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【內容摘要】
自2005年高雅藝術進校園活動開展以來，高校大學生的文化底蘊和藝術修養得到了提升，取得了良好的成果。但在活動開展的過程中還存在一些問題和不足，運行機制仍然有待進一步完善。在高雅藝術進校園11周年之際，作者對過去的歷程進行回顧與分析，在總結經驗的同時，對高雅藝術在高校校園文化建設中的作用提出想法和見解。
【關鍵詞】
高雅藝術；校園文化；發展路徑
備受全國各大院校學生的歡迎和贊譽的“全國高雅藝術進校園活動”，從2005年開始在全國范圍內廣泛開展。迄今為止，活動已經開展了11年，取得了一些成績，也存在一些問題值得我們探討。這項活動由文化部、教育部、財政部共同舉辦，目的是進一步落實中共中央、國務院提出的“進一步推進高雅文化進校園活動，豐富校園文化生活，提高學生藝術修養”。
一、高雅藝術在高校校園文化建設中的積極作用
高雅藝術進校園活動在開展的11年內，一直秉承著引領青年學生提高審美和人文素養，建設“向真、向善、向美、向上”的校園文化的理念。通過豐富多樣的活動形式，將高雅藝術帶到大學生的身邊，不斷滿足青年學生精神文化生活的需求?；顒邮冀K以先進文化為導向，弘揚優秀民族文化，為建設中華民族共有精神家園奠定基礎。在這11年間，全國各大學匯聚了許多藝術院團和來自全國的在藝術教育方面表現優秀的專家講學團。這些藝術院團包括國家級的藝術院團、有地方特色的地方級藝術院團，以及聚集在各大學為學生們演出戲劇、民間歌舞、話劇的民間團體，展示了各種具有代表性的作品，借此向大學生傳播高雅藝術。而專家講學團著重于在中西部地區的大學舉辦舞蹈、書法類的專題講座，在各省、市向大學生、中學生全面普及高雅藝術活動。同時，組織學校學生藝術團在學校和社區進行演出，組織北京、上海等高校的學生走進國家大劇院參加音樂會、藝術講堂、藝術精品展等重要活動。各高校將高雅藝術與本校校園文化相結合，使得高雅藝術更“接地氣”，深受學生的歡迎。同時，學校綜合運用各種媒體，將傳統媒體與新媒體相結合，充分利用報刊、廣播、電視、網絡以及微博、微信等平臺載體，營造濃厚的文化氛圍，廣泛普及高雅藝術，產生了巨大的社會影響力。如今社會經濟蓬勃發展，一些大學生越來越追求物質上的享受，忽視了對高雅藝術的追求。由于生活節奏的不斷加速，曾經“采菊東籬下，悠然見南山”的悠然自得，已經被分秒必爭的學習和工作的壓力所壓抑。學生急于求成，不求甚解，導致無法取其精華，去其糟粕。然而豐富多彩的生活，需要一份悠然的心情去體驗。同時，大眾媒介的輿論導向也起著重要的作用。在這樣一個信息化的時代，大量紛繁復雜的信息不斷地涌入于學生的腦海，使得部分學生失去了選擇的理性與判斷的能力。一些大學生盲目地追逐、模仿潮流：當身邊人都在談論“好聲音”“夢之聲”時，高雅的交響樂只能暫時被遺忘；當媒體競相報道“奇舞飛揚”“舞林爭霸”時，優雅的芭蕾舞劇只能束之高閣。一直以來，高雅藝術的大門向大學生敞開不足，大學生缺乏接觸高雅文化的路徑。近幾年來，國家在全國高校先后推出高雅藝術進校園的活動，給當代大學生提供了一個近距離接觸高雅藝術的平臺。大學生在陶冶情操、得到精神享受的同時，文化修養也在不斷提高。高雅藝術作品是具有跨越時空的文化產物，不同民族的風俗、不同時代的歷史、不同地域的文化都融合在高雅藝術作品中，成為人們認知世界的對象。大學生們具有較高的文化基礎和文學底蘊，在通過高雅藝術來認知世界的基礎上，可以充分發揮藝術的價值與性能，使他們的思想與藝術家進行了無形的交流與融合，不斷提升審美力和創造力，并進一步參與到文化的建設中。審美力的提升有助于創造力的提升，當大學生逐漸步入工作崗位就會創造出更優秀的文化作品，這樣便可以逐漸形成良性的發展循環，使得整個社會的文化軟實力不斷提升。
二、高雅藝術在校園開展的現實困境
目前，高雅藝術存在著束之高閣的傾向，學生們接觸的往往不是興趣之所在。英國文學家莎士比亞曾說：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”興趣是事物持續發展的原動力，古往今來，人們對自然的探索都源自于對萬物的好奇?？鬃釉疲?ldquo;知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，對事物的興趣決定了認識事物的態度。同時，當代大學生對高雅藝術的認知決定于認識世界的廣度，知識積累的局限性決定了對高雅藝術認識的淺薄。要改善大學生對高雅藝術的認知，就要從提升高校大學生的文化素養開始，提升其判斷力和審美能力，逐漸形成政府、藝術團體、學校三方機制，并穩步運行。但在活動開展的同時，也存在以下幾個問題：
（一）高校藝術教育缺位，難以支撐活動進行
