消防安全教育范例

摘要：文章分析了高校消防安全教育的重要性，和當前高校消防安全教育中存在的問題，并簡單闡述了高校消防安全教育的有效策略。

關鍵詞：高校；消防安全教育；重要性

高校作為人才培育與輸出的重要基地，唯有在切實保障師生生命財產安全的前提下，才能使各項科研教學活動得到正常開展。唯有通過加強消防安全教育，從思想源頭上幫助廣大師生樹立起正確的消防安全意識，使其具備基本的消防安全常識與應對知識，才能更好地保障校園安全。

一、高校消防安全教育的重要性

校園是學生最為主要的生活場所和學習場所，消防事故的危害與影響已經無需贅述，無數的火災事故呈現的都是血淋淋的傷痛，而深層次的原因，往往與安全意識缺乏、自我救護能力不足有關。所以，高校開展消防安全教育工作是校園管理工作中的重中之重。第一，加強消防安全教育最為直接的效果就是能夠有效地保障學生的生命財產安全。學生的一生要經歷多個階段，或許在學校接受的消防安全教育并不一定能在學校里用上，但是良好的消防安全意識、消防安全防范技能將伴隨其一生，在走出校園，進入社會之后，這種意識能夠很好地守護學生的生命安全。第二，高校開展消防安全教育，能夠在一定程度上規范廣大師生的行為。比如部分校園火災事故就是由于不恰當的行為所導致的，在開展消防安全教育之后，學生的安全意識有了顯著提升，一些危險性的可能導致火災事故發生的行為就會得到控制，從而有效地遏制校園火災事故的發生。與此同時，通過消防安全教育提升學生的消防安全意識，還能夠對隱藏的消防安全風險進行有效識別，提升校園安全管理的有效性。

二、高校消防安全教育中存在的不足

（一）消防安全教育模式落后

摘要：校園科普教育對提升青少年消防安全意識和防災自救能力至關重要。對比研究了國內外中小學消防安全教育在制度保障、宣傳途徑、科普內容和實施方式上存在的差異，提出了基于形成中小學消防安全文化的消防安全素質模型和組織體系構建，并在此基礎上，從政策機制保障、教師隊伍建設和教育形式三方面提出了相應的對策。

關鍵詞：校園消防；消防安全教育；消防安全文化

校園是廣大學生接受教育、生活成長的綜合場所，但時有發生的火災事故嚴重影響了正常的教學秩序，造成了惡劣的社會影響。據統計，2015-2017年全國共發生校園火災3122起，造成直接經濟損失1285.1萬元，慘痛的事故給世人敲響警鐘，校園消防安全已上升為一個社會問題。最近開展的“國民消防安全知曉率調查”顯示，我國國民消防安全常識知曉率得分僅為64.27分（總分值為100分），很多指標普遍偏低。據消防部門的數據顯示，僅2011-2016年的五年時間內，全國共有1624名18歲以下的未成年人在火災中遇難，占火災亡人總數的18.6％，比例如此之高，令人觸目驚心。少年兒童已成為火災受害者中的高危群體，培養和提高青少年的消防安全素質已成為當務之急。近年來，國家一直致力于推進將消防安全素質教育納入學校教育體系中，2015年公安部、教育部聯合《關于加強中小學幼兒園消防安全管理工作的意見》，規定應當將消防安全知識納入學生課堂教學內容；2018年11月，在全國中小學校消防安全宣傳教育工作推進會上，消防部門強調要進一步研究部署推進措施，推動學校消防安全宣傳教育工作實現新發展、新突破。在這種大背景下，積極探索、構建中小學消防安全教育體系，創新科普教育方式與方法，對提升青少年消防安全素質和防災自救能力具有十分重要的現實意義。

1國內外中小學消防安全教育模式對比

一直以來，世界各國都很注重青少年消防安全素質教育，為此推出了形式多樣的科普教育措施。我國校園消防科普起步較晚，盡管近幾年取得了一定成效，但對比美國、英國、日本等發達國家，在制度保障、宣傳途徑、科普內容和實施模式等方面仍存在明顯差距。

