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【摘要】當前網絡文化精品創作存在一定難度，有創作主作、傳播媒介等因素影響，筆者結合自身工作實際，簡單剖析了高校網絡文化作品難以出精品的原因，著重從高校網絡文化作品培育的機制建設出發，指出網絡精品文化的產生離不開生產、傳播、反饋三大關鍵環節的建設。
一、高校優秀網絡文化作品內涵
1.高校優秀網絡文化作品創作起源簡介。我國互聯網起步較晚，隨著1995年8月水木清華BBS的開通，高校網絡思想政治教育開啟被動應對狀態，但這也有效地推動了網絡思政理論層面的研究，使高校對網絡思政有了較為全面的提升和認知。針對網絡思想政治教育，學者們較多地關注網絡文化作品的創作，因為它能對人的意識形態產生重要影響，而且它還兼具思想性與藝術性等特點。思想政治教育主要是指對人的意識形態進行引導，網絡文化作品所具有的特性也有效地契合了思想政治教育的主要目的。2.高校網絡文化作品培育思考。隨著網絡文化研究的深入，作品培育機制探究成為一個全新視角，它不僅能豐富我國網絡思政教育理論研究，也能引導網絡文化研究體系進入學理探討階段，對網絡文化精品的形成具有一定促進作用。尤其是《中共教育部黨組關于印發＜高校思想政治工作質量提升工程實施綱要＞的通知》出來后，各大高校都在花大力氣開展網絡文化作品創作，他們注重網絡文化作品創作線上線下結合，話題選取貼近學生實際，然后通過教師學生的網文、博文、網絡視頻、音樂、美術等作品創作，將傳統文化、革命文化、先進文化以及地域文化融入其中，形成具有高校自己特色的網絡思政文化育人模式，深入做到以文化人、以文育人，提升文化自信。
二、高校優秀網絡文化作品培育機制分析
當前高校優秀網絡文化作品培育機制分析主要集中在以下幾個方面：1.網絡文化創作主體。高校網絡文化作品的受眾主要是當代大學生，網絡文化創作主體也就集中在輔導員身上，創作主體的單一性，導致網絡文化作品創作主體并未形成為主流。因此，建立一種涵蓋輔導員、專業課教師、學生、行政管理者等在內的多元化網絡文化作品創作主體模式十分迫切。為保證工作的有效性，主張將網絡思想政治工作納入學校中心工作進行考核，通過一把手工程嚴抓落實，提高網絡文化創作參與主體數量。2.網絡文化傳播載體分析?；ヂ摼W的發展推動了文化傳播，改變了傳統文化傳播交流方式，實現人與人的雙向互動。隨著智能手機和4G、5G網絡等新生產技術的來臨，它更加成為人文話題傳遞重要呈現方式和主要手段，人人揭媒體的時代已經到來。當前，網絡文化傳播載體分析主要呈現在以下幾個方面：第一，網絡文化傳播載體的優劣分析。分析網絡文化傳播載體種類，明確各大載體的優勢與劣性，拓展以自媒體為主戰場的網絡文化作品傳播途徑，能有效克服活動傳播的單向性，增加創作主體與受眾的雙向互動。第二，網絡文化傳播載體的效度探究。當前，各大高校都在探索如何提高學生的網絡文化傳播參與率以及新媒體平臺建設的公信力和影響力。因此，在話題選取方面都是以引發學生的熱烈討論和深度思考作為出發點，極力摸索網絡文化傳播載體效度提升模式，如何有效地把網絡文化作品的投放數量轉化成有深度影響力的閱讀數量。第三，網絡文化傳播載體聯動機制構建。網絡文化作品的有效傳播離不開深層次、多渠道的聯動宣傳機制建設，當前各大高校擁有眾多的多媒體宣傳傳播平臺，但是內部聯動機制卻不是很健全，閱讀數量總是提不高。建議高校內部輿論宣傳轉向二級院系黨組織、各類學生組織、師生個人等，形成以學校宣傳或學工部門宣傳為主，其他主體為輔的多元主體共同的多層級主體聯動傳播載體格局。同時，建立專門的網絡文化作品傳播外部協調保障機制，使學校有影響的作品“走出去”，實現網絡文化作品的生產和傳播有效銜接，擴大教育的影響力。3.網絡文化作品評價方式分析。為了進一步激發優秀網絡文化作品的創作者熱情，營造健康活躍的網上輿論氛圍，網絡文化作品評價十分重要。