2003年，我國藝術教育的發展隨著國家頒布《全國學校藝術教育的發展規劃(2001-2010)》進入了一個新時期，這是藝術教育開始成熟的重要標志。盡管在此之后，國內很多高校開始注重藝術教育，但是由于師資水平有限，缺乏政策保護等原因，使得高校藝術教育舉步維艱。目前，國內很多高校都開展了各種各樣的藝術教育，非?？上?。但應該說很不均衡，而且遠遠不夠?，F在的藝術教育都是各高校公共課的教研室或由它演變成的藝術中心承擔，給學生上一些公共課，而且這些公共課未成為必修課。因此，應加強藝術教育的力度，采取有效的措施普及高雅藝術教育。此外，學生藝術素質難以通過藝術教育提高，其審美能力、欣賞水平也相對較低，在一定程度上阻礙了高雅藝術進校園活動的開展。
（二）藝術形式鮮有創新，難以滿足學生需求
隨著科學技術的發展，新媒體的崛起使得傳播方式越來越多元化。高校學生作為新興文化的最有利接收者，其興趣愛好及審美習慣也隨著時展被烙上鮮明的印跡。然而我國傳統高雅藝術具有獨特的歷史特點，對于未接觸過其產生背景或對其產生背景不清楚的高校學生來說，難以理解其中的意義，容易產生枯燥乏味的想法，久而久之便對這門藝術失去了興趣。因此，加強當代高校學生的藝術教育，提高藝術素養，使其擁有正確的價值觀、判斷力及欣賞能力至關重要。與此同時，教師應該在學生欣賞高雅藝術前，對學生講解當時的歷史背景、社會環境特點，在學生對基本信息有一定認識后再做欣賞。但也不能完全生硬地將歷史知識強加于學生，否則只會讓學生產生更加強烈的抵觸情緒，教師應以更加趣味化的形式普及歷史、人文等文化知識。高雅藝術也應該在原有的藝術形式上加入時代元素，推陳出新，激發學生的興趣，以此達到真正傳播優秀藝術的目的。
（三）藝術資源分布不均，硬件設施單一老化
雖然全國高雅藝術進校園活動已經開展11年，但是其資源的分布不均和匱乏的問題仍然沒得到實質性解決。高雅藝術進校園活動多由當地歌舞劇院或藝術團承擔，盡管這一措施使得交響樂、歌劇、芭蕾舞等藝術在高校學生中得到一定程度的普及，但是由于偏遠地區專業團體數量和水平與北京、上海等城市有很大差距，使得這一活動進行了多年之后在內容和形式上遇到了瓶頸。陳舊的內容、單一的形式已經不能使活動達到預期的效果。當地的地方文化也因為藝術團和歌舞團的“壟斷”行為，失去很多宣傳機會。此外，很多高校的舞臺、音響等硬件設施由于資金短缺和利用率低等原因長時間未更新，很難達到多種藝術形式的演出要求，使得活動效果大打折扣。
（四）藝術活動吸引力小，對學生的鍛煉不夠
隨著高雅藝術的日益發展，高校學生對高雅藝術期盼的標準也隨之上升，但很多活動由于吸引力不高，許多參與的學生是被攤派、指派參加，導致學生參與積極性不強，甚至產生了怠倦感。此種行為對于高雅藝術進入高校產生了很大的弊端。高校應利用一些措施調動大家對高雅藝術的積極性，使學生融入到這項活動中去，以提高學生的參與度和熱情，充分調動高校學子的積極性，使高雅藝術進校園落實到每個學子的身上。
三、高雅藝術在校園文化建設中的發展路徑
（一）完善運行機制，加強部門協作
為了使高雅藝術進校園活動開展得更加深入，各高校應該密切結合本校文化建設重點，努力構建并完善一套符合學校文化建設方向、具有校園文化特色的運行機制。學校相關部門應將策劃、宣傳、執行統一起來，在調查研究的基礎上，與各類文藝團體聯系，使高雅藝術進校園活動方案有目的、有計劃地推出，供學生主動選擇并跟蹤改進，使活動高效且長效地發展?？梢栽诨顒娱_展前，深入校園對學生進行調查研究，明確學生對藝術的喜好，掌握學生的審美特點，改變以前學生在劇目選擇上基本沒有發言權的局面，有針對性、有目的性地開展學生喜歡的藝術作品進校園的活動。此外，加強新聞媒體的宣傳，抓住當代在校學生的欣賞取向和興趣愛好，及時對活動信息進行共享，加強與學生的互動，并根據反饋調整活動方案，使活動影響最大化。將高雅藝術進校園活動融入日常教學，發揮自身優勢，側重于與課堂教學相結合、集合有資質的專業教師把有關藝術課程納入選修課，并要求學生在大學期間修滿學分。通過學分、成績等因素加強在校學生對藝術教育的重視。通過在學生社團中建立以學生自主管理為主的運行機制，使高雅藝術更為貼近學生。高校社團是高雅藝術的主力軍，建立以學生自主管理的社團化運行機制，對于擴大高雅藝術進校園的活動參與面，培養具有校園特色的校園文化，引導大學生開展健康有益的藝術活動具有指導性意義及深遠影響。當今已不斷發展壯大高校學生社團其運行與管理機制也在不斷規范化，社團在服務與教育方面的功能日益突出，在加速建設和諧校園和促進高雅藝術進校園中的作用不斷加強。高校社團作為課堂教育的延伸和拓展，是學生提高綜合素質的廣闊舞臺，大學生藝術活動的開展，潛移默化地提升了學生的審美力、創造力。高校學生應自覺地開展活動和組建各種文藝社團組織，體會高雅藝術獨特的美麗風采，增長知識，陶冶情操。
（二）優化資源分布、突出地方特色