1.1法律制度保障側重點不同

為了推動消防安全教育全面普及，世界各國通過立法和規章建設，明確了各級職能機構應履行的相關職責和國民享有接受消防科普教育的義務。一些國外的相關法律從細節著手，要求更為具體。如法國立法規定將每月第一周的周三定為消防宣傳日，由各省省長、市長負責組織人員到公民家中進行消防教育和宣傳；美國消防協會制定的NFPA1《防火規范》和NFPA101《生命安全規范》等，明確規定了教育類建筑的消防疏散演練的頻次、實施過程和注意事項等，基于這些標準，各州政府積極采納并將其上升為本州法律，確保各級學校能夠依據法律規定，按照既定程序，定期對廣大師生進行消防疏散演練，以提高其逃生自救和互助能力；英國倫敦則將少年兒童消防安全教育列入法律規定。我國頒布的《中華人民共和國消防法》（以下簡稱《消防法》）以宏觀角度規定要加強消防宣傳教育，提高公民的安全意識?！吨腥A人民共和國科學技術普及法》和《全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2016-2020年）》則旨在提高全民科學技術普及，明確將實施青少年科學素質行動列為重點任務之一，面向義務教育、高中和高等教育各階段，并細化了各項措施。但總體而言，這些規章制度缺乏針對消防方面的具體實施要求和考評辦法，導致科普教育在實際執行中缺乏依據，多流于形式。

1.構建健全的校園消防教育體系

我國教育事業在發展過程中，相關的教育部門要重視消防安全教育的重要性，將消防安全教育這一工作當做一項重要的教育事項，納入到教育事業中去，加快校園消防教育體系的構建，讓消防安全教育切實的在各個學校中開展，將消防安全教育這一工作列為一門基礎的學科，對其在教育事業中進行設置、安排、落實，健全的校園消防教育體系，有利于各個學校消防安全教育的開展。

2.加大對消防安全教育的宣傳

加大消防安全教育的宣傳，不僅僅是加大消防安全教育在學校中的宣傳力度，還可以在學校以外的場地進行宣傳，可以建立相應的流動宣傳站，主要的形式就是利用一輛專業的宣傳車輛，在車子上放置一一系列與消防安全教育相關的互動展品，可以利用宣傳車輛在學校以及學校之外的任何位置進行宣傳，這樣的一種宣傳方式不僅僅增強了教師與學生的消防安全意識，還在一定程度上提升了廣大人民群眾的消防安全意識。

3.相關的部門要履行自身的職責

教育部門、勞動部門、公安消防部門以及學校等相關的部門，要在消防安全這一塊切實的履行自身的職責，在自身的職責領域采取科學合理的措施，推進消防安全教育在學校中的發展，學校在消防安全教育這一方面的策略，要對相關消防部門的意見進行積極的采納，例如：教材制定、課程設置、教學內容等一系列方面。

4.發動群眾的力量對消防安全教育這一項工作進行開展

摘要:在高校學生消防安全教育工作開展時，仍舊存在一定的問題，直接影響到了消防安全教育工作的質量與效果，必須要合理的進行優化改進，提高大學生的消防安全基本常識。下文就我國高校學生消防安全教育存在的問題與對策進行研究分析。

關鍵詞:高校學生;消防安全教育工作;工作問題;解決對策

隨著人們對大學生消防安全教育工作的不斷重視，為了保障大學校園的安全與穩定，需要不斷的提高消防安全教育工作，促進大學生消防安全意識的提升，確保大學生的人身財產安全。

一、大學生消防安全教育工作的問題

(一)學生的警惕性低

在大學生消防安全調查的過程中，發現了部分學生沒有對火災有一個準確的理解，當發生具體火災事故的時候，學生本可以第一時間逃生，但是學生對火災的警惕性較低，沒有充分的意識到火災的危險性，最終釀成嚴重的火災事故。大學校園非常的特殊，學生們的聚集性非常的強，且大學生的逃生能力和處理火災能力都很好。但是因為學生對火災的警惕性較差，從而沒有很好的發揮出大學生的自身優勢。在發生火災的時候，毒氣吸收是導致大學生喪生的主要因素，當火災發生的時候會產生大量的有毒氣體，學生若是吸入一定量的有毒氣體，就會導致昏厥或者是中毒，給大學生的身心健康造成了非常嚴重的影響。在今后大學生消防安全教育工作開展的時候，需要很好的提高學生的消防危險警惕性。