各大高校對作品的評價應秉承積極向上、深入人心、教書育人等理念，從“接地氣、冒熱氣、有人氣”等角度出發，對網絡文化作品進行剖析，形成具有地域特色和時代特性，以及鮮明傳播特質的文化產品。第一，網絡文化作品內容評價。仔細分析網絡文化作品主題選取，網絡文化作品創作要將流行性、娛樂性、趣味性、速成性融入國家主流思想分析，或者將網絡文化作品以文體活動為載體，通過做中學，學中做的活動參與方式，提高學生的參與率，從而提升網絡文化作品內容的有效性。第二，網絡文化作品評價方式。對網絡作品的評價和反饋雖然是最后一個環節，但也同等重要，因為它直接決定了創作者的創作積極性。將輔導員網絡文化作品創作納入輔導員業務能力提升標準考核評比，建立合理的評價考核小組。建議如下：一是組建以學校宣傳部、學工部、黨政干部等為成員的網絡文化作品評價小組，對學校的每一個網絡文化作品實行量化打分，確定網絡文化作品優秀、良好、合格等次。二是結合作品閱讀量及學生評價進行作品量化評分。三是輔導員同行對網絡文化作品進行評價。四是建立兄弟院校評議機制，對學校內部評審為優秀的網絡文化作品進行二次評議。4.高校對網絡文化作品的激勵機制分析。激勵機制是事物朝良性發展的內驅動力，激勵包括物質與精神兩個層面，物質層面激勵更多地注重金錢的獎勵，而精神層面激勵則是從思想、言語、行為等方面給予認可。對于網絡文化作品創作，高校相關部門應從相關制度著手，各組織之間相互作用，形成合理且有作用的組織與制度考核方式。第一，高校網絡文化作品激勵現狀。高校網絡文化作品的創作主體由高校思想政治教育工作隊伍承擔，其中又以輔導員為主，這明顯表現創作者群體廣泛性不足，且創作積極性也有待提高，究其根源是輔導員工作性質繁雜，而且高校對輔導員的網絡文化作品創作缺乏激勵機制。第二，高校網絡文化作品激勵機制探討。一是以網絡文化作品指標體系構建為切入點，并將它嵌入師生利益評定中，進而增強網絡文化作品創作內驅力，提升網絡文化作品質量。二是以教育部思想政治教育文庫建設為平臺，教育部思政司“一推一節”活動為抓手，設立網絡文化作品權威專項獎勵。具體由相關管理部門牽頭，各級相關部門配合，聘請專業權威的評審專家按相關客觀標準進行獎項評比。第三，網絡文化創作主體長效機制探索。創作主體的單一性直接影響到創作主體后備力量的建立，因此各大高?？梢詮膭撟髦黧w上作文章，以易班建設為平臺，通過項目化運作方式，打造一批校內網絡名師，擴大主體影響力。其次，從創作熱情方面做引導，興趣是最好的老師，加強網絡文化主體創造激情訓練，依托高校良好的網絡文化作品創作制度，加強創作主體培育，從而形成長效機制。
三、高校優秀網絡文化作品培育機制努力方向
1.優秀網絡文化作品培育主體建設。通過對網絡文化作品創作主體的分析，發現創作主體作品創作激情缺乏長效機制，究其根源取決當前各大高校對網絡文化作品創作的支持力度不夠。因此，首先，建議各大高校在思政工作者及學生干部隊伍中設立網絡文化作品創作必修課程。一是將網絡文化作品創作納入思政工作常規業務考核，使它成為思政工作者業務素質能力提升的必修課程。二是在學生干部隊伍中挑選一批對網絡文化作品創作有興趣學生，通過培訓，提高學生的網絡創作能力。其次，在思政工作者以外的專業課教師中建立網絡文化作品創作選修課程機制。倡導各大高校在校內師資培訓中將網絡文化作品創作寫入師資培訓計劃，吸引有興趣的教師加入網絡文化作品創作團隊。再者，借助于互聯網平臺讓創作主體師生品嘗網絡作品創作所帶來的物質與精神福利。最后，加大網絡文化作品在職稱評聘、評獎評優等方面的傾斜力度。2.加強網絡文化作品內容建設（1）網絡文化作品話語權的構建。搶占網絡話語權是思想政治教育的核心，也是思政教育成效的關鍵所在。然而，受網絡文化作品創建作者自身的理論影響，傳統的理論話語體系已無法適應“網絡原住民”的年輕大學生的需求，導致網絡文化作品缺乏權威性和吸引力。