各地高校在開展高雅藝術進校園活動的過程中，應該將帶有地方特色的藝術活動與大學生素質培養相結合。一方面，培養了學生的藝術素養；另一方面，也達到了傳承和發揚地方文化的目的。通過地方文化的宣傳可以使學生更深刻地意識到中華文化的博大精深和保護地方文化的必要性。高雅藝術進校園活動的順利進行需要專業教師的指導，因此，各高校應該加強在藝術領域的研究，提高校內藝術教育教師的專業知識水平和文化素養，此外，在經費、人力資源有保障的前提下，還可以在雕塑學、倫理學、生態學等領域進行拓展，進一步豐富活動形式，提高學生的藝術鑒賞能力，培養學生對各種高雅藝術形式的興趣。一系列高雅藝術進校園活動的開展都離不開基礎設備及基本硬件設施的保障，大部分學校將資金大量投入到教學科研、校園綠化和寢室教室建設，卻忽略了開展文化活動所需設備的更新維護。因此，學校與當地政府應加大藝術教育及活動的專項資金投入，從而給在校學生營造一個良好的藝術氛圍。
（三）建立管理體系，長效落實執行
提高大學生的文化素養需要一段漫長的路程，并不是一朝一夕能夠完成的。因此，各高校所在地政府及校方需要建立有針對性的長效管理機制，從根本上推進高雅藝術進校園活動的進行。管理體系的組成也應該健全，應由校宣傳部、校團委、藝術學院、學生工作辦公室和學生社團共同組成。這樣既能從宏觀上制定符合學校特色的管理機制，不失專業嚴謹性，也能接收學生的意見及時進行調整。通過“專款專用，專人專項”的措施使權責分明，具體工作細化落實到個人，以保證管理機制的效果。管理體系應負責引進高水平的高雅藝術團體來學校進行演出，進行教學體制改革以及課程體系建設等工作，從宏觀上把握學校高雅藝術進校園活動的方向及水準，承擔起培養學生的藝術素養及提高其綜合文化素質，將高雅藝術進校園活動長久地開展下去。
結語
高雅藝術是人類文明經過時代洗禮后留下的瑰寶，通過高雅藝術進校園活動使其得到傳承和發揚。高雅藝術教育在高校的開展，取得了良好的效果，受歡迎程度毋庸置疑。雖然在開展過程中由于執行情況的差異而暴露了一些不足，但是通過采取有效措施解決這些問題后，相信高雅藝術未來將會為高校文化建設提供更好的發展平臺，發揮更大的作用。
作者：鮑榮娟 單位：哈爾濱師范大學
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第二篇：高校文化檔案文化建設必要性
摘要：
高校文化建設是高校發展過程中的一項重要工作，是高校辦學檔次的重要標志，而高校檔案是傳承高校發展的重要載體，對校園文化的建設發揮著重大作用。本文重點闡述高校檔案文化建設與校園文化建設的關系，探索檔案文化服務于校園文化建設的新途徑。
關鍵詞：
檔案文化；功能；創建；高校文化建設；途徑
高校檔案文化的建設其特點就是學校檔案與學校發展同步，記錄了學校的校園風格、辦學理念、科研成果、學術交流、校史校訓等每一個發展環節。正是這些特點，對校園文化建設有很深的滲透力，校園文化的建設對整個高校的教育起著關鍵的作用。因此，讓檔案文化建設服務于校園文化的建設，營造校園文化環境，具有重要的現實意義，其兩者之間的相互關系，也必然成為檔案工作者重要的研究課題。
一、高校檔案文化的創建
開發和利用學校檔案資源，對學校的快速發展、教學質量提升、對外影響力發揮著重要作用，檔案工作者應及時補充與開發學校檔案文化內涵，提升檔案文化的滲透力，以期對學校文化建設發揮出應有的作用。
（一）高校檔案文化的建設是學校的后期校園文化建設發展的基礎，高校內分管檔案的各職能部門通力合作，完成各類檔案的收集歸檔，要完成基礎的檔案收集建檔，必須做到先統一后分散相結合的原則整理檔案，就是說先由校級部門統一收集保存資料，再由各分級職能部門單獨收集保存相關的資料，爭取做到每一份的檔案收集保存都是檔案精品，生成特有的高校檔案文化建設品牌。
（二）檔案工作人員應增強檔案文化建設的意識，宣講學校校史校訓等成長風彩，創建名人街、文化墻等實際文化場所，設立圖書館、檔案館、科技館等館藏展廳，零距高接觸圖書、照片、音像等實際載體，讓校內的文化氣息在時時傳遞，師生的檔案文化建設意識得到不斷加強，自然會促進學校的文化建設。
（三）檔案人員積極學習計算機與互聯網知識，對檔案資料進行信息化處理、網絡化利用，最大程度的實現檔案資源共享。檔案工作人員整體素質的提高，對校園文化建設起到技術上的保障。
二、高校檔案在校園文化建設中所起的作用
高校檔案承載學校發展的所有過程，對校園文化建設起著全方位的滲透作用，在校園文化建設方面若能充分利用這些資源，實現大范圍的資源共享，定能收到事半功倍的作用。
（一）校園文化的建設需要建立在一個真實的校園發展過程之上，而這個過程的真實記錄就是完整的高校檔案，即真實地記錄了學校發展過程中的教學科研、學術交流等工作，又成為學校傳播文化、人才培養、調研論證和社會服務的最佳平臺。因此，高校檔案是校園文化建設不可或缺的重要載體。
（二）高校檔案信息面廣量大，真實豐富，尤其是檔案信息網絡化平臺建立后，便于查考的特征和作用充分發揮出來，就會為校園文化的形成提供更為豐富的素材；同時高校檔案包含的學校傳統文化精神，也綿綿不斷的為學校文化品牌的建立發揮著作用。