(二)應變能力較差

一、從幼兒園到大學

俄羅斯每年都會在夏季和冬季舉辦“安全校園”活動，在這方面，共和國可謂是經驗豐富。在過去的15年里，他們將活動規模從本地區擴大到了全俄范圍內。該地區的第一場比賽舉辦于1998年，地點是在“曙光”促進兒童健康發展基地，在此之后，兩支優秀的隊伍就被派去參加了全俄范圍內的比賽，并取得了第三名的好成績，從此開啟了獲勝的傳統。2009年，在烏德穆爾特共和國舉行了全俄少年救援人員比賽20周年大賽，來自16個聯邦主體的20支參賽隊伍參加了此次活動。但“安全校園”這一活動只是培養青少年生活安全意識的階段之一，為完成這項工作，烏德穆爾特共和國制定了“幼兒園—中學—中專—大學”完整的培訓體系。這個問題在三個涉及消防安全的針對性計劃中也有一定程度的體現?；A階段的安全行為教育主要由一些專業和學校的班組團體構成，其中包括依熱夫斯克市第57中學、烏德穆爾特共和國沃特金斯克市海上救援隊，以及少年消防隊，少年消防員、少年救援者、少年水上救援人員小組等。通過這些專門設定的課程，孩子們不僅獲得了應對緊急情況所需的知識和技能，而且還接受了道德教育，隨時愿意去幫助遇險的人們。

每年俄羅斯教育與科學部都協同俄羅斯烏德穆爾特共和國緊急情況總局一起舉辦消防主題的兒童創作比賽、夏令營防火工作組織競賽、少年安全人才節。還組織地區和跨地區“少年救援員”野外訓練營，定期舉辦少年消防隊消防應用運動會。經過培訓孩子們不僅獲得了實用的安全生活技能，而且對消防救援工作更加尊重，男女青年都愿意加入志愿消防隊。在以М．Т．卡拉什尼科夫命名的伊熱夫斯克技術大學還建立了名為“烏德穆爾特共和國教育機構志愿消防隊”的社會機構。很多人在志愿消防員、救援人員、志愿者俱樂部學習。

如今在共和國已經有138個志愿隊了，共計1675人。這些活動的開展卓有成效地離不開正確和良好的方法。為了引進創新工作方法和形式，烏德穆爾特共和國緊急情況總局和聯邦國有機構“聯邦消防總局烏共和國消防局第1消防大隊”防火宣傳和公共關系中心共同舉辦了研討會。參與其中的還有另外兩個部———教育與科學部和青年事務部，以及共和國兒童繼續教育中心。培訓班中有兩門討論課很受歡迎，一門是《為孩子和父母開展消防安全培訓的方法與形式》，另一門是《第112中隊》，這主要是為志愿消防隊的領導者們開設的。

二、培訓效果顯著

電腦為我們提供了一種新的信息傳播手段，它的出現對傳統技術進行了一次革新。白俄羅斯已將現代化信息技術廣泛應用于生命安全基礎知識的培訓體系中，緊急情況部的這個想法得到了共和國的大力支持。俄羅斯2011—2015年國家創新發展計劃中一項重要內容就是《建立利用現代信息技術模擬緊急情況的安全創新教育中心》項目。并規劃逐步建立一系列這樣的培訓中心，中小學生在那里可以接受緊急情況下行動技能和急救方法的培訓。培訓方法的基礎是將學員置于最大限度模擬緊急情況的虛擬環境中，并通過感知模擬環境深入研究材料?？紤]到學員人數，所有的培訓都是以有趣的游戲形式進行的，這一點非常重要。戲劇性的效果、對形勢和結果的不可預測性都激起了學員的興趣，并促使他們尋找逃離困境的方法。當前專家們正在致力于開發一種綜合的培訓方法，該方法基于以下的場景得以開展:居民住宅火災、自然災害和森林里的行為，從充滿濃煙的房間撤離，在火場中進行呼救，向災害救援人員尋求幫助以及如何進行急救護理(使用模擬練習器械)。

