前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校新校區校園文化論文3篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇
一、高職校園文化建設中所面臨的問題
（一）高職校園文化面對的挑戰嚴峻
高等教育已從精英教育轉向了大眾化教育，高職院校的在校生素質良莠不齊，90后的高職大學生關注個人的利益而不在意學業成績，追逐時尚，個性張揚，樂于嘗試新鮮事物，對非主流的文化十分推崇。異質文化的負面影響很容易在學生中間迅速傳播。高職校園文化建設正在受到全球化、網絡化時代所帶來的前所未有的挑戰，主流文化如何抵御非主流文化的沖擊，主流文化如何占領校園陣地，是一個亟待解決的問題。正如北京大學教授錢理群所言：“我們對自己腳下的這塊土地———土地上的文化（地理文化,歷史文化），土地上的父老鄉親，是不了解或不甚了解的。更為嚴重的是，在這個全球化、現代化的時代，我們，特別是年輕的一代，都存在著‘逃離土地’的傾向，出現了對這塊土地認知上的陌生感，情感與心理上的疏離感，于是，我們都變成了無根的人，出現了生存危機。”
（二）高職校園文化的職業特色匱乏
在發展高等職業教育過程中，高職院校的校園文化對高素質技能型人才的培養是至關重要的，在不同文化氛圍下成長起來的人，所具備的道德品質和心理素質大相徑庭。高職院校的校園文化要突出體現職業特色，這是區別于普通高校校園文化的最鮮明之處，然而現實中職業特色卻又是高職院校校園文化建設中最為薄弱之處。
（三）高職校園文化的作用發揮有限
我國的高等教育還未實現師生自治的管理模式，行政化的管理體制仍是主流，所以很多高職院校的管理者在管理上不免會有較為功利的做法，對學校的安全、就業、科研或基建等能夠較好體現其執政業績的工作內容較為關心，而對校園文化則顯得不夠熱衷。校園文化常常被簡單的定位在了宣傳和美化的作用上，對校園文化內在的精神層面的感染力和教育意義并沒有進行深入的挖掘，培養出來的學生“高能低德”。人才是國家發展和企業競爭的寶貴資源，但人才首先要是一個身心健康的人，一個有道德的人，一個有理想的人，然后才能再談及他的才能。近些年媒體不斷曝光發生在校園的學生間由于日?，嵤露l的慘劇，究其原因就是校園思想文化建設中，引領、教育、規范作用的缺失，致使學生在人生觀、價值觀上出現了偏差而誤入歧途。
二、三元融合的高職校園文化建設探索
（一）利用優秀地方文化樹立起學生們的主流文化意識
在國外，“文化”一詞來源于拉丁文，是耕作、教育的意思。較早研究這一領域的學者，愛德華•泰勒在其著作中提到：“文化，或文明，就其廣泛的民族學意義來說，是包括全部的知識、信仰、藝術、道德、法律、風俗以及作為社會成員的人所掌握和接受的任何其他的才能和習慣的復合體。”而美國人類學家克羅伯和克拉克洪在《文化，關于概念和定義的探討》中指出：“文化是概括各種外顯和內隱行為模式的概念。文化的基本內核來自傳統，其中以價值觀念最為重要。”在中國的西漢就出現了“文化”一詞，作為同“武力”這一概念相對的意義，指文治、教化。在五千年的悠久歷史長河中，中華文化燦爛輝煌，為人類歷史書寫下了最為精彩的篇章。
