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摘要：四川大學錦城學院堅持以社會主義核心價值體系為引領，將社會主義核心價值體系的基本要求融入校園文化建設的全過程，積極探索并形成了以“三講三心”明德價值觀為核心的錦城特色校園文化，引起了社會、教育主管部門和教育同行以及媒介的充分關注。
關鍵詞：三講三心；明德價值觀；校園文化；探索
黨的十六屆六中全會和黨的十七大、黨的十八大、黨的強調，要努力構建社會主義核心價值體系，要大力加強文化建設。校園文化是社會文化的一個重要組成部分，大學校園文化建設必須堅持用社會主義核心價值體系做指導。四川大學錦城學院一直堅持以社會主義核心價值體系為引領，將社會主義核心價值體系的基本要求融入校園文化建設的全過程，積極探索以“三講三心”明德價值觀為核心的錦城特色校園文化，并取得了初步成就。
1社會主義核心價值觀和“三講三心”
社會主義核心價值體系，是我國社會主義意識形態性質和方向的集中體現，大力加強社會主義核心價值體系建設，是社會主義市場經濟條件下進行社會文化建設和思想道德建設的基本要求。社會主義核心價值體系包括四個方面的內容：馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀。“三講三心”明德教育教學生學會做人、完善人格，培養負責任的合格公民，“三講”即“講誠信、講禮儀、講感恩”，“三心”即“對國家人民盡忠心、對父母長輩盡孝心、對同學同事盡愛心”。學生要在政治上要忠誠愛國，道德上要“忠孝、仁愛、信義”，行為上要講求“禮儀、誠信、感恩”，將學生培養成專業的新時代職業人、合格的公民、優秀的社會主義接班人。
2“三講三心”是社會主義核心價值體系在錦城校園文化中的體現、發展和升華
2.1“三講三心”是以愛國主義為核心的民族精神的體現，以愛國主義為核心的民族精神是社會主義核心價值體系的重要內容
愛國、愛家、愛人民是我們民族發展的精神脊梁。正因為有了一代代中華兒女在危難關頭為國家拋頭顱、灑熱血的愛國主義情懷才有了今天我們的幸福生活，才有了祖國的不斷繁榮富強。對大學生進行“對國家人民盡忠心”的歷史與現實教育，愛人民、愛集體、愛社會、愛祖國的愛國主義教育，可以更好地激發當代大學生的愛國熱情、民族精神，為國家培養出更加忠于人民、忠于黨、忠于祖國的社會主義接班人。
2.2“三講三心”是社會主義榮辱觀的體現，社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的重要內容
榮辱觀直接或間接地影響著社會的發展與進步，甚至影響著國家的治亂與興衰。“三講三心”中的“講誠信”“講感恩”體現了“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的內容；“盡忠心”“盡愛心”體現了“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；以服務人民為榮，以背離人民為恥”的號召；“講禮儀”也體現在了“以團結互助、遵紀守法為榮”的思想引導中。榮辱觀的體現需要在高等教育中不斷去實現，這群人可以成為社會的中堅力量，也會影響到身邊更多的人。
3以“三講三心”明德價值觀為核心的錦城特色校園文化建設的具體做法
“忠孝”“仁愛”“信義”是中華文化積淀下來的人類文明精華，也是錦城教育的三大核心范疇。“誠信”“禮儀”“感恩”是錦城教育的核心道德踐行要求，是錦城學生做人行事之本。錦城學院積極依托六大平臺，積極創建極富錦城特色的“三講三心”明德文化。
3.1“三講三心”明德教育物質文化平臺