三、高校檔案文化建設是高校文化發展的最好傳承，二者有著不可分割的辯證關系
高校檔案真實記載了學校各時期的發展過程與取得的成就，在學校的決策管理、科研論證、職稱學歷、學術交流等各方面發揮著重要作用，是發展學校文化必不可少的基礎。校園文化是隨著學校發展而產生的一種特有文化，是社會文化的一種，能真實的體現學校的辦學宗旨、辦學理念。在校園文化快速建設的過程中，校園文化逐步得到規范與加強，校園文化爆發的正能量也逐淅的體現出來，又反過來為校園檔案文化的建設提出更高的要求，因此說，檔案文化建設與校園文化建設相得益彰，有著不可分割的內在關系，也就成為每屆學校領導必須面對的重要課題。
四、高校檔案的深化利用，是高校文化建設中加強檔案建設實現檔案價值的有效途徑
高校發展的永恒動力就是高校文化建設的不斷發展，是高校的靈魂所在，這是高校之間競爭的硬實力，作為記錄校園發展的檔案，能否得到深化利用，對校園文化的后期發展有著重要作用，直接關聯著高校發展的后勁。
（一）強化檔案為高校文化建設服務的意識。檔案工作者充分認識高校檔案文化價值及其開發利用的重要性，強化檔案為高校文化建設服務的意識，創新思路，加快校園文化的建設，促進檔案文化與高校文化的融合，力爭校園文化與社會文化相結合。
（二）擴展高校檔案的信息化的交流與利用價值，是加強檔案文化建設服務高校文化建設的有效途徑。檔案信息化是提升檔案服務質量，全面實現檔案拓展功能的必由之路。當前高?？焖俑哔|量的發展，也讓高校檔案信息化的水平得到了很大的提高。檔案部門要把檔案工作與學校的各項工作緊密地結合起來，進一步夯實檔案業務基礎，豐富檔案資源，創新服務手段，利用檔案管理的專業人才，穩步推進檔案信息化建設，開發出檔案利用系統軟件，拓展服務領域，滿足高校和社會的需求。在保證檔案安全的情況下，科學完善地建立網絡數字平臺，創建靈活方便的檢索工具，能夠通過數據之間的關聯關系，實行網上檔案信息資源共享，為校園文化建設者搜索到更加全面的材料，提供更好的服務?？梢哉f，檔案信息化的深化利用對高校教育、科研以及校園文化建設將產生深遠的意義。校園文化建設是一個不斷發展的動態過程，需要一代又一代人的不斷積累和創造。為建設先進的學校文化提供多功能、全方位、高質量的服務，正是學校檔案文化價值的重要體現。只有不斷創新工作理念，豐富檔案文化資源，深化檔案利用價值，擴大檔案文化影響，才能真正實現校園文化的快速發展。
作者：蘇全玉 單位：濰坊學院
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第三篇：新時期高校班級文化建設之我見
摘要：
班級是高校最基本的單位，也是學生最基本的歸屬單位，高校的教學活動和管理活動，都是以班級為單位和基礎的。班級能夠滿足學生自我管理、自我教育和自我服務并最終實現成長成才的目標，是學生發展的重要載體，也是高校針對學生開展思想政治教育的重要依托。班級文化是一種班級環境，能夠在潛移默化中教育學生，起著熏陶、約束和引導的重要作用。對高校教師來說，應該根據學生的實際情況，采取有效的措施建設積極向上、健康有效的班級文化，提高自我教育和班級教育的有效性。本文將就新時期的高校班級文化建設展開探討。
關鍵詞：
新時期；高校教育；班級文化建設
隨著我國社會的不斷發展，信息多元化和經濟全球化給我們帶來了極大的影響，高等教育從精英教育逐步走向大眾教育。我國近年來也針對高等教育開展了改革，例如采用網絡化的教學方式，逐步廢除傳統的學年制，實行更加科學全面的學分制，大力發展社區文化和社團文化。在這種環境下，班級的職能不再是固定的，學生和教師的集體意識也不再強烈，因此有必要針對班級文化建設采取相應的措施。
1高校班級文化特征分析
大學生的學習環境、年齡分布、組織形式等都與小學、中學有很大區別，由于這些因素的影響，高校的班級文化有以下幾個方面的特征：
1）獨立性。
相對于初中和高中，大學生顯然缺少父母的約束和庇護，因此有一定的獨立活動的時間和空間，因此現在的大學生普遍有較強的好奇心和求知欲，開始嘗試成年人的生活方式和學習方式。獨立性是大學生普遍具備的特點，因此高校班級文化同樣具有獨立性的特點。大學時期是學生形成價值觀和人生觀的重要時期，由于大學生相對于其他階層具有一定的科學文化知識，因此對很多事物都有自己獨特的見解，大學生急于全面的了解自己，塑造與別人與眾不同的形象，完善并充實自我，因此，大學生逐漸趨向成熟使得高校班級文化具備獨立性。
2）融合性。
高校大學生大都來自不同的城市和省份，生活環境以及家庭背景都不盡相同，這些因素都會影響班級文化的形成。由于家庭文化、社會文化和校園文化等因素的影響，同一班級的學生的思維方式、價值取向、信念理想和行為方式等，會呈現融合、碰撞的特點，這也是當今社會多元化的表現之一，高校班級文化同樣體現出多元化的特點，大學生不同的價值觀讓高校班級文化具有一定的融合性。