同時，當前網絡文化作品內容本身存在庸俗化、媚俗化等特征，主要表現在一是缺乏權威的網絡思想政治教育話語體系，作品的話語塑造力不足，缺乏真正的網絡社會化思維。因此，對高校思政類教師的網絡社會化思維的訓練尤其重要，在教師隊伍中挑選與學生網絡思維相近的典型代表，加強網絡教育名師梯隊建設，促進代表性的網絡文化作品的創作，擴大網絡文化作品影響力度。二是在學生網評員中培養領袖人物，加強輿論引導，深化這部分學生的思想政治理論教育，提高他們的參與積極性。（2）網絡文化作品成長機制。網絡文化作品的成長集中以下幾個方面：一是高校要建立平臺建設與隊伍建設的管理制度。二是理順平臺和隊伍的運營機制。三是加強對運營隊伍的新聞捕捉能力、活動策劃能力、語言寫作能力、新媒體把握能力、信息來源的權威性與否等方面的培訓，從而進行常規化的更新、正式化的內容，形成校園化的語言風格，建立起流程化的輿情應對機制。四是建立完善的優秀網絡文化作品獎勵機制。3.網絡文化作品評價機制。當前，網絡文化作品偏向于新聞化報道，對學生的思想引領功能相對欠缺，同時新媒體平臺內容的娛樂化傾向也嚴重影響了主流思想輿論的傳播力，建立合理的網絡文化作品評價機制在當下十分重要。首先，國家、省市共同建立一套對優秀網絡文化作品的評價機制迫在眉睫。其次，隨著職稱權力的下放，高校內部建立一套完整的網絡作品評價機制尤其重要。最后，建立一個權威的第三方民間測評機構進行客觀評價。所有網絡文化作品都應注重原則性、教育性、互動性，只有這樣才能體現出優秀網絡文化作品的價值。4.網絡文化作品互動機制。網絡作品缺乏互動性，事實上是網絡文化精品的不足和信息傳播過程中信息傳遞受阻。因此，創作師生易于接受、喜聞樂見優秀網絡文化精品，能有效遵循學生成長成才規律，契合社會與學生本人的需求，加強作品有效互動。其次，網絡傳播平臺聯動性機制建設能打破信息傳遞受阻的現象，構建一個“通而全”“少而精”全盤聯動的新媒體網絡思政教育大格局，通過完整信息傳播鏈，及時把優秀網絡文化作品進行廣泛傳播，使其在多元共生、信息爆炸的互聯網場域擴大影響力度，從而達到主流思想引領、正能量傳播的作用。5.建立網絡信息資源庫。高校要開發或購進相關分析軟件，加強學生輿情控制，并組建一支包括信息技術、軟件工程、新聞傳播學、社會學、心理學、統計學等多學科背景的輿情分析隊伍和建立突發公共事件、網絡謠言、網絡熱詞、流行話語等數據庫。通過軟件對數據庫內容進行統計分析，為主流思想輿論的傳播提供數據支持和技術支持，提升網絡思想政治教育的針對性。
四、結束語
新媒體形式下優秀網絡文化作品培育應堅持從生產、傳播、反饋三大關鍵環節入手。一是抓好網絡文化創作主體，從創作主體自身能力建設、思政理論統籌、語言藝術、主題引領、表述方式、校園文化建設等方面著手，選取學生喜愛的內容，做有深度的網絡文化作品創作，建立網絡文化作品話語體系，提高作品影響力。二是做好傳播載體聯動工作機制建設。面對信息泛難網絡環境背景下，高校要有效整合資源，打造成特色平臺，做好網絡宣傳隊伍建設，組建一支由網絡名師、學工隊伍、網絡評論員隊伍和學生團隊等人參與的優秀網絡文化作品建設團隊，注重網絡宣傳內外協調機制建設，對優秀網絡文化作品進行宣傳和推廣，實現網絡文化作品傳播過程中內外宣傳的無縫銜接，達到精準投送。三是建好網絡文化作品反饋機制。網絡優秀文化作品培育還須關注作品評價和反饋。只有建立起系統完善的評價反饋機制，才能提升網絡文化作品創作的積極性，提升創作網絡文化精品的驅動力。當然，這個機制應包含定性、定量、動態等在內的多維評價與反饋指標。
【參考文獻】
[1]劉潤.“微時代”高校網絡思想政治教育體系構建策略研究[J].中國高等教育，2017(Z2):13-15.
[2]暢軍亮.高校網絡文化作品現狀分析及創新策略[J].思想理論教育，2017(11):78-81.
作者:陽娟 李規 單位:婁底職業技術學院
