小學科普培訓范例

一、指導思想、基本原則和主要目標

（一）指導思想。

以新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神，堅持黨的全面領導，堅持以人民為中心，堅持新發展理念，統籌推進“五位一體”總體布局，協調推進“四個全面”戰略布局，全面貫徹落實總書記關于科普和科學素質建設的重要論述，認真落實《全民科學素質行動規劃綱要（2021-2035年）》和省委、省政府的工作部署，以提高全民科學素質服務高質量發展為目標，以踐行社會主義核心價值觀、弘揚科學精神為主線，以深化科普供給側改革為重點，大力普及科學知識、弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法，在全省形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好氛圍，推動全省全民科學素質建設與經濟社會協調發展，為科技強省建設提供基礎支撐。

（二）基本原則。

堅持協調發展?？萍紕撔屡c科學普及是實現創新發展的“兩翼”，推動把科學普及擺在與科技創新同等重要的位置，增強科技創新與科學普及協調發展的行動自覺，加大科學普及工作力度，努力實現科學普及與科技創新協調發展。

堅持融合發展。推動科普全面融入經濟社會發展的各領域、各環節，探索“科普+鄉村振興”“科普+文明城市創建”“科普+旅游”等融合發展模式，推動科普助力經濟社會發展。

堅持聯動發展。建立協調聯系機制，推進省市縣三級聯動、部門行業互動，激發高校、科研院所、企業、基層組織、科學共同體、社會團體等多元主體活力，激發全民參與積極性，構建政府、社會、市場等聯動發展、協同推進的社會化科普大格局。

一、小學科技活動對小學生科學素養培養的影響

小學科技活動是小學學校教育的重要組成部分。小學科技活動是按照一定的目的要求，對小學生科學素質（科學意識、科學態度、科學能力等）的形成，施以影響的有計劃的活動。

科學素養對人在社會中的生存和發展有很重要的作用，今天的小學生將是明天國家建設的主力軍，其科學素養的高低會直接影響到國家未來科學技術的興衰，影響到國家未來的生存與發展。小學生科學素養的培養是指對在日常生活、社會事務以及個人決策中所需要的科學概念和科學方法的認識和理解，并在此基礎上所形成的穩定的心理品質。具有一定科學素養的人，會對科學產生興趣并渴望探究，能發揚質疑、驗證的科學精神，運用自己所掌握的科學知識和科學方法，去發現問題、提出問題，去解答與實踐有關的問題，或者能描述、解釋和預測自然事物與自然現象。

小學科技活動對小學生科學素養培養的有著重要影響?？萍蓟顒訛閷W生提供更多的動手實踐機會。在科技活動中，學生可以根據自己的興趣愛好，按自己擬定的方案去從事各種科學探究活動。如在家建一個小小氣象站，或觀察小貓小狗的生活習性，或測量太陽高度，或自制蒸汽機，或設計一個小發明等等。有時，還可以按教師的布置，在課外進行長期的觀察和實驗，作好有關記錄，并對記錄的數據進行整理、分析，探索研究其中的一些規律。學生在豐富多彩的活動中，培養了動手能力和獨立思考能力，理論聯系實際，從而使他們的科學素養得到了培養和發展。

二、小學科技活動開展現狀

目前小學科技活動的開展取得了一定成績?？傮w而言，通過科技活動，學生對科技活動的興趣、思維能力、觀察能力、想象能力、動手操作能力等方面均有提高。但還存在一些問題。

（一）小學科技活動項目不全面，科技含量不高

摘要：科普志愿者是中國科技館工作的一支重要力量，加強這支隊伍的建設，可以調動公眾參與科普服務的積極性，更有助于促進公民科學素質整體提升。近年來，科普志愿者隊伍已基本形成，但是，在科普工作中仍然存在一些問題?？破罩驹刚邞诳破辗罩薪邮苋罕姳O督，同時也在服務中提升自己，加強社區科普志愿者隊伍建設，堅持以人為本、服務群眾的原則。