3）凝聚性。
高校班級文化相對于中小學班級文化，還具有凝聚性的特點，因為大學校園文化更具包容性，學生能夠更加輕松的開展各種文化活動，并且大學生有更多的獨立時間和空間，大學生大多已經是成年人，有條件和能力開展課余文化活動，開展活動提高了班級文化的凝聚性。
2高校班級文化建設存在的問題
1）對班級文化建設認識不足。
大部分學生都缺少團隊協作精神，導致班級凝聚力較弱，很多學生熱愛班級都是感性層面，也就是雖然說熱愛班級和集體，但是卻很難付諸行動，很多班主任和輔導員也反饋過這個問題。目前很多高校學生對班級文化建設都缺少正確的認識，不了解班級文化建設的重要性，因此提高建設班級文化的覺悟是解決這個問題的根源，覺悟的提高可以為建設班集體打下良好的基礎。
2）缺少健全的班級制度。
很多班級都沒有制定明確的發展目標，很多高校缺少健全的班級制度，很多班主任和輔導員對班規都沒有概念，也從沒想過設立班規，認為系里或者學校制定的規章制度已經能夠達到管理班級的效果，再制定班規是畫蛇添足，因此大多數班級都沒有發展目標。但是無論是一個人還是一個國家，明確的目標才是發展的原動力，因此缺少健全的班級制度是影響班級文化建設的重要因素之一。
3）班級學風欠佳。
大部分班級的發展趨勢都是積極向上的，但是班級學風欠佳是一個顯著的問題，很多學生認為期末考試及格就行，班主任和輔導員召開班會也存在主題不明確、內容空洞等問題，這體現出班級凝聚力較差的問題。實際上學風體現出一個系甚至是整個學校的水平，而班級凝聚力則是衡量班級質量的標準。
4）班主任和輔導員工作力度不足。
班主任和輔導員對班級發展所起的作用是不言而喻的，相對于學生他們有著更加豐富的閱歷和經驗，但是大部分班主任和輔導員并不會主動找學生談心，也很少主動召開班會，造成這個問題的原因是班級管理工作內容較多，并且較為繁瑣復雜，再加上班主任和輔導員還要授課，時間緊張，還要處理家庭瑣事，沒有時間和精力加強班級管理工作。
3加強高校班級文化建設的策略
1）提高院系領導和學校領導的重視程度。
學校和院系領導是各項活動的領導者和發起人，應該充分重視班級文化建設，根據院系和學校的實際情況制定班級文化建設計劃，在計劃的基礎上指導各個班級開展文化建設工作，建立健全規章制度，督促領導、教師和學生嚴格執行，為班級文化建設提供必需的物質資源和財力資源，向其他院校學習，聽取學生和教師的建議和意見，并且領導應定期深入班級檢查，幫助學生解決困難，促進班級文化建設的發展。
2）教師做好引導工作。
班主任和輔導員要針對班級文化建設做好設計和計劃工作，在院系和學校要求的基礎上，根據班級實際情況制定有效的班級文化建設計劃。任課教師除了授課以外，還要在院系的幫助下做好引導工作，讓班級向健康積極的方向不斷發展。對任課教師來說，要對班級文化建設有充分且正確的認識，除了傳授科學文化知識，還要提高學生的素質水平，既要教書育人，又要用高尚的品德感染學生，在教學過程中積極解決學生遇到的問題，提高學生的社會責任感。
3）改善班級學風。
要提高教育質量，改善班級學風是至關重要的，優良的學風也是學生做人和求知的基礎，學風不僅僅關系到學習，優良的學風還能夠防止學生沉迷游戲，讓生活更加充實有趣，激發學生學習的主動性和積極性，由要我學變為我要學，良好的學風還是培養學生優良品格的基礎，正確的學習態度為學生走入社會奠定良好的基礎。
4結語
綜上，對于高校的班級文化建設，應做好引導，激發學生的主動性和自覺性，大學生具有一定的科學文化知識水平，通過建設優良的班級文化，能夠塑造他們作為社會主義接班人的優秀品格。
作者：程呈 單位：河北建材職業技術學院
參考文獻：
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第四篇：高校宿舍文化建設思想政治教育思考
摘要：
社會經濟的快速發展，建設積極向上的大學生宿舍文化迫在眉睫，宿舍從各個方面影響著學生的學習、生活和思想，只有充分分析宿舍文化建設所面臨的挑戰，找到切實可行的解決途徑，才能真正幫助大學生健康快樂向上地生活和學習。
關鍵詞：
新時期；大學生；宿舍文化建設；思想政治教育
隨著我國經濟社會和高校教育不斷改革發展，大學生的校園學習生活也隨之發生了一系列的變化，學生在學校的大部分時間是在學生宿舍，宿舍是學生學習和生活的主要場所。學生宿舍文化建設作為大學校園文化建設的重要組成部分，對加強大學生思想政治教育具有獨特的環境和組織優勢，而且對于學生宿舍出現的一些復雜問題更加迫切地需要加強大學生宿舍文化建設。
一、宿舍文化建設的必要性