（1）學院的校內湖泊命名為“愛心湖”，將孔子像塑立在校園內供學生敬拜和瞻仰，每年在孔子的誕辰日，全校各年級學生以班級、團支部、社團等多種形式舉行祭拜孔子的活動。“孔子像”已經成為錦城學院“三講三心”明德教育的獨特的物質文化標識了。通過瞻仰、敬拜孔子，以教育學生傳承中華優秀文化，以熏陶學生、提升其精神氣質。（2）中西合璧的教學樓建筑被分別命名為“忠孝”“仁愛”“信義”“和平”大樓，讓學生在邁入校園、走進教學大樓時就能深切感受到中國民主革命先驅孫中山先生所倡導的“忠孝、仁愛、信義、和平”信念。（3）學院主要湖泊、道路和廣場被分別命名為蘋果湖、勞動路、創業路、博雅廣場、五九廣場、創業中心等展示著錦城無處不在的創新氛圍和愛國氣息。
3.2推行“六進”教育平臺
“三講三心”教育以灌輸和學生自我教育相結合的方式，“忠心、孝心、愛心，禮儀、誠信、感恩”六大主題分別在每學期給予一個學分。每學期一個主題，充分結合教師講授、學生討論、報告會、演講會、征文比賽、書畫作品、演示等形式，進課堂、進教材、進頭腦、進網絡、進社團和進宿舍，讓學生知其然進而知其所以然，深化明德價值觀。通過禮儀月，感恩周，家信征文等活動形式，集中進行教育和引導。組織專家、學者、教師結合學生實際和錦城學院實際編寫了“錦城學院明德教育系列教材”，如《大學生誠信》《大學生禮儀》《感恩》，學生每人一本，讓其認真閱讀，作為行為指導。
3.3學生典范的激勵平臺
在“三講三心”明德教育氛圍下，學生對學院“三講三心”明德價值體系的逐漸認同，從而激發學生內在的實踐價值體系的要求，學生自覺自愿地講誠信、講感恩、講禮儀，把忠心獻給祖國、集體，愛心獻給社會、他人、孝心獻給父母、信心留給自己。學院先后涌現了“孝”的典范2005級學生鐘穎的割肝救母的事跡感動了成都、感動了四川、也感動了全國；“勇”的典范2007級學生周建良不顧個人安危，勇救4位落水兒童；“勤”的典范2008級學生李彬在兩年內通過ACCA全部14門考試，成為四川大學錦城學院第一個在2年內通過此類考試的學生……很多可歌可泣的先進學生個人及團體。學院每年度樹立一個或多個典范，級級相傳，形成“三講三心”的活的典型，給學生以引導和激勵。
3.4學生行為規范管理的制度平臺
為使學生養成積極向上、文明規范的日常行為習慣，學院將“三講三心”明德教育的要求上升為學院的學生行為規范，制定了錦城校園“三不準”“三不支持”“學生學習生活十大戒訓”，形成了錦城文明習慣“八要八不要”通過文明習慣的倡導，成就學生談吐文雅、舉止得體的君子之風。
3.5學生綜合素養拓展平臺
依附活動載體，積極開展校園文化建設。制訂了大學生閱讀經典計劃，學院編寫了《百家經典選讀》，要求學生閱讀經典、提高素養。每周一次的“錦城大講堂”文化學術講座，邀請專家學者、英雄模范、社會名流、企業界人士為學生開設中西文化、科技創新、勵志成才等講座，形成校園文化的第四課堂。
3.6“三講三心”明德教育學生踐行平臺
“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行”，錦城學院的學生把“三講三心”明德要求貫穿于自己的日常行為中。通過開展“感恩周”“禮儀月”“誠信大行動”“愛心奉獻月”等主題活動，把基礎道德要求和一段時間的主題明德教育結合起來。對踐行“三講三心”明德價值觀，有具體事跡的學生，由學校頒發“明德踐行證書”。在優秀學生、獎學金評比中，在對學生的綜合評價中，體現相當部分的“三講三心”明德價值觀內容。經過幾年的探索與實踐，以“三講三心”明德價值觀為核心的特色校園文化模式已然形成，引起了社會、教育主管部門和教育同行以及媒介的充分關注。我們將繼續堅持以社會主義核心價值體系為引領，將社會主義核心價值體系的基本要求融入校園文化建設的全過程，為弘揚社會主義核心價值觀和加強文化建設做出高校應有的貢獻。
參考文獻
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[3]譚曉旭.社會主義核心價值觀視域下的高校校園文化:價值、困境與路徑[J].延邊黨校學報,2016,32(6):4-6.
作者:楊波 單位:四川大學錦城學院
