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摘要：茶藝美學是我國傳統文化的重點內容，構成了我國的傳統美學，其結合了我國的勞動人民對藝術的理解，呈現出民族化傾向。英文美學的研究上要結合國外的文化和審美要素，在英美文學教學中融入茶藝美學思想，將傳統文化和現代化的思想結合，而且必然可以擦出火花，在英美文學的教學中必然會起到促進效果。本文分析茶藝美學思想在英美文學教學中的啟迪意義，分析英美文學教學中的現狀，針對現狀提出相應的教學方法。
關鍵詞：茶文化；茶藝美學；英美文學；教學
在英語專業中，英美文學是必修課程，學生在學習這門課程的環節中，他們可以更好的了解西方的文化，拓寬自己的視野。在學習語言時可以更好的聯系英美文化，在語境中學習語言。但是英美文化和我國的傳統文化存在一定的差異，所以老師在教學中陷入窘境。茶藝美學思想結合了我國的傳統文化，如果將茶藝美學與英美文學結合在一起，二者建立聯系，在英美文學教學中就能起到相得益彰的效果。茶藝美學思想在英美文學的學習中可以產生促進效果。
1.1促進中國傳統茶文化的傳承
如今，茶葉經濟作為一項傳統的經濟形式，仍然獲得長足的發展。茶文化的內涵也大量的融入到了茶藝美學思想中，得到了人們的高度重視。茶藝在我國的茶文化中是重點，各項藝術手段和操作過程已經形成了文化，而且品茶的環境非常高雅，已經形成了文化形式。茶藝美學思想不僅僅涉及到選茶和煮茶，也涉及到品茶這一內容，其中都可以透露出美學思想。茶藝美學思想在英美文學教學中應用，對茶文化可以起到很好的傳承效果，茶文化優雅和質樸的特征會深深的打動學生。茶藝美學與民族藝術緊密的結合，具有民族氣息，與英美文學的融合在一定程度上展現出清新的感覺，二者起到相得益彰的效果，學生在潛移默化中可以感受到茶文化，受到茶文化的熏陶，在一定程度上實現茶文化的傳承。
1.2提升英美文學教學活動的藝術性
茶藝美學思想結合了茶文化和相關的藝術特征，二者的融合，呈現高度的美學思想，結合了很多優秀文化和其他的藝術形式，從而形成完善的美學思想。人們日常的飲茶也升華為藝術行為，茶葉也具有詩意和靈動之美，在飲茶環境中也呈現出美感。將茶藝美學思想與英美文學活動結合在一起，相關的藝術文化氣息也能滲透到英美文學中。茶文化具有清新淡雅的氣質，教師在教學環節中，也會受到影響，提升他們的整體素養。教師在教學中，將茶藝思想做出示范，使英美文學的特殊韻味也能散發出來，學生在老師的影響下也能感受到茶藝的美感。
1.3培養學生的人文素養
學生在完善自身修養的環節中，人文素養的完善也是重要環節，使他們在學習中展現出人文主義精神。人文素質中堅持以人為核心，堅持人本主義思想，強調人生命的價值和意義。在英美文學教學中，本身教學就是一項人文活動，在英美文學中有很多浪漫主義色彩的文章，結合人文主義可以提升大學生的審美能力。茶藝美學融入到英美文學的教學中，使課堂可以注入新的活力，在英美文學教學中可以使茶文化的傳承具有新意。茶藝美學思想具有獨特的內涵，在課堂中被學生熟悉，其藝術形式非常的多元化，而且文化意蘊非常的精深，使學生具備兼容并包的理念，使他們的人文主義情懷可以被塑造。
2我國茶藝美學思想在英美文學教學活動中的現狀
2.1茶藝美學思想內涵詮釋不完善
在茶文化中，茶藝美學思想是核心內容，在我國傳統的美學中占據非常重要的地位，而且其內容非常多。茶藝美學思想作為一股清流在英美文學教學中采用，教師要將美學的核心內容闡釋清楚，但是常常會產生精髓闡釋不清的情況。其一，英美文學教師對自己的教學模式已經產生思維定式，他們不能將茶藝美學思想很好的穿插在教學中，不能結合茶藝美學思想的特征，導致二者的融合并不充分。老師在英美文學的講解中，只是簡單的將茶文化講述，不能將茶藝思想滲透在英美文學的講述中。其二，英美文學教師一般都是研究西方文學，他們對中國茶文化的研究并不是特別深入，所以對中國茶藝思想缺乏深刻的認識，在教學的環節中不能很好的將茶藝美學詮釋。
