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摘要：高校寢室文化是校園文化的重要組成部分，是反映高校特色、提高育人實效的重點工程。隨著時代的進步，新時期高校的發展對寢室文化建設提出了更高的要求。本文通過闡釋高校寢室文化的內涵和功能，分析了當前高校寢室文化建設存在的現狀與問題，并對新形勢下加強高校寢室文化建設提出了指導性意見。
關鍵詞：高校；校園文化；寢室文化；現狀與問題
1高校寢室文化的內涵及功能
1.1高校寢室文化的內涵
高校寢室文化是指大學生在高校寢室的群居環境中共同學習、生活；彼此相互影響、相互作用，進而衍生出來的一種被公認的價值理念、行為方式和生活態度。高校寢室文化是校園文化的重要組成部分，它以校園主體文化為導向，在校園文化的制約與影響下發展，同時又能動地反作用于文化主體，使之呈現出新的特點與發展趨勢。因此，根據校園文化的構成形態，寢室文化可劃分為物質文化、精神文化、行為文化和制度文化四個組成部分。物質文化主要包括寢室的環境與基礎設施建設，精神文化主要指寢室內學生之間相互融合而形成價值觀念及學習、生活態度，行為文化則主要包括寢室成員的日常交際與活動形式，制度文化則是指保障寢室成員正常生活秩序而制定的各種規章和制度。
1.2高校寢室文化的功能
教育功能。與課堂教育不同，高校寢室文化的教育引導是潛移默化的，它是寢室成員將個體攜帶的家庭教育以及接受的校園學習教育自覺消化吸收并外化于行而產生的思想、行為示范效應。這種示范效應與校園主體文化趨同，并隨著群體間的交流與活動固化成一種風氣，大面積地產生教育、引導效果。凝聚功能。高校寢室學生內部的學習與交流以及共同文化理念的驅動能夠使群體間產生共鳴，形成強烈的認同感與歸屬感，這種潛意識對集體行為、理念的主觀默認，以及以集體為中心的自我校對、自我調適、自我融入，能夠匯聚成強大的感召力，將每個個體緊緊聯系在一起，形成強烈的團體榮譽感、凝聚力與集體協作意識，促進大學生間和諧人際關系的建立。約束功能。高校寢室間的約束功能是指寢室文化能釋放出強大的心理制約力量使寢室成員接受必要的約束，使個體行為符合寢室群體的共同行為準則[1]。這種約束力有利于寢室群體關系的和諧發展，是維護寢室正常運轉、促進高校安全穩定的必要條件。心理調適功能。高校寢室是大學生群體共同的家，是學生在校園內最為放松和自由的空間。和諧的寢室氛圍有助于學生個體對自身心理障礙的疏導與調適，促進其形成良好的道德品質與行為習慣，消極的寢室氛圍則會扭曲學生的心理，阻礙學生的健康成長。文體娛樂功能。寢室文化活動是高校寢室文化建設的重要組成部分，是從文體娛樂的角度引導學生提高道德情操、形成正確三觀、正確處理人際關系并有效緩解各種壓力的重要渠道。
2高校寢室文化建設的現狀分析
2.1寢室基礎配套設施不完善
c的舒適與便利程度已成為評價高校物質文化建設的重要條件之一。近年來，盡管大部分高校在不斷加大寢室建設的投入力度，但由于經濟、建筑條件等的制約，導致寢室仍然存在基礎設施建設滯后現象，如：寢室電器配備不全，寢室公共設施年久失修、老舊，寢室區域缺乏公共的自習室、閱覽室、活動室等都成了寢室物質文化建設的共同問題，并很難在短期內得到解決。
2.2寢室日常管理不到位
目前，盡管各高校對輔導員的職責分工明確，但由于輔導員的個體差異，并不能完全實現師生的同吃、同住，標準工作時間外的學生管理基本靠抽樣查看走訪、電話聯絡和網絡的方式開展，這種半分離式的狀態容易造成師生關系的疏離，導致監管失效。另外，為節約管理成本，部分高校的宿管人員基本為臨聘或退休返聘人員，文化水平相對較低，政治素質相對不高，管理服務能力不強，對學生反應的訴求無法給予正確的指導，降低了寢室管理效力。
2.3寢室精神文化建設不深入
寢室精神文化建設是高校思想政治教育的隱形載體，也是反映高校特色、育人實效的重點工程。然而由于多重因素的制約，寢室精神文化建設往往流于形式，開展不夠深入。首先，教育者對精神文化內容的設置缺乏創新性，按照固定模式往往上行下效，形式千篇一律。其次，寢室文化的制定盡管具有一定針對性但缺乏長期時效性考量，容易導致執行力不強、后勁不足。再次，寢室活動方案的設計多以娛樂為主，吸引力強但教育功能不大。最后，文化創建效果過于追求整體的表面成效，建設過程開展不夠深入，無法較好地贏得學生群體的認同感。
2.4寢室制度建設不健全