三、總結

本文作者：林桂紅 單位：廣西教育學院政治經濟系副教授

目前黨和國家對高校大學生安全問題十分重視，把大學生安全教育與管理納入了社會主義法治軌道，在《高等教育法》《普通高等學校學生安全教育及管理若干規定》《高等學校校園秩序管理若干規定》《高等學校學生行為準則(試行)》《高等學校內部保衛工作規定(試行)》等法規中，明確規定了高校大學生安全教育和管理的職責，規定了高校大學生安全教育和管理的權利和義務，依法治校，維護高校大學生的安全和合法權益，體現了黨和政府對高校大學生安全的高度重視。高校大學生安全教育是維護國家安全的需要。高校大學生安全教育是高校改革發展的需要隨著高等教育改革的不斷深化，高校辦學規模的不斷擴大，多種形式的辦學模式，多個校區的管理方式，高校后勤社會化的發展，對高校安全管理要求更高，管理難度更大。主要表現有:第一，高校擴招造成安全管理工作難度大。隨著高校的擴招，人數的增多，學生人身安全、財產安全、消防安全、環境安全等安全隱患也相應增多，加大了高校安全管理工作的難度。第二，校園環境的復雜化。一是校園周邊環境的商業化。高校周邊商業的繁榮，便利了師生的生活，但也帶來了不少的負面影響:各種噪音嚴重，干擾正常的教學生活;網吧游戲，誘引學生賭博;不法之徒穿越校園，尋釁鬧事。二是高校后勤服務社會化。高校后勤服務體制改革無疑是一件積極的舉措，但也導致了社會閑雜人員涌入校區，從而造成了校園安全管理的難度。

總之，高等教育的深化改革，促進了高校的大跨度發展，同時給大學生安全管理增加了難度。我們必須高度重視高校大學生的安全教育工作，這樣才能適應高校改革的需要，保證高校教育科研的順利發展。高校大學生安全教育是大學生健康成長的需要高校是培養人才的搖籃，大學生是國家明天的棟梁，做好高校大學生的安全教育，國家明天才有希望。隨著高校改革的深化，開放型的校園發展，使得校園與社會的相互滲透，校園安全管理日趨嚴峻。主要表現有:校園周邊治安令人堪憂，校園斗毆時有發生，酗酒現象嚴重;偷竊現象時有發生;違反校紀校規不斷增多。在這些事件中，大多數當事大學生對事故的發生沒有心理準備和防范意識。此外，當前大學生的自我防范意識比較薄弱，主要表現在:一是安全法律意識薄弱。一些大學生在受到不法侵害時，不懂得保護自己，遇到問題沒有尋求學校保衛部門幫助或及時報警。二是安全防范意識薄弱。大部分大學生社會閱歷少，思想單純，缺乏對社會復雜性的認識，容易受騙上當。三是生活安全防范意識薄弱。比如違反宿舍安全管理規定，違章用電，對貴重物品不妥善保管，出門不鎖門關窗，造成各種安全隱患。因此，必須加強高校大學生安全教育工作，使他們掌握必要的安全知識，提高安全防范意識。這樣才能使他們安全、安心在校學習，健康成長和發展。

大學生安全教育是高校思想政治教育的重要組成部分，安全教育要與學校的法制教育、道德教育、校規教育、心理教育、思想教育等緊密結合。當然大學生安全教育也有其特定內容，主要包括以下幾個方面。國家安全教育高等教育改革的不斷深化，開放式教育不斷擴大，國際科學合作關系日益增多，使高校在國家安全工作面臨著新的情況和問題，為了更好地提高大學生的國家安全意識，自覺抵御敵對勢力的思想滲透，應該加強大學生三個方面的教育:抓好愛國主義教育，增強大學生的責任意識。要結合中國的歷史，聯系改革開放以來我國各行各業取得的巨大成就，激發大學生的自信心和自豪感，增強對黨和國家的向心力。抓好法制教育，提高大學生的守法意識。在教學和管理上大力開展《國家安全法》等法律法規的教育，使大學生充分認識到國家安全的重要性，只有國家安全，才有平穩的建設環境，社會主義現代化才能早日實現。抓好保密教育，強化大學生的保密意識。保密工作關系到國家的安全問題，高校要加強保密教育，增強大學生的保密意識，自覺遵守國家的各項保密制度，保守黨和國家的機密。交通安全教育交通安全，關系到大學生的幸福安康，現代科技的進步與發展，交通工具越來越先進，給消費者帶來了舒適與方便，但對道路交通安全也提出了新的問題。尤其是當代大學生交通安全意識不強，交通事故不斷出現，加強大學生的交通安全教育，增強交通安全防范是當務之急。