關鍵詞：科普志愿者；素質教育；科普活動；服務質量

隨著社會的不斷進步，志愿者的數量也越來越多，尤其是一些年輕人把自己的閑暇時間貢獻出來，做一些公益活動，志愿者也就應運而生了。聯合國定義志愿者是“自愿進行社會公共利益服務而不獲取任何利益、金錢、名利的活動者”，指在不為任何物質報酬的情況下，能夠主動承擔社會責任而不獲取報酬，奉獻個人時間和行動的人。而科普志愿者對于傳承文明、答疑解惑無疑具有更多的價值，而且在參與的過程中，也是文明的傳播者和推動者，對于普及科普知識也是非常有意義的。但是，由于科普具有一定的專業性，需要一支相對專業的科普志愿者隊伍，加強這支隊伍的建設，可以調動公眾參與科普服務的積極性，對于科普人才隊伍建設也是大有裨益的，更有助于促進公民科學素質整體提升。

1科普志愿者發展情況

近年來，科普志愿者隊伍已基本形成，科普志愿者作為中國科技館工作的一支重要力量，廣泛在全國開展學習交流活動，有利于城市之間的交流，對于城市文化建設、科普知識的傳遞、科普知識的普及，甚至對于科技培訓和科技下鄉都有很大的積極作用。但是，在科普工作中仍然存在一些問題。中國科普志愿者隊伍、科技輔導員隊伍普遍存在規模小、層次低、人才數量不足、水平不高等問題；科普培訓機制不夠完善，科普宣傳教育和科學普及的深度和廣度不夠，并且現有的工作人員在現階段工作中并沒有完全發揮其作用?；谶@樣的現狀，迫切需要建立高水平的科普志愿者隊伍。

2加強科普志愿者素質建設的措施

2.1發展高素質、高層次的科普志愿者隊伍

為深入貫徹黨的精神和新時代中國特色社會主義思想，全面落實《全民科學素質行動計劃綱要》實施工作，進一步提高我市公民具備科學素質比例，確保完成市全民科學素質工作領導小組辦公室下達我縣2020年的公民具備科學素質比例8.9%的最低目標值，進而實現全市2020年公民具備科學素質比例9.1%的目標，特提出以下工作要點。

一、指導思想

以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的精神，從更高層次貫徹落實視察江西重要講話精神，牢固樹立創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，堅持“政府推動、全民參與、提升素質、促進和諧”的工作方針，進一步推動依靠創新驅動，實現可持續高質量跨越式發展。

二、工作目標

形成更加完善的科普工作機制，開拓公眾獲取科學技術知識渠道，改善公眾對科學技術的態度，大幅提升公眾運用科學技術處理實際問題、參與公共事務的能力。2020年公民具備科學素質的比例達到8.9%以上。

三、重點任務

（一）厚植科技創新、科學普及發展基礎

為貫徹落實黨中央、國務院關于科學技術普及和公民科學素質建設的重要部署，依據《中華人民共和國科學技術普及法》、《國務院關于印發全民科學素質行動規劃綱要（2021－2035年）的通知》（國發〔2021〕9號，以下簡稱《科學素質綱要》）和《省國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二?三五年遠景目標綱要》，特制定本行動規劃。

一、前言

科學素質是國民素質的重要組成部分，是社會文明進步的基礎。公民具備科學素質是指公民崇尚科學精神，樹立科學思想，掌握基本科學方法，了解必要科技知識，并具有應用其分析判斷事物和解決實際問題的能力。黨中央、國務院歷來對全民科學素質工作高度重視，總書記強調“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置。沒有全民科學素質普遍提高，就難以建立起宏大的高素質創新大軍，難以實現科技成果快速轉化。”這為我省在新發展階段推進公民科學素質建設高質量發展提供了根本遵循和戰略指引。