2.2課程設置不合理
在進行英美文學講解的環節中，在涉及到茶藝美學思想環節中，課程的內容非常多，但是課程比較少，導致老師在教學環節中不能合理的安排時間。在英美文學中，涉及了大量的專業術語，文學的內容范圍比較大，學生在學習中有些應接不暇。在結合了茶藝美學思想后，英美文學這門課程的內容會更多，茶藝美學思想是個較為復雜的美學體系。二者的融合，學生在學習中的負擔會比較重，學生甚至會產生畏難的情緒，對英美文學這門學科產生厭學情緒。高校在英美文學教學中，非常強調實用主義，設置的理論課程的課時非常少，導致茶藝思想不能深入的傳播。
2.3教學手段單一
在茶藝美學思想教學中，其內容非常的深奧，傳統的教學方法已經不能滿足這門學科的教學要求。單一教學方法對英美文學這門課程起到阻礙的作用，傳統的教學方式并不能在課程環節中實現突破性的設計，課程的變通性比較差。而且這類課程在考核的環節中也不是特別健全，對學生知識掌握情況的評估上存在一定的局限性。
3完善茶藝美學思想在英美教學中的措施
3.1深入挖掘茶藝美學思想
在英美文學教學環節中，茶藝美學思想的滲入使英美文學更加具有藝術性特征，其豐富多彩的文化形式在一定程度上使英美文學的教學內容更加的詳實，而且完善了學生的審美能力，對學生的品位產生塑造效果。所以，在進行英美文學教學的環節中，應該對茶藝美學思想的內涵進行深入的挖掘。其一，教師應該以身作則，提升自己的素養，提升自身對茶文化的認知能力，在英美文學教學中，充分的挖掘茶藝美學的精髓，主動的與茶文化研究人員進行交流，從而完善茶藝美學的思想體系。其二，教師在講課中，應該針對學生的特征，以一種易于接受的方式將茶文化滲透到學生的頭腦中。
3.2合理安排教學內容
如今，高校課程的設置存在一定的不合理性，教學內容的安全在英美文學的教學中產生一定的阻礙，所以，在英美文學教學的環節中，老師要使學生充分的理解差異美學思想的價值，還應該在教學方法上下工夫。其一，高校要完善正確的教學理念，在教學中，應該完善理論教學，文化課程和實用教學二者兼顧。只有深化理論，學生在實踐中才能有章可循，才能提升實踐的效果。因此，在課程設置的環節中，應該增加英美文學的課時，使教師有充足的時間將茶藝美學思想的精髓闡述給學生。在進行課程安排的環節中，要針對差異美學思想的難點和英美文學的難點進行合理的設計，從而使學生對課堂內容可以完全的接受。
3.3通過多媒體教學手段激發學生的學習興趣
在英美文學教學的環節中，應該完善教學手段，使教學手段實現多樣性，從而為學生創造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣。在教學中，老師應該完善評估機制，對每一名學生都能客觀的評價，從而對學生起到鼓勵的效果。老師要不斷的創新教學的手段，在開展教學內容中，要以學生易于接受的方式進行。在講課環節中，可以借助多媒體進行教學，結合圖片、聲音和視頻的方式，使學生更加生動的理解差異美學思想的核心。通過視頻的方式，使學生掌握沏茶、煮茶的各項工藝，使學生對茶文化有更好的認知，使學生的知識面得到拓展，擴充學生的眼界，使他們領略到英美文學的價值。老師在教學中完善評估機制，學生可以對自己的表現進行自我評價，學生之間可以互相評價。在教學中，可以完善小組合作教學的方式，學生在小組內都能發揮自己的作用，使他們真正對英美文學這門課程產生深厚的興趣，使茶藝美學思想和英美文學中傳遞的思想可以有機的融合。
4結語
茶藝美學思想在英美文學教學中得到廣泛的應用，使高校在教學中可以呈現出藝術感，提升學生的審美能力。在高校教學中，弘揚和傳承中國傳統文化，確保課程的有序開展。
參考文獻
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作者:王正 單位:武昌工學院