一是加強交通法規的教育，提高交通法制觀念。高校要加強《中華人民共和國道路交通管理條例》等的法律法規教育，使大學生了解交通法規，自覺遵守交通法規，避免交通事故的發生。二是積極開展交通安全宣傳活動，增強大學生的交通安全意識。高校要積極開展交通安全周和交通安全月活動。增強大學生的“五個意識”:紅綠燈意識;斑馬線意識;停車線意識;靠右行意識;路標意識。形成自覺遵守交通法規的“慎獨”思想。三是加強心理素質訓練，提高大學生交通安全應變能力。通過對大學生觀察力、注意力、應變力等心理素質的培養和訓練，使大學生在行車、走路中集中精力，注意觀察，增強應變能力，從而遏制交通事故的發生。消防安全教育我國高等教育改革不斷深化，招生規模不斷擴大，在校學生人數不斷增加，消防安全形勢日趨嚴峻。當前高校大學生消防安全意識淡薄，缺乏必要的安全常識。針對這種情況，高校必須加強大學生的消防安全教育。一是加強消防法規教育，提高依法治火的觀念。教育大學生學好消防法規，用好消防法規，嚴格按照消防法規辦事，自覺遵守學校的消防安全管理規定，嚴防火災的發生。二是加強消防安全知識教育，增強消防安全的應變能力。高校要有意識地舉辦消防知識講座，進行模擬安全訓練。要使大學生懂得“三知四會”:知防火知識，知滅火知識，知防火制度;會報警，會使用滅火器材，會撲滅初起火災、會疏散自救。只有這樣，才能杜絕火災的發生。防盜防偷教育由于高等教育的發展和社會化，人員往來比較復雜，大學生宿舍盜竊案件不斷發生，造成大學生財物損失，影響大學生的學習和生活。針對這種情況，高校必須加強大學生的防盜防偷教育。一是加強宣傳教育，提高大學生的治安思想認識。高校要采取多種形式的防盜防偷宣傳活動，努力提高大學生的安全防范意識，在思想上時刻筑起牢固的安全防線。二是采用典型案例教育，增強大學生治安防范意識。針對高校大學生宿舍偷盜的典型案件，通過看錄像、案例分析等形式，積極開展防盜防偷教育，增強大學生的防范意識，堵塞偷盜漏洞。三是建立治安通報制度，時刻警惕偷盜發生。隨時向大學生通報宿舍失竊的情況，增強大學生的防范意識。教育大學生自覺遵守安全管理規定，在宿舍不存放大額現金，不留宿外客，對陌生人進入宿舍要提高警惕，隨時進行詢問，不給犯罪分子有可乘之機。網絡安全教育隨著計算機網絡的發展，高校大學生進入網絡領域的人越來越多。#p#分頁標題#e#

大學生具有駕馭網絡的技能，但對網絡防范意識不強。針對這種情況，高校必須加強網絡的安全教育。一是加強網絡的法規教育，提高大學生網絡安全法制意識。二是加強網絡法制教育，增強大學生網絡安全意識。高校應該設立網絡安全主頁，登載網絡安全的法律、法規、條例，便利大學生自習，使他們在思想上養成抵御外來侵蝕的信息。三是積極開展網絡文明宣傳教育，提高大學生網絡文明思想。倡導網絡道德，樹立良好的網絡風氣，自覺抵制網絡低級趣味信息的侵蝕，提倡健康文明的網絡生活。四是積極開展網絡健康宣傳，教育大學生自覺抵制有害信息。教育大學生堅持“三不”:不登陸反動網站，不下載傳播反動性信息，不看淫穢及內容低調的網頁，不在網上發表煽動性言論，自覺抵制網上有害信息。心理安全教育高校教育改革的發展，由過去大學生就業的統分統包，走向了市場的競爭機制，這樣必然對大學生產生巨大的影響，心理壓力加大，如不加以積極疏導，極有可能出現各種安全隱患。因此，高校要特別重視大學生的心理安全教育，培養大學生健康的心態。一是加強心理健康教育，提高大學生的心理素質。高校要針對大學生的心理特點，對大學生進行健康人格教育、環境適應教育、人際關系教育、心理衛生教育、挫折應對教育，提高大學生的心理健康水平。只有良好的心理素質，才能杜絕心理性安全問題的發生。二是設立心理咨詢服務，提高大學生的心理健康水平。高校要通過設立心理信箱、心理門診、心理熱線等形式，積極開展心理咨詢，幫助解決大學生的心理障礙，減輕大學生內在的緊張和壓抑，促進大學生心理素質得到健康成長和發展。