《全民科學素質行動計劃綱要（2006－2010－2020年）》頒布實施以來，特別是黨的十八大以來，我省深入貫徹落實總書記對全民科學素質工作的重要論述和對工作的重要指示要求，按照黨中央、國務院和省委、省政府的決策部署，堅持“政府推動、全民參與、提升素質、促進和諧”方針，充分發揮省全民科學素質工作領導小組職能作用，不斷完善現代公民科學素質建設的組織體系、基礎設施、條件保障和監測評估機制等，以重點人群行動帶動全民科學素質持續提升，科普公共服務能力明顯增強，科學教育、傳播與普及取得長足發展，全民科學素質工作取得了明顯成效。省具備科學素質公民的比例從2007年的2.76%提升到2010年的4.9%，2015年達到8.25%、躍居全國省份第一，2020年升至13.84%、連續6年位居全國省份首位，呈現出與省經濟社會發展相協調的良好局面，為新時代我省全民科學素質工作奠定了堅實基礎、構筑了新的更高起點。

在肯定成績的同時，我們也要清醒地看到，與人民群眾日益增長的美好生活需求相比，我省全民科學素質工作仍存在一些問題和不足，主要表現在：公民科學素質總體水平與發達國家（地區）仍有較大差距，城鄉、區域之間以及不同年齡群體之間發展不平衡的狀況改善不夠顯著；對全民科學素質工作重要性認識不到位，落實“科學普及與科技創新同等重要”的體制機制和保障條件不夠完善，科普基礎設施建設滯后；優質科普資源有效供給不充分，科技資源科普化有待深化，存量優質科普資源社會化服務動力不足，科學理性的社會氛圍還不夠濃厚等。

當前，國內外形勢正發生深刻復雜變化，百年未有之大變局與肺炎疫情交織疊加，新一輪科技革命和產業變革突飛猛進，以信息技術、人工智能為代表的新興科技快速發展，大大拓展了時間、空間和人們認知范圍，深刻改變了人們生活、工作、學習和思維方式，變革了既有全民科學素質工作格局的同時，也帶來了新的機遇和挑戰。

對照深入踐行“爭當表率、爭做示范、走在前列”新使命新要求，深入實施公民科學素質建設、全面提升公民素質已成為我省實現經濟社會高質量發展的先決條件，是提升公眾終身學習能力、增創未來競爭新優勢的迫切需要，是打造高素質創新大軍、支撐構建新發展格局的重要途徑，是加強和創新社會治理現代化、把握發展主動權的戰略選擇。

摘要：隨著科普的大力推行，農村小學科學實驗設施不斷完善，但科學資源的開發平臺比較狹小，層次比較淺陋，綜合效能不高。為此，農村小學科學資源迫切需要在師資隊伍、家長科普理論水平、實驗流程增效、實驗評估綜合化等方面進行立體化開發，以激發學生的興趣，培養學生的科學思維。

關鍵詞：立體化；農村；小學科學；實驗資源；實驗評估

農村小學生是實現農業現代化的主力軍。早期科學思想的培養直接影響學生的科技能力，因此，要激發農村學生的科技活力必須狠抓農村學生的科學實驗。當前，農村小學科學實驗面臨五大誤區，一是農村小學生對科學實驗的認識程度不高，部分教師認為做實驗是讓學生好玩、獵奇，實驗目的不明確；二是家庭對實驗的幫扶指導不力；三是科學實驗的準備不充分，為實驗而實驗，為迎檢而實驗。四是實驗流程簡單，實驗增效增益流程展開不到位；五是獎勵評價機制不健全，影響學生實驗的積極性。為解決上述問題，必須構建行之有效的立體化開發農村小學科學實驗資源的模式。

1健全農村科普師資隊伍，提高教師對科學實驗的認識

為提高教師對科學實驗的認識，就要增加農村教師參觀省市科技創新大賽的機會，加強農村教師科學實驗理論的考查考核。提高教師的實驗技能，確保教師有高尚的實驗情操，提高教師的實驗熱情，增加科學實驗擔當。

