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摘要：高校校園文化是高等院校教育的靈魂所在，體現了一所高校的辦學宗旨和教育理念。校園文化建設應立足校園，注重引導學生轉變思想觀念，重視學生個性發展。校園文化建設在全面改革的同時，應注重局部與整體社會的聯系，狠抓精神文明建設，注重學生綜合素質的提高，為學生創造良好的文化發展氛圍。校園文化建設力求創新，向多樣化，多元化發展，打造獨特的校園品牌文化。
關鍵詞：高校；校園文化；建設對策
文化是一所高校的靈魂，體現了辦學宗旨和教育理念，反映了師生員工的整體精神風貌、價值取向、道德準則。校園文化建設是培養社會主義人才、提高學生綜合素質、促進社會發展的重要載體［1］。對于全面提升在校大學生的綜合素質、文化修養、道德境界具有重要作用。
一、高校校園文化概述
高校校園文化，既包括校園內各種建筑設計、園藝展示等物化形式的實體，也包含高校歷史、教育理念、校紀校規、校風學風、師生關系、輿論氛圍等精神層面的因素，是伴隨著學校教育的興起而開始的，在長期的教育活動中，師生共同創造的文化氛圍，是高校師生的精神動力［2］。高校校園文化始于大學的設立，自大學興起，就有無數的圣賢先哲、仁人志士開始探索大學之道，創造了光輝燦爛的大學校園文化［3］。20世紀80年代中期，我國高校才逐漸重視校園文化的建設，高校校園文化建設對優化人才培養機制，創造良好的學術環境和人才成長環境，塑造學校整體形象和拓寬學校的發展空間，具有十分重要的作用［4］。在新的國際國內形勢影響下，我國的教育體制、管理模式面臨新的改革和挑戰。與此同時，校園文化建設便成為教育改革的一項重要舉措，究竟該如何穩步推進新時期高校的校園文化建設，便成為高校教育工作者應深入思考的重要問題。
二、高校校園文化建設的現狀
（一）高校體制改革的影響
我國高等教育的模式已從傳統的精英教育轉變為大眾教育，大部分高校都在擴招擴建，重組合并，學生規模也在不斷擴大，現代大學的體制改革沖擊了高校原有的文化。而許多教師還沒有從原有的教學方法及教學思路上轉變過來，依然沿用陳舊老套的教學模式和方法，學生對老師這樣的教學方式很不歡迎，在專業文化教育方面嚴重影響了校園文化建設。還有，合并重組后的大學往往有兩個以上的校區，而文化的差異則需要在整合原有各校區獨立的獨特文化的基礎上創造新的校園文化。
（二）多元文化的沖擊
隨著全球經濟一體化，受到世界多極化的國際國內大環境影響，我國經濟、文化改革的深入，文化建設得到了日益完善。高校文化也呈現多元化發展趨勢，網絡等新媒體的日益普及，形式多樣的文化思潮也在校園傳播。面對如此現象，青年學子應接不暇，加之他們對新事物的接受能力強，相比較而言，網絡文化更受青睞?，F代網絡的開放性、交互性、趣味性對大學生有很強的吸引力，青年學子對網絡文化的抵制辨別能力較弱，其中一些負面消極言論，色情、暴力等垃圾信息不斷傳播，嚴重誤導影響青年大學生，對校園文化的消極影響也逐步加深，消解和沖擊校園文化的主導價值觀念，削弱了校園文化的精神整合作用。大學教育并未對大學生加以正確的思想引導，忽略了網絡文化的影響力與破壞力，影響了校園文化的健康發展。
（三）非主流文化的影響
社會主義市場經濟的沖擊，西方資本主義思潮的影響，拜金主義、個人主義等多種思想和價值觀傳入校園，傳統文化的權威性、崇高性被庸俗性、娛樂性所代替，嚴重影響青年大學生價值觀念、精神世界、思維方式，容易導致大學生價值觀發生裂變，追求庸俗化和利益化［5］，造成大學生主體意識缺乏，盲目從眾、人云亦云行為。目前的青年在校大學生還處于青春轉型時期，個人的世界觀、價值觀都正處于形成時期，容易受到不良思想影響，對人與人之間本來純真的感情產生懷疑，喪失原本高尚的品質。
（四）高校管理上不夠重視
高校行政管理體制官本位意識嚴重，導致形式主義、功利主義的情況明顯，有的教育模式過于強調教育的政治功能，忽略了學生綜合素質培養，影響文化建設的良好發展；校園文化的建設和發展普及，主要權力集中在學校的宣傳部、團委等有關行政部門，在具體工作中只是充當被動的執行者，有時候甚至是為了完成任務而使校園文化的建設和發展沒能真正得到應有重視［6］。