加強高校大學生安全教育工作是社會發展和教育改革發展的需要，也是素質教育發展的必然要求。為此，我們認為加強高校大學生安全教育應采取以下幾個方面的途徑和措施:健全領導體制，增強安全教育力度高校安全教育是維護大學生安全的一項基礎教育，是素質教育的一部分。它始終貫穿于人才培養的全過程。高校安全事故的發生，既傷害了大學生，又牽動到學生家長，同時波及其他同學的情緒，還影響高校正常的教學秩序，甚至會影響到局部地區的社會安定。因此，高校大學生安全教育工作必須置于黨委領導之下，建立由校領導負責、學校黨務、教務、學工、團委、保衛以及各院系等統籌兼顧的領導體制，全面負責和具體實施大學生的安全教育工作，制定和規劃大學生安全教育工作的目標和任務，加強對大學生安全教育的指導工作。同時，要將高校大學生安全教育工作納入高校發展的總體規劃中，并加強安全教育的師資隊伍建設。在教學上，要充分發揮課堂教學的主渠道作用。如在政治理論講授中要談到關于帝國主義和平演變的危害性;在計算機課程中要講授有關網絡安全問題;在物理、化學課中要講授有關防火防爆問題。在教學管理中，必須結合安全方面的問題，適時地對大學生進行安全教育。在思想政治工作中，要教育大學生掌握國家安全、網絡安全、交通安全、防盜安全、放火安全等基本常識?？傊?，要形成從上到下高度重視安全教育的良好局面。加強制度建設，健全安全教育管理機制要做好高校大學生的安全教育，必須加強安全制度的建設，健全安全教育管理制度。如《學校消防安全管理規定》《學校安全事故報告》《學校交通安全管理規定》《安全事故管理預案》《巡邏制度》《值班制度》等，這些制度對大學生的學習和生活起到積極的規范作用。同時，高校要按照“誰主管、誰負責;誰在位、誰負責”的規定，制定和落實各項安全責任制度及崗位職責，要層層簽定和落實安全責任制，在制度上確保高校大學生各項活動的安全措施，從思想上促進高校大學生養成遵紀守法習慣，規范自我行為，從而達到建立長效的安全教育管理機制的目的。

作者：曹嫣然 單位：浙江工商大學

兩個原則對大學生進行安全教育，要遵循兩個原則。安全第一，預防為主。“安全第一，預防為主”既是大學生安全教育的方針，也是大學生安全教育的原則。大學生安全教育是大學生自我發展、自我完善的客觀需要，也是大學生適應嚴峻的社會治安形勢的現實需要，又是在校大學生安全的迫切需要，作為大學生安全教育的主體，高校各級領導、各位輔導員要樹立以學生為本、全面安全和預防為主的科學安全觀，增強責任意識，積極引導并提高大學生的安全防范意識，指導他們實現“要我安全”向“我要安全”的轉變。教管結合，教育優先。此是《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規定》第三條的規定，又是近幾年大學生安全教育實踐經驗的總結。大學生安全教育離不開安全管理，兩者如車之兩輪，鳥之兩翼，相互區別，又相互聯系，彼此不可分割。“教管結合，教育優先”所指并不是安全教育第一，安全管理第二，也不是安全教育占據大量的時間和空間，而是安全教育為主，安全教育與安全管理并舉。根據這一原則，對大學生進行安全教育，要以安全教育為主，多做深入細致的安全教育和引導工作，同時要加強安全管理，完善各項制度，從制度層面預防、控制可能發生的各種安全問題。

三個關系以引導大學生健康成長為主題進行大學生安全教育，須處理好三個方面的關系。大學生安全教育與大學生成才的關系。大學生安全教育是高等教育的組成部分，除受到教育普遍規律的約束外，還有自身特殊規律。大學生安全教育可以豐富大學生的安全知識，可以提高大學生的安全防范技能，這種作用是其它教育所無法替代的。