地方文化作為中華文化的組成部分，其中既有文化的整體性又有其自身的獨特性。雖然至今學術界對地方文化的概念也沒有一個統一的界定，但學者們從不同的角度進行的深入研究已取得了豐碩的成果，地方文化在地方經濟文化事業發展中的作用越來越重要，已是不爭的事實。在《易經》中有“觀乎人文，以化成天下”之說，可見文化對陶冶情操、規范行為有著不可替代的作用。在高職校園文化的建設中，利用地方文化可以使身處當中的學子們更容易產生共鳴。通過周圍的環境與他人的言行使地方文化不斷滲透到他們的思想意識中，起到潛移默化的教化作用，而異質文化則更多地像是過眼云煙，畢竟不是在日常生活中常態化存在的，它對主流文化之所以能夠產生沖擊，一是因為它的新鮮，二是因為主流文化建設的松懈。地域文化具有穩定性和傳承性,它是在一個相對固定的社會與自然環境中逐漸孕育、發展而來的，在長期的探索與選擇中被保存下來的。所以利用優秀地方文化樹立起學生們的主流文化意識是可行的。
（二）利用優秀的企業文化塑造出學生們的職業素養
高職校園文化建設的特色在于職業性，這與普通高等院校著力彰顯其學術氣氛的校園文化不同，高職院校的校園文化要更加鮮活而富有時代感，要緊密與行業發展相結合。根據自身專業設置的特點，形成自己的特色，在職業愿景、職業操守、專業技藝等方面要有所體現，使在這種職業氛圍濃厚的校園文化環境中成長的學生，能夠更好地適應未來職業發展的需要，具備所需技能的同時更要塑造出有利于職業生涯發展的職業素養。企業文化的融入就是一種學以致用精神的倡導。校園文化與企業文化的對接，可以使學生在校期間對所學專業加深認同感，激發學習積極性。還可以使學生在開展頂崗實習時，迅速進入職業角色，調整好心態。所以利用優秀企業文化塑造出學生們的職業素養是必要的。
（三）利用優秀的校園文化提升人才培養的內涵水平
高職校園文化與富有歷史感的地方文化和具有時代感的企業文化相結合，不斷繼承創新，才能把校園文化建設提高到新的高度，才能最大限度的發揮出校園文化的作用與意義。地方文化和企業文化中的核心精神內涵在與校園文化進行融合時要注意適當的調整，以適應校園這一特殊環境的需要。在物質層面和制度、行為層面要緊密圍繞精神層面的內涵開展建設。
位于河北省省會石家莊的石家莊鐵路職業技術學院以“服務河北、服務鐵路，注重能力、注重實踐，走內涵式發展道路”為辦學宗旨，將燕趙文化與鐵道兵精神與自身的校園文化建設相融合，探索了一套校園文化建設的有效措施。例如，從新生入學伊始，學院就有意識的在學生中開展有關燕趙文化和鐵道兵精神的教育與實踐活動，燕趙文化中的“誠”與“義”是對學生們樹立正確人生觀、價值觀最好的依據。鐵道兵精神中的“無畏”與“奉獻”是對學生們培養高尚的職業操守最好的教材。以校內由學生們自發組建的鐵兵連為例，他們負責日常校園內的執勤與巡邏任務，在重大活動中還負責升國旗和維護秩序的工作。敢于擔當，樂于助人，哪里需要就出現在哪里的鐵兵連，在廣大師生面前展現的正是燕趙文化的俠義和鐵道兵精神的豪邁。
三、總結
通過地方文化這種主流的文化形式來抵制異質文化的沖擊和影響，利用企業文化來培育高職校園文化的職業特色的做法雖然取得了一些成績，但在如何以地方文化育人，以企業文化塑才，以校園文化提升人才培養的內涵水平方面還有很多細節需要我們進一步深入研究探索。
作者：王鵬 李永生 單位：石家莊鐵路職業技術學院
第二篇
1.重整合，輕融合，導致校園文化認同感不強。校園文化是經過多年的辦學積淀而成。但仍有一些高校在新校區建設過程中急于營造新的校園文化，簡單地以行政管理方式對各種校園文化進行生硬的整合，忽視構建新的校園文化必須經歷新老校園文化間融合階段，導致新校區校園文化重構基礎不牢固。