大學生宿舍文化是大學校園文化的重要組成部分，是以宿舍為載體表現出來的精神文化和物態文化形式的總和，是大學生在學習和生活實踐中共同創造的[1]。大學生宿舍文化更全面更真實地體現了大學生的思想狀況。宿舍作為大學生的“后臺”場所，能更全面更真實地反映大學生的思想狀況。教室是學生進行學習的主要正規場所，宿舍是學生“私人化”學習生活的主要區域，它與正規的學習活動有著很大差異，相對而言宿舍中學生的學習生活更具隨意性、自由性、非組織性、個體性。學生的思想限制較少。宿舍文化影響大學生思想政治素質的形成與發展。思想政治素質是作為一名合格大學生應具備的素質。在錯綜復雜的社會環境中，大學生必須用科學的理論武裝自己，樹立正確的世界觀和科學的理想信念。由于信息技術的快速發展，新媒體的不斷涌現，網絡進宿舍已是學生學習生活的必備品。大學生思想活躍，關心國家大事，經常在宿舍里發表自己的政治見解，同學之間相互爭辯社會敏感問題，這對宿舍學生啟迪思想、開闊眼界、活躍思維有很大幫助；也有助于學生明辨是非美丑善惡，提高思想政治素養。但是，一部分大學生思想單純，缺乏社會經驗，情緒不夠穩定，對社會環境的復雜程度了解有限，只憑有限的網絡信息很容易被誤導和迷惑。如果長時間發展下去，將會形成偏執、極端的思想政治認識，很不利于大學生的健康成長。宿舍文化質量影響大學生的生活質量。一個范圍內群體生活方式決定著群體區域文化，反過來群體區域文化也影響著這個群體的生活質量。同樣，宿舍文化的質量深刻影響著大學生的生活質量。學生宿舍內床上用品、洗漱用具、學習用具、衣服鞋襪等物品的擺放和布置方式體現著學生的宿舍物質文化。學生宿舍成員在不斷的交往過程中不知不覺形成宿舍文化氛圍，共同約束和規范宿舍成員的心理意識和交往方式。低質量的宿舍文化嚴重影響學生的生活質量，同時也影響學生的正常心理情緒，使得宿舍低級趣味、歪風邪氣蔓延，一些學生在宿舍里沉迷于網絡游戲、瀏覽不良網頁等現象，紀律意識淡薄，道德品質下降。
二、宿舍文化建設面臨的挑戰
（一）新媒體迅速發展，深入宿舍，學生宿舍網絡環境管控處于盲區
由于學生在高中時期的教育處于壓抑狀態，進入大學有了充裕自由支配時間，電腦成了他們大部分時間的陪伴者。大學生思想單純，社會閱歷不足，對網絡信息的真偽難以正確合理地分辨，很容易受不良網絡信息的誤導，宿舍成員之間相互吐糟，長此以往將形成不良的宿舍文化氛圍，對高校輔導員做好大學生思想政治教育帶來了巨大挑戰。
（二）新型的人際關系對構建和諧的宿舍文化提出了挑戰
目前大多高校在校生是95后，不是我們在他們身上貼標簽，而是從他們的身上體現出了明顯的時代特色。學生之間的人際關系出現了新的變化：他們對朋友圈子若即若離，既不親近，也不疏遠。他們充分利用組織的有利條件，如歸屬感、安全感等，但是他們不愿意遵從組織的約束，隨時可以跳出圈子。營造良好的宿舍文化氛圍，建立合理的人際關系和組織理念是亟需推進的。
（三）宿舍管理制度、管理模式、運行機制等落后于新時期大學生宿舍文化的需求
目前大部分高校注重學生宿舍硬件設施和環境的建設，對學生在宿舍的實際生活狀況、思想心理狀況及學習狀況關注度不高，這些軟件建設已經落后于新時期大學生宿舍生活的需求，對學校的學生宿舍管理工作提出了更高的挑戰。從管理制度上而言，管理分工不明確，甚至出現管理脫節，一些管理工作人員手忙腳亂，一些工作人員無所事事，缺乏同心協力、齊抓共管的協調機制；從運行機制而言，存在體制不健全，部門職責不明確，遇到問題相互推脫等問題。
（四）建設良好的宿舍文化對宿舍服務人員低素質、低效率的服務及宿舍服務文化的落后提出了挑戰。
隨著我國社會文明進程的不斷推進，大學生對社會、學校的服務要求心態也悄然發生了改變，他們注重維護自身的權益。由于學校宿舍管理模式、制度等的不完備，一些宿舍服務人員由于素質低，對學生服務工作認識不到位，不能及時解決學生宿舍發生的問題，導致學生對學校的服務極為不滿，甚至是失望，從而影響了良好宿舍文化的建設。
三、建設良好宿舍文化的途徑
（一）完備宿舍管理制度和運行機制，為建設良好的大學生宿舍文化提供制度機制保障。
學生宿舍是一個群體聚居的地方，必須要有切實可行的管理制度相配備，才能規范大學生在宿舍中的不良行為，才能引導學生形成良好的生活習慣。
1.建立宿舍文明公約。
以學生宿舍為單位向廣大學生征集宿舍文明公約，經學校審批向學生公布大學生宿舍文明公約，并且要求每個宿舍張貼一份。杜絕宿舍不文明、不道德行為，倡導文明、健康的言行舉止，讓每一個學生監督、維護自己制定的宿舍文明公約。
2.將學生宿舍衛生、表現進行量化
納入學生的德育量化考核和評優評先等測評獎勵項目中，在具體操作中要求輔導員嚴格執行，督促學生遵守宿舍管理規定以促進學生宿舍文化的建設。
3.宿舍服務人員要建立學生宿舍電子檔案
包括學生基本信息、宿舍號、寢室長、宿舍成員，宿舍服務工作人員可以將學生在宿舍中的衛生狀況、晚歸等情況進行詳細的記錄，然后定期向教學院（系）及時反饋，進行教學院（系）和宿舍的雙重管理，做好大學生的服務和管理工作。教學院（系）可以按照專業和年級的不同，讓不同專業年級的任課老師參與進來，每個老師負責一到兩個宿舍，定期到學生中間去與學生進行交流，既可以了解學生情況又可以督促學生養成良好的宿舍文化氛圍。