從高校寢室制度的整體上看，制度設置內容基本從學校利益出發點，側重點重在如何管理好學生，容易忽視制度的人性化要求。目前，高校大部分制度的存在科學、合理，但具體實施細則的深度、廣度仍不夠，缺乏系統的執行指導方案；有些個別制度的制定雖然能夠突出問題的主要方面，但實施內容不詳，容易導致操作過程的不規范。另外還有一些制度過于虛化，主觀意志可控性強，執行過程形多實少，難以體現制度育人的科學性。
2.5寢室文化建設創新不夠
新時代的到來給社會文化、校園文化賦予了全新的內涵與使命，面對各種新形勢與新環境，如何創新性地開展高校寢室文化建設工作，成了提升高校寢室文化建設品質的重要環節。目前，高校寢室文化建設多存在創新不夠的問題。主要表現在：第一，建設決策者創新意識不夠，沒有正確認識寢室文化建設的重要性，日常管理多以保證基本運行為目標，不愿意在常規性的寢室建設工作上下功夫。第二，建設管理者工作不夠大膽，慣用老辦法、老眼光看待和解決問題，怕出問題，怕擔責任，沒有魄力，不敢創新，畏難情緒嚴重。第三，建設過程老套，滿足于運用簡單的直線思維來思考問題，思維不開拓、視野不開闊，不能有效地聯系實際，照搬照抄各種措施、手段，建設效率不高，等等。
3加強寢室文化建設的具體對策
3.1加強基礎設施建設
一方面，學校要加大對寢室建設的資金投入力度，積極組織調研團隊掌握學生反應的各種寢室問題與訴求，以服務學生、便利學生為宗旨，綜合考慮寢室設施在學習、生活上的實用價值，制定增強設計美感，積極融入育人思想、切實可行地提質改造方案，開展寢室樓棟的再建設。另一方面，要進一步美化寢室周邊及空白區域的物質文化環境，增強設計美感，積極融入育人思想，提升景觀隱含價值，展現人文關懷，營造健康、舒適、衛生的物質文化環境。
3.2重視寢室管理隊伍建設
一要積極推行“全員育人、全程育人、全方位育人”的教育理念，加快輔導員、班主任以及專任教師作為文化建設者的角色轉變，進行全員責任授權，壯大教育、管理隊伍，促進師生間點對點、點對面及多點對多點的育人聯系體系，確保每個學生個體學習有督促、思想有疏導、困難可傾訴。二要做好寢室樓棟管理人員的培訓指導工作，提高宿管人員的教育意識、服務意識以及處理棘手問題的工作能力，改善寢室服務體系的質量與效力。再次，要充分發揮學生干部的輔助力量，成立寢室管理工作委員會，組建一支優良的協作隊伍，以點帶線、以線帶面開展文化建設工作，營造健康、積極、和諧的文化氛圍。三要實行家校聯動機制，促進家校雙向的積極引導，激發學生自我教育、自我管理、自覺融入高校文化體系的積極性。
3.3豐富寢室精神文化內涵
一方面，加強大學精神培育，始終把中國特色社會主義核心價值體系融入寢室精神文明建設的全過程，緊跟時代步伐，挖掘文化建設素材，利用優勢資源，大膽創新嘗試，長效性地開展寢室文明主題活動建設，構建層次分明、影響強大的精神文化圈。另一方面，促進優良文化延續，傳承高品位寢室原文化，發揮傳統歷史文化的縱向引導作用。樹立正面宣傳陣地意識，拓寬德育工作空間與途徑，積極探索寢室育人措施，圍繞不同學科特點，設計新穎獨特、具有文化生活氣息的軟環境，如：知識長廊、宣傳標示等，讓學生時刻接受先進文化的熏陶和文明風尚的滋養。
3.4建立健全寢室制度管理體系
一要以文明寢室建設的標準為指導，建立科學、完整、實用的制度管理體系。既要結合實際，注重實效性，又要“以人為本”確保制度管理與育人目標的有機結合。二要減少寢室制度管理的嵌套應用，增強單項細則制度的獨立指向性與針對性，保證實施效力。三要規范寢室各項制度的量化考核評分標準，以督促與激勵為主，讓學生既受到強制約束又能適度調適，增強制度的合理性。
3.5創新寢室文化的平臺建設
第一，增強管理隊伍的創新意識。立足現實，著眼未來，科學把握建設過程的總趨勢，正確應對工作新形勢、新情況、新問題，增強預見性、前瞻性與系統性，擯棄不合時宜的觀念、制度、做法，推陳出新，創新性地開展建設工作。第二，創新文化建設渠道。充分發揮網絡資源優勢，運用宿舍樓棟互聯網、手機新媒體等終端設備，在官方網站、微信公眾號等平臺，設計新穎、豐富的文化內容，以貼近時代、貼近學生、貼近生活的文字、圖片及話語方式，開展思想政治教育，傳遞文化信息。第三，建立寢室網站管理陣地，規范網絡行為，利用有效的科技手段，凈化網絡環境。第四，創新文化活動形式，實現校區、寢室活動同步，提升文化活動的教育意義與吸引力，既注重集體文化活動的主導，又要兼顧學生自我能力的體現，增強學生自覺參與度，讓學生從外在活動形式內容中汲取文化力量，內化成行動自覺。
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作者:余瑾 劉雙清 黃春來 單位:湖南農業大學