2創設科學實驗基地，提高家長的科普理論水平

舉辦技能型農民科普培訓班，引導家長積極支持小學生的家庭科學實驗，備好實驗器材、實驗場所，力求家長同孩子一起設計、觀察、創新實驗，如生命的成長實驗，要求家長同學生一起優選瓜果蔬菜種子，觀察作物在不同溫度、濕度、土壤環境下萌芽、生根、長葉、增枝、開花、結果的過程，認識生命成長的特征、規律，豐富學生科學生產的經驗，提高學生對事物的審慎洞察能力，珍惜生命，熱愛科學，如家長與學生一起制作生物標本，采樣、備紙、黏貼、封蠟、標號、存儲，提高學生的動手能力，增加家庭科學情趣，將生活與科學、學習與勞動有機地融為一體。家庭實驗是學生開展課外實驗活動的重要課題，具有靈活性，可隨時隨地進行各種實驗［1］。

一、教育培訓在推動科普工作中的重要作用

1.是貫徹落實科普政策法規的重要舉措。

國家和浙江省先后出臺了《中華人民共和國科學普及法》《浙江省科學技術普及辦法》《浙江省科普事業發展“十二五”規劃》等政策法規，尤其是《科普法》是提高科學技術普及能力和水平，提高公眾的科學技術素質的重要法制保障，從思想上、制度上、保障措施、隊伍建設等方面作了有關規定，保證了全省公民科學素質建設工作有序進行。不斷加強科普政策法規的教育培訓力度，使科普工作的重要性得到黨政部門的進一步重視，得到社會各界的認同。如2015年浙江省《科學素質綱要》實施工作會議工作報告為科普教育培訓做出明確部署：省教育廳、團省委、省氣象局、省科協等舉辦全省青少年科學嘉年華、第28屆青少年科技創新大賽、高?？茖W營浙江分營、第五屆中學生科普征文大賽等，超過4000所學校近20萬名師生參加。省農辦、省農業廳、省婦聯等以“浙江農民大學”為依托，大力推進農民專業技能、基層農技人員知識更新培訓等，開展送科技下鄉、博士生科技服務，舉辦林業科技周、農村婦女科學素質知識競賽等。省財政廳、省科協等實施“基層科普行動計劃”，對農村科普帶頭人、科普教育基地、農技協等給予獎補。省人力社保廳新建國家級、省級高技能人才實訓基地12家，國家級、省級技能大師工作室40余家，職工高技能人才創新工作室47家，開展職業技能大賽。省總工會完成首批20家省級培訓基地掛牌，開展職工技術服務月、職工合理化建議活動月等。

2.是加強科普人才隊伍建設的重要途徑。

加強科普人才隊伍建設，大力培養優秀科普人才，尤其是動員科學家，為他們搭建平臺、拓展渠道、提供服務，參與到科學普及的隊伍中來。2015年1月28日，中央政治局委員、國務院副總理劉延東在聽取《全民科學素質行動計劃綱要》實施情況匯報時發表講話，提出了明確的要求，要求院士們做科普，這是院士義不容辭的責任，各個科技規劃中也都要有科普的內容。開展高層次科普人才交流，建立由科技工作者、科協工作者、科學家和科普志愿者等組成的專兼職結合的科普人才隊伍，推動科普事業持續發展。扎實推進科普人才隊伍建設，需要扎實有效地培訓工作予以保障。

3.是抓好重點科普人群的科普工作關鍵手段。

《全民科學素質行動計劃綱要（2006-2010-2020）》提出，要面向全體公民，但就公民科學素質現狀、國家及社會的主觀能力、條件出發，也要突出重點，把公職人員、城鎮勞動人口、農民及未成年人作為公民科學素質建設的重點人群，以點帶面促進全民科學素質的整體提高。要使未成年人參與科學活動的積極性明顯提高，創新意識和實踐能力顯著增強；城鎮勞動人口和農民的科學素養有進一步增強，城鄉居民科學素養水平差距逐漸縮?。还毴藛T的科學素養水平在整體中位居前列。抓好上述重點人群的科普工作，離不開教育培訓工作。