4.輔導員檢查宿舍制度。
輔導員作為學生的良師益友，必須了解學生的生活和學習狀態，其中進宿舍是輔導員與學生溝通交流的重要方式之一。相對學校的其他場所，宿舍是相對隱蔽、獨立的，更需要老師的關照。要求輔導員不定期去檢查學生宿舍，這樣可以督促學生改進宿舍環境。
5.男女生互查宿舍制度。
由院系學生會組織各個班級的男女生互查宿舍，并對宿舍情況進行打分，最后評出優秀寢室，給予一定的獎勵。對情況極差的宿舍進行教育、監督和整改，從而為學生的美好生活營造良好的物質文化環境。
（二）大學生思想政治教育工作進公寓樓、進宿舍、進網絡，為建設良好的大學生宿舍文化提供思想意識保障。
設置大學生宿舍專職輔導員，其工作職責就是做好宿舍大學生思想政治教育工作，讓大學生堅定信念、樹立榜樣，為大學夢而努力奮斗；設置樓層管理員，其工作職責是管理和規范樓層宿舍學生的日常行為，杜絕不良之風；設置宿舍心理咨詢室，處理宿舍突發事件學生心理問題，做到及時發現、及時解決，給予心理方面的引導，讓學生更好地處理好集體生活中遇到的問題。大學生在宿舍的生活離不開網絡，加強網絡思想政治的引領，樹立正確的網絡自我篩查能力，抵御網絡不良信息的誘惑是目前亟需加強的。
（三）重點培養一批高素質學生宿舍管理干部隊伍。
宿舍是養成學生各種不良習慣和滋生心理疾病的溫床，只依靠學校管理和服務人員的力量是不夠的，還要發動學生中間的先進分子，充分發揮模范帶頭作用。做好各院系學生會干部、自律委員會干部及宿舍長的培養工作，做到有錯必糾、有事必報。從不同方面引導學生自己合理解決宿舍發生的問題，逐步養成良好生活習慣，積極推進積極向上宿舍文化的形成。
（四）嚴把宿舍服務人員引進關，加強宿舍管理人員培訓，提升宿舍工作人員素質和服務效率。
雖然宿舍管理服務社會化，但是對于宿舍管理服務人員的引進學校高層也要參與進來，嚴把宿舍服務人員的質量，突出服務素質、文化程度、交往能力等方面的考察。對于新引進的宿管員要進行專業化的培訓，提升服務質量和效率，為學生提供及時、高效、貼心的服務。
作者：王思源 單位：江漢師范學院藝術系
參考文獻：
[1]劉秉文，廉益人．略論學生宿舍文化建設[J]．教育研究，2003（5）：95-96．
第五篇：高校女大學生創業文化建設
【內容摘要】
文化是土壤，它肥沃與否，直接關系到創業教育活動開展的效果。在高校積極推進女大學生創業文化建設，應該著眼于以下四個方面:一是著眼的創業本質，凸顯創新創業教育;二是著眼高職的特色，凸顯專業優勢;三是著眼群體特征，凸顯大學生優勢;四是著眼女性特點，凸顯巾幗風采。
【關鍵詞】
高校;女大學生;創業文化建設
“山雨欲來風滿樓”，開展創業活動，文化先行。深厚的創業文化底蘊，是保障創業活動能夠有效持久開展的肥沃土壤。所謂創業文化是指“關于創業意識形態、知識體系，以及與之相適應的精神風貌、文化氛圍和制度體系。”［1］它具有開創性、先進性、引導性等特征。本文將著眼于四個方面，探索高校女大學生的創業文化的建設。
一、著力創業本質，凸顯創新創業教育
創業的本質在于創新，創新的英文詞匯為“innovation”，其概念最早是由奧地利著名經濟學家約瑟夫•熊彼特提出來的。具體來說，“創新是指以現有的思維模式提出有別于常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，并能獲得一定有益效果的行為。”［2］在高校積極開展女大學生創業文化建設必須凸顯創新創業教育，著手于以下兩個方面。
(一)將創新創業教育納入顯性課程。
顯性課程又被稱為正規課程或顯在課程，即通常把納入教學計劃的課程稱之為顯性課程。在高校開展女大學生創業文化建設應該把創新創業教育納入顯性課程之中，使創新之花深深扎根于每個學生的心中。開設顯性課程的方式有兩種:一是開發獨立的創新創業課程體系，將創新創業教育像大學生思想政治教育、體育、外語和職業指導一樣，列入公共基礎課程;二是將創新創業教育融合到各個專業之中。具體做法如下:將創新創業課程總目標(包括知識目標、技能目標與情感態度目標)分解為若干個教育子目標;研究各個專業的課程體系，并將其分解為若干子目標;整合課程體系，將創新創業教學內容有機融合到各個專業的課程體之中，使其如“鐵板一塊”，渾然一體。
(二)將創新創業教育納入隱性課程。
隱性課程又被稱為隱蔽課程、潛在課程、未預期的課程，即未納入教學大綱的沒有明確規定的、無意識的教育，它是與“顯性課程”相對應的。培育高校女大學生創業文化必須注重發揮隱形課程的作用，使大學生潛移默化、“潤物細無聲”地接受創新創業教育。培育高校女大學生創業文化，可以從以下四方面發揮隱形課程的作用。第一，注重物態文化建設，為大學生開展創新創業提供良好的硬件環境。第二，加強制度文化建設，為大學生開展創新創業活動提供制度保障。第三，倡導行為文化建設，讓大學生的創新創業永遠走在路上。第四，注重思維文化建設，讓創新創業之魂滲透到每一位大學生的價值觀念、審美情趣與思維方式之中。