三、高校校園文化的特點
（一）崇尚學術
隨著歷史的不斷發展，大學始終保持著崇尚學術、實事求是的文化精神，強調獨立人格、獨立思考、獨立判斷的理論品格，正如陳寅恪先生所說的“獨立精神、自由思想、批判態度”［7］。
（二）與時俱進
高等院校擔負著為國家和社會培養合格建設者和接班人的重任，因而高校文化的建設發展必須與時俱進，引領時代風范。2012年11月8日，在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告中明確提出“高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、‘三個代表’重要思想、科學發展觀為指導，解放思想，改革開放，凝聚力量，攻堅克難，堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗。在高校校園這也是文化建設和發展的主旋律”［8］。
（三）包容開放
大學校園文化在不斷交流借鑒中兼容并包，自由開放。只有在相互交流借鑒和吸收兼容其他高校先進經驗、辦學理念的基礎上，發展獨特的深具地域特色的校園文化，使個性與共性得以完美的結合。隨著數字化、智能化的日益普及，廣大師生與外界的交流更加頻繁、廣闊，“教育要面向世界”則顯得尤為重要。
（四）開拓創新
創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，是時展的關鍵，是大學文化的崇高使命。高等學校要立足于自身實際，立足于學術前沿，不斷吸取新思想、新理論，開拓創新；做好先進文化的引領作用，不斷探索、挑戰和超越，引領世界各知識領域開拓發展。
四、高校校園文化建設對策
（一）立足大學校園，引導大學生改進思想觀念
思想是行動的先導，思想觀念是一個人的靈魂，思想觀念正確便會方向正確，向積極的方向去發展。反之，不是碌碌無為，便是危害社會。首先，校園文化建設應當有正確的方向指導，以傳統先進文化為基本，全面拓展，并積極學習西方先進文化，但不“崇洋媚外”，正如魯迅先生提出的“拿來主義”，好的東西我們不但要學而且要很快很好地學；其次，重視愛國主義教育，因為愛國主義最能激發年輕人的激情和信心。通過愛國主義教育，樹立新時期愛國主義觀念，雖然我們現在處于和平發展的年代，但是我們不能忘記過去，“忘記過去意味著背叛歷史”。不能忘記半殖民地、半封建時期的百年恥辱，不能忘記革命戰爭年代的艱辛苦難和血雨腥風換來的光明，居安思危，防患于未然的意識要牢牢樹立在當代青年大學生的心中。高校的文化建設要給廣大青年大學生及時進行各方面的教育引導，幫助大學生樹立新時期，新形勢下的正確價值觀念、思想理念，確保我們的航向永遠明確，積極健康地向前發展。
（二）校園文化建設要重視學生個性的發展
新時代的高校教育已與以前明顯不同，學生的世界觀、人生觀、價值觀較以前也有了明顯改變?，F在的大學，已經走向多元化、開放化，各式各樣的人才從高校的校園中誕生。可以說，大多數學生，從小受的家庭教育、學校教育、社會教育的影響各不相同，大學生來自不同的區域、民族，有著不同的文化和風情。百人百性，各人都有自己的特長愛好，有自己獨特的追求和適應社會的能力，所以學校應給各式各樣的人才提供盡可能廣闊的發展空間，以幫助他們早日成才。我們和一些一流院校相比，為什么別的重點大學的學術氛圍濃厚？大學生生活豐富多彩呢？許多高校出了一些大師級人才、領導人才、管理人才和骨干人才，原因就是，他們給學生的個性發展提供了廣闊的空間，從各方面培養和塑造著他們。當然，這些都受學校資歷、經濟、文化各方面因素的影響，我們只要能勇于克服困難盡力創造這種發展空間，讓學生充分發揮自己的個性特長。相信我們的學生也會一樣優秀，關鍵在于我們及時發現、著力培養。
（三）積極開展豐富多彩的校園文化活動
