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摘要：高校網絡文化在師生的共同參與下潛移默化地引導并激勵學生提高思想道德涵養，培養學生綜合素質，充分展現文化育人的內涵。隨著5G時代的來臨，高校網絡文化建設將與新媒體一同迎來新一輪變革，因此，正確地發揮好高校網絡文化育人的作用成為不容忽視的重要課題。
關鍵詞：高校；網絡文化；文化育人；價值引領
一、高校網絡文化育人的意義
（一）培養創新意識，激發創新潛力
高校網絡文化具有平等性、大眾性、開放性和共享性等特點。高校開展網絡文化將拓寬學生獲取知識與信息的渠道，一定程度上打破了原有高校文化傳播中存在的知識壟斷、信息不對稱等現象，增加了大學生汲取文化的平等意識；運用高校網絡文化的平臺學習，學生不僅可以發表見解，而且可以分享他人的觀點、思想，有利于學生跳出對事物的固有看法，接收新想法、新事物，進而喚醒其創新意識，挖掘其創造力。同時，高校網絡文化為大學生搭建了一個可以自由、積極討論以表達各自想法的平臺。針對不同話題進行探討時，有助于幫助學生鍛煉其獨立思考能力、激發其創新思維；針對同一話題的不同見解，有助于培養學生的辯證分析能力，進而全方位地深入分析問題，獲取自身對其的獨到觀點，不斷激發學生的創新潛力。
（二）形成社會導向，樹立健康觀念
自由、開放的高校網絡文化教育的環境打破了傳統文化教育的局限，學生可以運用網絡文化獲取豐富的信息資源，與不同主體開展觀念看法的溝通，激發不同思想的碰撞?；诖耍咝＞W絡文化滿足了學生對學術探索的需求，實現了文化教育的社會化效應，發揮了網絡文化育人的作用。高校網絡文化相對寬松的教育環境在為學生帶來好處的同時也存在一定不足。網絡文化的交互性與滲透性使學生易被一些存在問題的言論左右，影響他們的思維模式與價值判斷能力，進而影響他們的價值選擇。基于現實狀況，學生應以客觀理性的心態進行網絡文化教育，在現實文化教育與網絡文化教育中樹立健康、正確的價值觀念，逐漸適應現實生活與社會化發展。
二、高校網絡文化育人的現狀分析
文化作為一種精神活動的載體，可以充實人的精神世界，增強人的精神力量，進而體現國家的綜合實力。高校網絡文化建設不斷發展，一方面影響著學生的學習模式、創新思維、道德修養等諸多方面，另一方面高校網絡文化建設中仍有一些現實情況亟須重視。
（一）高校網絡文化建設的定義模糊
高校網絡文化應運而生，諸多學者對其含義各抒己見。其中，丁義浩認為，高校網絡文化是網絡文化與高校文化的交融，是在高等教育進程中出現的新型文化形式；郝兆杰等人則認為，高校網絡文化是高校師生依托于現代網絡平臺載體開展文化教育活動；此外，還有研究將網絡文化建設局限于高校范圍，一定程度上限制了網絡文化的發展空間，割裂了網絡與整個社會的客觀聯系。因此，關于高校網絡文化建設“是什么”有待更多學者跟進深究。
（二）高校網絡文化建設的目標定位不明
高校在網絡文化建設中只有設定確切的預期目標才能明確使命、堅定步伐。目前，高校對網絡文化建設的定位尚有以下情況。首先，部分高校對網絡文化建設的功能設定存在意識局限。部分高校由于對互聯網平臺功能的認識尚淺，因此將校園網絡的建設僅僅局限于學校對外宣傳和開展網絡工作的工具，忽視了網絡文化對高校建設、師生交互以及學生成長等方面的作用。其次，部分高校未能充分運用網絡文化的育人功能。部分高校雖將高校教育工作與網絡文化結合，但未能適時利用互聯網平臺的特性開展新聞時事、實時活動等有助于師生開闊眼界的創新性活動，缺乏對網絡文化建設的輿情信息收集與效果評價反思，使育人功能收效甚微。最后，部分高校對網絡文化的服務質量建設一帶而過。部分高校忽視了網絡文化的更新維護與日常監管，導致師生接收的信息資源時效性滯后、借鑒意義不強，影響師生之間文化交流的互動性和影響力，校園網站未能適時更新、維護革新，逐漸降低對師生的吸引力，使網絡文化建設的服務功能未能充分發揮。
（三）高校網絡文化建設缺乏科學統籌機制