二、著力高職特色，凸顯專業優勢
在高校積極開展女大學生創業文化建設必須著眼高校的特色，凸顯其專業優勢，從以下兩方面著手。
(一)營造具有高職特色的創業文化氛圍。
高校的特色在于職業性和高等性。高校就其類別而言，屬于職業院校，與基礎教育、普通高等教育、成人教育并列稱為國民教育四大體系，它的主要任務是培養技術應用型人才，而非研究型人才。高等職業院校的職業性決定了其創業文化的內容，必定與實踐緊密相連，必定與生產、建設、管理和服務一線的相關，不可能高高在上，聳立云端。高校就其層次而言，它隸屬于高等教育，是相對于初等職業教育、中等職業教育來說的，它的主要任務是培養高素質的人才，而非中、低端的人才。高等職業院校的高等性決定了其創業文化的視域，必定不可能僅僅局限于生產、建設、管理和服務一線，它必定是“一線”中的佼佼者、管理者和組織者。因此，營造具有高校特色的創業文化氛圍必須凸顯其職業性和高等性。
(二)營造具有專業優勢的創業文化氛圍。
始終以市場為導向，服務區域經濟和社會發展是高校設置專業的原則，也是其特有的優勢所在。營造具有高校特色的創業文化氛圍必須因校而異，因專業而異，凸顯院校優勢，凸顯專業優勢。以理工類專業為主體的高校必定偏重于技術的應用與創新。因此，在以理工類專業為主體的高校營造創業文化氛圍，可以技術的創新為題，創業的宣傳可以集中于制造業和農林牧漁業等領域。以文史類專業為主體的高校必定偏重于服務業貿易業。因此，在以文史類專業為主體的高校營造創業文化氛圍，可以經營、管理的創新為題，創業的宣傳可以集中于服務業和商貿業等領域。
三、著力群體特征，凸顯大學生優勢
“大眾創業，萬眾創新”，如戰斗的號角，已經響徹了整個華夏神州。各類群體紛紛舉起創業之旗，翹首企盼創業之“春”。這個群體除了包括大學生(含普通高校大學生與高校大學生)之外，還主要有下崗職工、農民(含農民工)、退伍軍人和殘疾人等群體。高校大學生與上述群體相比呈現出如下優勢:“他們不僅具有系統的專業知識，而且經過職業化的技能訓練，具有專業理論和職業實踐技能的雙重背景。這是諸如普通高等院校大學生創業群體、農民創業群體、下崗職工創業群體和轉復軍人創業群體等都不具備的。”［3］開展創業文化建設，應該立足高校大學生的群體優勢，進一步彰顯其風采。第一，充分挖掘高職大學生的感性特質，突出其實踐優勢。與普通高等院校的大學生相比，高校的大學生偏感性，活潑好動。開展創業文化建設，可以充分發揮高校大學生的“善動”優勢，營造“動手”文化。第二，充分發揮高職大學生的技能優勢，突出其職業特征。“理論夠用，技能過硬”，是高職大學生的又一顯著特征。開展創業文化建設，可以充分發揮高校大學生的技能優勢，進行技能創新大賽，讓創新創業之風彌漫校園。第三，充分發揮高職大學生密切聯系企業的優勢，培養大學生的企業文化。以“現代學徒制”為標志的人才培養模式，拉近了學生與企業的距離，使高校大學生能夠更加深刻感知企業的文化，體悟企業的創新精神、奉獻精神、拼搏精神和冒險精神。開展創業文化建設，應該注重培養大學生的企業文化。
四、著力女性特點，凸顯巾幗風采
伴隨著高等教育的大眾化，自2009年開始，女大學生的在校人數總數就已經超過男生，成為名副其實的“半邊天”，甚至有的高校竟高達90%以上，如護士類院校、學前教育類院校、藝術類院校和財經類院校等。在高校積極開展女大學生創業文化建設必須著眼女性特點，凸顯巾幗風采，做到如下兩個方面:一是倡導“四自”精神(即“自尊”、“自信”、“自立”、“自強”精神)，培養社會性別意識。創業文化是開放的文化、創新的文化和包容的文化。社會性別是相對自然性別、生物性別而言的。社會性別意識，要求“從性別的角度，觀察和發現社會生活中政治、經濟、文化等領域存在的性別不平等現象，分析其形成的原因，從而促進男女兩性共同反思傳統性別觀念和規范中對于兩性發展的某些束縛因素，謀求男女兩性平等、和諧的發展。”［4］在女大學生中倡導“四自”精神，培養社會性別意識，其目的在于協助女大學生消除守成觀念、依附觀念，強化其財富意識、成功意識，激發其創業的信心、雄心和毅力，使她們能夠在創業的驚濤駭浪中，揚帆遠行。二是充分展示女性的優點，凸顯巾幗風采。以服務業為主的第三產業迅速崛起，淡化了男性在氣力、速度和耐力方面的優勢，“相反使得女性敏銳的直覺判斷、活躍的形象思維、出色的語言表達、高超的平衡協調能力以及堅強的忍耐力等優勢得以盡情發揮”［5］?，F實也進一步證明:在餐飲業、家政服務業、中介咨詢業和旅游業等領域從業的女性人數遠遠超過了男性，并且涌現的佼佼者也多為女性。
作者：劉陽 謝曉娟 單位：河北女子職業技術學院 河北工業職業技術學院
【參考文獻】
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