什么知識最有價值？ 1859年，英國教育家斯賓塞在《什么知識最有價值》一書中作出了回答：科學知識最有價值。隨著智能化時代的到來，人們越發離不開科學技術。實踐證明，學習科學不是科學家和工程師以及少數科學、技術、工程和數學領域從業者的專利，科學對每個人而言都十分重要，只有更好地學習科學、提升科學素養，才有可能成長為高素質創新型的社會公民和國家建設者。正因如此，世界各國都充分認識到科學教育在人才培養方面的重要性。2021年6月，國務院頒布《全民科學素質行動規劃綱要（2021-2035年）》，明確要在“十四五”時期實施5項提升行動，第一個重點工程就是“青少年科學素質提升工程”，旨在激發青少年的好奇心和想象力，增強科學興趣、創新意識和創新能力，培育一大批具備科學家潛質的青少年群體，為加快建設科技強國夯實人才基礎。培養具備科學家潛質的青少年，科學教育是主渠道。在科學學習的過程中，青少年能夠培養解決問題、迎接挑戰、創造創新等方面的能力。開展科學教育可以培養高水平的勞動者和建設者，提高勞動者應對挑戰的能力，在日益嚴峻的就業環境中，緩解勞動者壓力。然而，與城市青少年相比，鄉村地區的青少年面臨的科學教育師資力量不足、科學課程資源不足、好奇心和想象力激發不足的問題更為突出。除此之外，我國目前仍有一定數量的農村留守兒童，他們不僅面臨著學校科學教育資源短缺的問題，也難以在家庭活動中得到應有的陪伴及引導，這也進一步拉大了城鄉青少年在科學教育中的差距。要發揮好教育在鄉村振興中的基礎性、先導性作用，讓更多的青少年愛上科學、學好科學，大力發展科學教育應成為努力的重點方向。

一、科學教師：科學教育的第一資源

提升鄉村科學教育質量，最重要的是解決師資問題?？茖W教師與一般學科教師不同，他們可以說是科學界在科學課堂上的代表，不僅要懂得一般教學知識，還要深刻理解科學的本質，精通科學探究的方式方法。因此，要對鄉村科學教師的培養環節給予特殊關注。加強鄉村科學教師的培訓力度，提升其核心素養。進一步加大現有“國培計劃”中科學教師的培訓力度，特別是要擴大鄉村科學教師的培訓范圍；充分利用互聯網，利用好中國大學MOOC（慕課）國家精品課程在線學習平臺中的資源，創新培訓模式；深化各級各類師范院校與中小學的協同培養機制，聚焦科學教師的日常實踐，提升教師們的專業核心素養。激發鄉村科學教師的內生動力，提升其教學能力。只要勤于思考，鄉村地區的科學教育也能開展得有聲有色。不少鄉村地區的科學教師在彌補科學教育資源不足方面進行了很好的探索。如挖掘當地科教資源，給學生創設良好的學習環境。北京市密云區大城子鎮中心小學是一所典型的山區小學。學校坐落于山腳下，學生抬頭就能看到山?？萍冀處煶浞职l揮山區的優點，積極開發科學教育資源，為不同年齡段的學生設計了合適的校本科學課程：一二年級，主要讓學生認識身邊的植物、了解植物的有關知識，理解植物與人類的關系；三四年級，讓學生進一步走近植物，觀察植物的生長，開設植物的種植與栽培、植物的收獲與儲藏等動手實踐的課程；五六年級的學生則學習藥用植物的人工栽培、采收與加工等。這樣的科學課，不需要高級的實驗器材、復雜的儀器，就開展得很好。學生們通過以“認識植物”為核心的科學課程，了解和認識了身邊的植物，特別是山區的藥用植物，還能指導家人、鄰居栽種藥用植物，農民因此增收，學生也因此切身認識到科學與生活的緊密聯系。因地制宜的科學教育課使學生更好地認識家鄉、熱愛家鄉，還有效豐富了其科學知識、提升了其科學探究的能力，有利于科學精神的養成。