高校進行網絡文化建設中，如果缺乏科學可靠的管理制度與統籌機制，那么在建設過程中將遇到以下困惑。首先是“誰來建設網絡文化”的問題。部分缺乏全面統籌規劃的高校將網絡文化的建設主體設置為“各司其職，各行其事”的形式，這種設置形式缺乏對于建設網絡文化的全局意識，割裂了建設工作的合作關系，影響建設工作中協作效應的充分發揮。其次是“建設成什么樣的網絡文化”的問題。一些高校運用網絡平臺傳播的文化內容缺乏高校特色，內涵實質不夠深刻，內容視角缺乏創新，其文化的傳播形式方面也存在著傳播形式單一、校園網站缺乏實時更新維護、網絡平臺設計呆板、缺乏寓教于樂的有效互動環節等局限。最后是網絡平臺建設制度是否健全問題。建設制度貫穿于高校網絡平臺建設的始終。建設初期，部分高校由于缺乏科學全面的統籌規劃，其建設機制不能完全實現“各司其職，程序完善，協同發展，銜接順暢”的建設目標。建設中期，部分高?？赡苋狈ΥM的教職員工、管理團隊進行包含招聘、培訓、管理、績效評價等方面的完整的管理程序規定，也可能缺乏有效信息收集與反饋、平臺監管與績效等方面的制度規定。建設后期，如果高校忽視了網絡平臺建設的后期管理與維護的制度設定，將極大影響高校網絡平臺建設工作，影響平臺建設績效評價。
三、高校網絡文化育人發展建議
根據高校網絡文化育人建設的現狀分析，依托網絡文化平臺的高校育人工作的實施效果具有雙重性，因此高校應立足自身建設實際，不斷探索創新適用的網絡文化平臺，以達到文化育人的效果。本文針對上述的研究現狀，將從價值建設、制度建設和組織建設三方面提出以下建議。
（一）培育正確觀念，用社會主義核心價值觀吹響高校網絡文化建設
在全國思想政治工作會議中指出，培養未來人才全面發展的重要任務便是高等教學工作中堅定正確的政治方向；還指出，高等院校應充分利用網絡文化平臺開展有助于學生培育和踐行核心價值觀念的文化教育，并借助互聯網平臺充實文化教學實質，開設網絡哲學、網絡道德等拓展學科，滲透核心價值觀念教育。同時，網絡文化內容的設定要滿足學生的實際需求，致力于提升大學生的科學品德素養和思想文化修養，加強對網絡平臺的管理，為學生提供網絡文化的優質服務。普及高校網絡文化的思想道德政治教育是廣大教育者的共同心愿，助推當代中國馬克思主義大眾化是民之所愿、心之所向。偏離了的思想是不受歡迎的。如果思想僅為吸引人而不經推敲，那是對當代中國馬克思主義的思想底蘊的偏離。因此，我們需要讓當代中國馬克思主義理論不因網絡的大范圍宣傳而偏離其思想內核，我們應該將它更生動深刻地詮釋，讓它在建設高校網絡文化的進程中與社會主義核心價值觀共同引領高校網絡文化的發展動向。
（二）營造健康環境，健全高校網絡文化思想政治教育的管理制度
具備可行性和約束性的管理制度是順利建設高校網絡文化的理論規范和行動指南?？茖W完善的管理規章制度的制定需要聆聽各方意見并合理采納，以更好確定其規范性、約束性、科學性的作用。高校應廣泛宣傳、言傳身教網絡規章管理制度，加強對學生思想政治教育的灌輸；學生應把該規章管理制度作為自我行為準則，以身作則，共同成就積極健康的網絡文化環境。科學有效的規章管理制度應獎懲分明，根據學生行為進行獎懲，學生不同的不當行為要接受不同的懲罰，但要切記一切優先于學生教育發展而非懲罰學生。如果在生活中發現有不合適的言論、文章時，要立刻指出其言論、文章中的不當之處，并且進行刪帖等一系列的補救措施的實施。對學生要進行教育，讓其認識到自己的錯誤及其可能出現的惡劣影響，根據惡劣影響的不同程度進行不同的處分。
（三）重視網絡文化組織建設，構建高校網絡思想政治教育專業化隊伍
高校網絡文化教學是高等院校教育工作的重要內容，高校開展文化教育工作，其目的是培育一批又一批有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義青年，為國家建設提供精通理論專業知識、綜合素養水平高的全方位人才。因此，高校要構建一個科學文化水平高、思想政治覺悟高的教育工作者組織，引導高校學生綜合水平的提升。該高校組織將分成兩支隊伍，一支是精通專業理論知識、掌握科學文化教學的專業教師隊伍，他們憑借堅實的理論知識積累與豐富的教學經歷積淀為學生授業解惑；另一支是高度關注學生思想政治發展方向、培育學生思想道德修養的教師隊伍，他們切實關注學生的在校生活，重視學生的思想動向，對為學生思想觀念的引領發揮關鍵作用。高校要建立教學隊伍行為規范制度，以規范教育工作者開展教學事業；并要為教育工作者定期開展與教學質量指導和思想政治引領有關的培訓課程，助力高校教學隊伍的綜合素質水平建設。
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作者:孫宏燁 單位:東北農業大學