豐富多彩的校園文化活動，不僅可以培養廣大學生積極向上的文化素養，陶冶學生的情操,而且有利于廣大學生拓展知識面，開闊知識視野，豐富知識結構，提高實踐能力和創新能力，對廣大學生綜合能力的提高起到重要的作用。如開展校園文藝會演、書畫比賽、運動會，征文比賽、演講比賽等校園文化活動。
（四）校園文化建設要注重學生綜合素質的提高
黨的教育方針明確指出，國家的教育要提高學生的綜合素質。雖然相對有了很多改進和成效，但我們國家的教育受中國傳統教育觀念影響較深，迅速轉變尚有難度，因此對學生的發展有很大的制約，學校在這方面要進行大膽改革，完善體制，逐漸向綜合教育轉型。從相對規律的教學模式中解放出來，培養學生德、智、體、美綜合素質全面提高，使整體素質進一步增強。
（五）校園文化建設力求創新，多樣化、多元化發展
創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。作為一個學校，如果不創新，必將落后。這就需要我們學校在校園文化生活的開展方面加大力度，注重創新，在社團建設、學術報告，講座交流等方面多發展，盡量讓學生自己多去做，當成自己的事去做，讓校園文化建設向多樣化、多元化方向發展，日益豐富多彩，打造高校自身獨特品牌，和其他院校有所同，更要有所不同。通過我們的不懈努力，我們的發展將會非常迅猛，形勢將會大好，前途更加光明。
（六）校園文化建設要面向時代，適應社會
校園文化建設應立足校園，但在市場經濟條件下，改革開放的形勢中已不容我們閉關自守，而是要全面推向社會。學校是社會中的團體，學生是社會中的成員，與社會聯系緊密。如果將一個個充滿朝氣、充滿活力的大學生封閉在象牙塔之內讀死書，根本達不到教育的目的，我們注重學以致用，隨時應該理論聯系實際。有些同學社會實踐能力很強，為什么不能得到發揮，關鍵是不敢走向社會，沒有機會與社會接觸，學生意識太強，所以需要學校幫助引導、鼓勵和支持，讓我們的青年學生不但理論好，而且實踐好，能及時適應社會發展，在學校成長成才的過程中，鍛煉其適應任何環境的能力。
五、高校校園文化建設的意義
（一）物質文化建設有利于建立學校良好形象
校園的綠化建設、人文景觀設計、學生住宿場所、住宿條件的改善，以及校園圖書館、學生學習場所的豐富，在美化校園環境的同時讓校園富有人文氣息。物質文化建設給廣大師生提供了一種高大上的人文情懷［2］，是一種客觀存在的無形資產，在一定程度上激勵著廣大師生積極致力于校園的文化建設和發展。
（二）精神文化建設有利于提高凝聚力
高校校園精神文化建設是一種無形的資產，高校學術理想與學術追求更是文化之魂，教育理念、校紀校規、校風學風、師生關系、輿論氛圍等精神層面的因素，可以育人于無形，提高校園文化的向心力和凝聚力。為廣大師生創造良好的文化環境，為開展大學生的思想政治教育工作奠定基礎。綜上所述，高校校園文化的建設有待于高校師生進一步去思考，去發現，去行動。通過全體師生的共同努力，打造出一片屬于高等學校自己的文化天空，樹立高校文化建設別具一格的文化格局。
參考文獻：
［1］于萍.高校校園文化建設新思考［J］.才智,2014(06):137.
［2］萬雷.淺談校園文化建設與思想政治教育的必要性［J］.當代經濟,2015(34):132-133.
［3］陳秀華.高校校園文化建設與大學生創新素質培養研究［D］.哈爾濱:東北林業大學,2005.
［4］曾萌.高校校園文化建設與思想政治教育的互動研究［J］.湖北經濟學院學報(人文社會科學版),2014(10):132-133.
［5］康叢.高校校園文化建設研究［J］.理論觀察,2012(02):160-161.
［6］楊特.高校校園文化建設模式研究［J］.現代交際,2014(07):228-229.
［7］卞僧慧.陳寅恪先生爭譜專編［M］.北京：中華書局，2010：362
［8］人民網.在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告［EB/OL］.2012-12-18［2017-05-10］.
作者:張俊英 盧愛華 鄒璇 屠臻 單位:六盤水師范學院