2.重結果，輕過程，使得校園文化有斷層。不少高校新校區選址都遠離城市或是在城市邊緣地區，這使“世外桃源”般的新校區存在交通不便利、商業網點少等弊端。不僅如此，高校建設新校區時多數高校都選擇在城郊劃大片的土地面積進行建造，為日后學校的發展“留有余地”。但由于學校的資金有限，資金在新校區的建設當中消耗殆盡，“空地”現象使校新校區之中校園文化建設出現“斷層”。
二、我國高校新校區校園文化的建設的對策
抓住中央文件的精神，著力于“高校內涵式發展”，立足校園文化建設全局角度，可以將高校新校區校園文化分為表層、中層和核心三個結構層次，分別對應校園文化當中的物質文化、制度文化、行為文化和精神文化。在高校新校區校園文化建設進程中，只有根據國家政策導向結合當前實際，有機結合內外部力量，時刻不忘以創新思維為指導，定能使校園文化功能最大化。
1.優化學生學習和生活的“主戰場”———校園環境。校園環境主要是指學校用于教學和行政管理的建筑群，如：教學樓、行政樓、學生公寓和校園綠地等。良好的校園環境既是校園物質文明建設的成果，又是學校精神文明建設的反映。因此，新校區校園文化建設規劃設計，必須要統籌考慮建筑學、心理學、教育學方面對學生可能達到的積極影響，更需著眼學校長遠發展，充分利用學校自然環境、人文條件、專業傳統等優勢做到傳承經典又不失時代精神與教育意義。新校區建設需更多地體現本校的創新和文化精神意識，既能以圖片、警言警句等方式展示校區建設發展歷程，又能夠讓人步入校園后油然而生一種奮斗的熱情。
2.規范校園文化運行的“主軌道”———管理機制。規范管理機制包含組織建設、隊伍建設和制度建設三個方面。三個方面缺一不可，相輔相成，共同發展才能使校園文化建設有條不紊。在組織建設和隊伍建設中，應做到重視各級行政機構對校園文化建設工作，統一制定規劃，詳細安排，周密部署。在校園建設規劃制定過程當中主動讓學校各種不同角色的擔任者共同參與，以此來提高其校園文化建設的科學性、嚴謹性，壯大校園建設隊伍，同時使校園文化建設內容在教師、學生、后勤管理部門員工中的得到普遍認同。在制度建設方面，要貫徹依法制校理念，通過各個部門的傾力配合使學校多項管理工作走上科學、規范的軌道，從而達到保護師生合法權益的目的，對高校育人工作健康順利發展也起到了一定的促進作用。
3.裝點學生大學生活的“大舞臺”———校園活動。多元多樣的多校區校園文化格局越來越成為青年大學生成長成才的必需品。充分發揮學生的主動性和積極性，開展豐富多彩的校園文化活動，用學生參與的熱度營造一種積極向上、青春無限的校園文化氛圍不失為“一劑良方”。加強高校多校區校園網絡陣地文化建設，擴大校園文化建設覆蓋面，增強網絡宣傳的時代感和針對性。多種方式鼓勵學生參與科技學術活動，引導學生崇尚科學，提升文化藝術品位。充分發揮學生社團組織的引導作用，全面提高學生素質，使學生積極開展并參與青年志愿服務和社會實踐活動。傾全校師生之力打造集特色化、創造性、發展性于一身的特色校園文化。
4.抓住青年學生心靈的“秘訣”———不斷創新。大學生正處于人生中最有興趣和膽量接觸新事物的時期，各類新鮮事物都能夠抓住他們的眼球，高校新校區校園文化建設若能夠抓住這一特點，在保證校園文化的整體性和傳承性的同時，利用學生的活躍思維，使他們參與到學校校園文化建設當中，發揮其想象力和創造力，一定能在全校掀起一股打造校園“新”文化的熱潮。
三、總結