二、社會力量：豐富課程資源的重要依托

為解決科學教育資源不足的問題，提升鄉村青少年的科學素質，教育部門及各類組織團體也采取了多種措施。中國科技館發展基金會于2012年啟動了農村中學科技館項目，重點面向革命老區、民族地區、邊疆地區、全國14個集中連片特殊困難地區（680個縣）配置農村中學科技館。農村中學科技館項目為每所農村中學配備價值30萬元的優質科普展品，通過教師培訓，讓學生們能夠在玩中學、做中學，充分體驗科技的魅力，享受科技的樂趣。此外，教育部開展的“圓夢蒲公英”暑期主題活動、中國科協—聯合國兒童基金會的“農村青少年校外教育項目”也在培養農村兒童的科學素質方面起到了積極的作用。各學校、教師應把握此類契機，在參與的過程中認真學習并總結經驗，不斷提升自己組織科學課程、開發科學教育資源的能力。送教到鄉村不失為一條好的路徑。2019年，中國科普研究所曾為山西省呂梁市嵐縣一所鄉村小學的學生開辦了一次STEM主題夏令營。夏令營活動以創意車模大比拼為主，運用基于問題的學習形式開展。學生們為了實現“制作一個從高坡上滑下就能跑，且盡量跑得遠的小車模型”的目標，經歷了組隊、設計小車模型圖、制作小車、探索小車能夠跑得遠的科學原理、進行車模停車比賽等一系列的學習活動。在活動中，學生們充分發揮了自己的聰明才智，積極投入比賽。夏令營活動用材簡單、活動場地要求低，學生在參與過程中科學興趣和熱情被充分激發，積極發揮自身的創造力，鍛煉了動手實踐能力。學校的科技教師在觀摩整場活動的過程中，能夠學習活動設計的教育原則和理念，提升了探索、研制校本科學課程的能力。

三、家庭教育：滋養科學精神的幼苗

保護學生的好奇心、激發其求知欲和想象力是提升青少年科學素質的重點目標之一。要想解決鄉村青少年好奇心和想象力不足的問題，首先要科學分析問題出現的根本原因。根據中國科普研究所的研究結果，制約小學階段青少年想象力發展的主要原因是學生的課余時間少、家長與學生交流溝通不足、缺乏良好的創新氛圍和環境。對于鄉村學生來說，其中影響最大的是家庭因素。可以說，鄉村家庭教育是整個鄉村教育中比較薄弱的環節，在鄉村營造良好的家庭教育氛圍、引導家長樹立正確的家庭教育理念至關重要。2022年5月15日，北京師范大學教育學部宣布要與中國家庭教育學會共同實施“西部地區鄉村家庭教育行動計劃”，該計劃旨在為全國160個國家鄉村振興重點幫扶縣的鄉村家庭教育發展探尋路徑。筆者期盼鄉村地區的家長能夠積極參與此類行動，或是主動尋求類似資源，不斷提升家庭教育的水平，懂得如何保護青少年的好奇心與想象力?？茖W教育，不僅是教會學習者掌握一定的科學知識，學會運用科學的方法解決或解釋實際生活中的問題，更重要的是使其離開學校后仍能堅持學習科學，養成科學精神。與資源相對豐富的城市青少年相比，鄉村青少年由于資源差距以及機會和平臺的欠缺，更需要學會運用科學的能力，才能更好地適應科技革命和產業變革下的社會環境，在未來的生活中自如地應對科學技術發展帶來的挑戰。希望越來越多的鄉村青少年能接受高質量的科學教育，多樣化、多途徑、高質量的科學教育能縮小地區差距，放飛鄉村青少年的科技夢想，培養出更多建設高水平科技強國的綜合型創新人才。