文化人、以文育人”的全方位課程思政教育目的。在藥學專業課教學中融入思政教育元素，開展課程思政教育。藥學專業課教師要充分挖掘專業課程中蘊含的課程思政教育資源，立足中華優秀傳統文化，根據不同課程特點，制定思政教育目標，在各教學環節滲透思政教育，同時強化其在思政教育中的作用，改革教學方法，注重社會實踐。

關鍵詞：藥學專業；課程思政；思政課程

在全國高校思想政治工作座談會上指出：“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”[1]課程思政是將傳統的思政教育與專業課程、課堂教學與師資團隊對接，形成密集型與全方位并存、滲透型與一體化互進的全新教育模式[2]。新時代高校要主動適應社會經濟改革需要和當代學生思想行為的新特點，不斷創新思政課教學理念、思路、內容、方法、手段。要充分發揮課堂教學的主渠道作用，深入發掘各類課程蘊含的思政教育資源，促進知識傳授、能力培養與社會主義核心價值觀培育緊密結合。因此，在藥學專業教學中如何以專業課程為載體，通過復雜多變的教學環節，培養學生情感，啟迪學生心靈，使其與思政課程同行同向，是藥學專業課教師應當思考的問題。

1藥學專業課程蘊含著豐富的課程思政教育資源

藥學專業課教師要深入挖掘藥學專業課程蘊含的課程思政教育資源，并在教學中融入社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化教育，拓展教學內容。如在中藥學教學中，可從神農嘗百草到《神農本草經》，從《新修本草》到《本草綱目》，再到屠呦呦帶領團隊歷盡艱辛，最終因青蒿素而獲得諾貝爾獎，引導學生討論中藥在中華民族歷史上所起的重要作用，從而增強專業自信。同時，從歷代醫藥名家身上學習嚴謹、求真、仁愛、創新的品質。

2藥學專業課程思政和思政課程同向同行的策略

2.1根據不同課程特點，制定思政教育目標