校園文化環境與學生的發展息息相關，密不可分。當前形勢之下的新校區建設“肩負”著許多的壓力，只有堅持“以人為本”，保持整個校園文化系統的和諧，加入足夠的創新元素，才能使高校新校區校園建設達到真正的成功。
作者：姜曉慧 史金峰 單位：河北大學教育學院
第三篇
一、兼顧左右，明晰校園文化的層次性
大學生是創造校園文化的主體，同時又是一個個獨立的個體，有著不同的性格特征和興趣品位，各自對文化的認知有著不同的理解和選擇空間。同時，因為自身成長環境，中小學教育水平和個人能力素質的差異等各方面因素，決定了在校園文化營造的功課上，不可能所有人都站在同一起跑線上。面對學生接受和創造校園文化水平的參差不一，教師應該樹立博大、包容的胸懷，尊重學生的個性特征，“愛心、恒心、耐心”并舉。有句話說:“每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛地綻放，有的花，需要漫長的等待。相信孩子，靜等花開。也許有的種子永遠不會開花，因為他(她)是參天大樹。”這也是教育者應該秉承的工作態度。建設高校的校園文化，首先要總體提升文化的層次和水平，一方面加強師資隊伍建設、完善課程設置、鞏固管理團隊建設，同時還要重視學生的反饋體系和評價機制的建立，多聽取學生的心聲。只有這樣，才能雙向互動，有力地帶動校園文化的生機活力。
高校的院系多，專業龐雜，如果文化一刀切，效果甚微。筆者設想，各個學院可以結合自身專業，將舉辦主題活動與校園文化建設相結合，這樣一方面各學院各得其所，另一方面可以有效提高大家參與的積極性，可以保持校園文化建設的有機統一和持久性。例如，人文學院可以圍繞十八大報告內容和十八屆三中全會的改革精神舉辦征文比賽和朗誦比賽;藝術學院可以舉辦攝影作品展，參與校園文化廣場設計，表達對黨、對祖國、對母校的祝福;金融專業可以結合十八屆三中全會關于金融體制改革的要求，展開系列辯論賽、座談會……只有將學校實際、辦學定位、課程開設等方面因素與校園文化建設相融合，將主旋律與多樣性相結合，將廣泛性與獨特性相結合，才能成功打造出富有生命力的特色文化品牌。
二、依托新媒體，創新校園文化創建載體
新媒體在當今社會，進一步突破了時間和空間的局限，以迅猛的態勢改變著信息傳播和接受的方式。對于高校文化而言，新媒體的繁榮，勢必“為高校校園文化建設提供了大量豐富的文化資源，在承載、傳播、引領高校校園文化的同時成為了高校校園文化的重要組成部分。”新媒體的形式層出不窮，博客、微博、微信、校園網、QQ等已經司空見慣，無時無刻地存在生活的每個角落。對于樂于接受新鮮事物的大學生和接觸前沿技術資源的高校教師而言，新媒體傳遞信息形式簡潔、傳播速度快捷、信息含量大、傳播面廣、互動性強，無疑是他們喜聞樂見的交流途徑。
三、總結
面對新媒體背景下的文化環境，校園文化建設應該拓展思維，鼓勵學生體驗和應用數字信息時代的科技成果。高校校園文化建設者應該積極構建新媒體的平臺，借助新媒體自身特點，可以將國家的大政方針、時事新聞、社會文化、輿論熱點、學術觀點等一系列文化要素圖文并茂地展現給廣大師生。時間上，生生之間、師師之間、師生之間一個轉發又能實現資源共享，幾秒鐘的時間從信息接收者變為信息傳播者，可以有效地提高每個人的參與積極性;空間上，校園文化的交流從教材中、課堂上得到延續拓展，充實了信息含量厚度，更容易實現復合型的人才培養目標，節約教育成本的同時取得“無心插柳柳成蔭”的效果。
作者：錢蓉 單位：南通職業大學