大學生安全教育與大學生成人的關系。大學生安全教育也是大學生思想政治教育的組成部分，對大學生的成人有重要的促進作用。大學生思想政治教育并不能代替大學生安全教育，因為大學生安全教育的育人功能具有自身的特殊性，它可為大學生成人提供特有的理論支持、思想引導和安全保證。作為大學生思想政治教育組成部分的大學生安全教育，必須重視發揮自身所具有的這種特殊的育人功能。

大學生安全教育與大學生自我發展的關系。促進大學生自我發展、自我完善，是高等教育的最后歸宿，也是大學生安全教育的最終目標。高等教育和大學生安全教育是整體和局部的關系，高等教育的最后歸宿自然也就是大學生安全教育的落腳點。同時，高等教育與大學生安全教育又是一般與特殊的關系，作為相對獨立的大學生安全教育又在發揮自身特有的作用。大學生安全教育的目的，就是促使大學生提高自己的安全意識和抵御各種風險的能力。這就要求大學生安全教育必須重視大學生自我教育、自我管理、自我服務、自我發展。四個因素大學生安全問題均事出有因。這個“因”就是影響大學生安全問題的四個主要因素。加強大學生安全教育，須積極應對這四個因素帶來的挑戰。

社會因素。影響大學生安全的社會因素涉及不同內容，不僅包括日益嚴峻的社會治安形勢、日漸增多的社會安全隱患、日趨嚴重的校園周邊環境，還包括敵對勢力的破壞和社會不健康因素的影響。因此，大學生安全教育既要應對存在于校內的各種安全問題和安全隱患，又要回應存在于校外的各種社會因素帶來的挑戰。

學校因素。影響大學生安全的學校因素，突出表現為存在于校內的安全隱患。常見的主要有學校電線線路老化，教學樓疏散通道不暢，實驗室設備陳舊，消防設施設備缺乏，食堂飯菜價格不穩，學校門衛管理不嚴，師生違規使用交通工具，體育器材管理松散等。此外，學校建設、教學改革、后勤社會化等的負面影響也不可忽視。

一、發現安全隱患及時整改與維修

學校實行日巡查、周檢查、月排查的制度，發現安全隱患及時整改維修。上至校長，下至普通教師，看到安全隱患都要做到當時排查。例如，看到澆花的水管橫在了跑道旁邊，就隨手把它收到花池里，避免學生跑步時絆倒；看到被學生隨手丟下的掃帚還躺在操場上，就把它撿起來收到小庫房等。而對于不能當時排查的安全隱患要及時上報校長，由校長安排專人進行排查。每月由校長帶隊，安全領導小組所有成員對全校進行一次大排查，發現隱患及時整改維修。

二、做好晨午檢、消毒通風的工作

我校的培智生除了智力低下，很多都伴有癲癇、心臟病、肢體殘疾、低視力等各種疾病，所以晨午檢的工作就顯得尤為重要。在交接班時，就要把學生的異常情況告知值班教師，以便于值班教師有針對性地處理問題。此外，還要每天對學生宿舍、教室、餐廳進行消毒、通風。

三、對學生進行各項安全知識教育

1.加強學生的交通安全教育。我校學生都是一些殘疾孩子，他們很少出門，即便外出也大多由父母帶領，所以他們的交通安全意識淡薄，為此，我校把交通安全教育作為安全教育工作的首要任務來抓，開展了各種形式的教育活動。例如，安全課上，班主任講各種交通安全知識；播放交通安全動畫視頻，出示交通事故的現場照片；各位教師群力群策編寫交通知識兒歌；開展“文明出行”活動等。通過一系列的活動，使學生認識到交通事故帶來就是災難與痛苦，從而將“自覺遵守交通規則”觀念牢記于心。

2.加強消防安全教育。由于培智孩子和聾啞孩子的特殊性，他們的自控能力與判斷能力都比較差，玩火現象時有發生，而面對緊急情況時，往往又不知所措。所以，對他們進行消防安全教育就顯得尤為重要。在消防宣傳月活動中，我校都會安排一系列的活動對學生進行消防安全教育。例如，播放火災現場的照片，舉身邊的火災實例，讓學生認識到火災的可怕；利用每周兩節的安全課，對學生進行消防安全知識教育；背誦“報警兒歌”；認識消防器械，學習怎樣使用滅火器等。