前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校科技期刊與研究生作者群協同發展，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
高校科技期刊承載著思想傳播的功能，是學術出版的重要組成部分。高?？萍计诳s占中國科技期刊的1／3，具有其他學術期刊無法替代的特殊功能［1］。教育部和國家新聞出版管理部門明確指出高?？萍计诳ぷ髟诹⒌聵淙烁救蝿罩械奶厥庵匾饔?，對其功能定位首先確保人才培養和科學研究［2］。高?？萍计诳缲撝囵B人才和傳播科學的雙重任務。恢復高考后的40年，研究生招生數量從1978年的1．07萬人，迅速增長到2017年的80．61萬人。預計到2020年，中國在校研究生達到290萬人［3］。隨著研究生規模的擴大和科研素質的迅速提高，研究生已經逐漸成為具有較高科研水平和寫作技能的作者群，并且大部分今后會持續成長為該領域的中堅力量。優質稿源成就優秀期刊，優秀期刊展現學校高水平的科研和教學成果，這是一個雙贏的局面。所以高?？萍计诳瘧扇》e極措施，大力培養本校研究生作者，造就一支穩定成長的高素質作者群，形成高?？萍计诳赜械男Ｓ炎髡吲c編輯如師如友的良好合作關系。
1研究生作者群體與高校科技期刊
1．1研究生的歷史沿革
中國歷史上最早最接近研究生教育的是唐代國子監的大成?，F代教育體系建立后，1935年4月，民國時期的南京國民政府初步形成研究生教育制度的框架，1935～1949年，中國僅有232人獲得碩士學位；在1978年，國家恢復研究生招生；在1999年，國家將高等教育從為國家培養干部轉變為社會培養人才的發展戰略，高等教育實現大眾化，至此，研究生培養進入高速發展階段，未來幾年，研究生招生規模還會保持適度增長［3］。
1．2培養具有較高科研素質、熟練掌握論文寫作
技能且穩定成長的研究生作者群研究生群體科學素養（科學精神、工作方法及治學作風）直接影響著中國今后在國際上的科技競爭力。科研成果的發表是研究過程精髓的體現，龐大的研究生群體畢業前需要掌握知識產權、著作權等法律法規知識，在具備科學素養的同時熟練掌握科技論文寫作技巧，否則“肚里有貨倒不出”必將成為其未來學術道路上的絆腳石。研究生畢業后大部分人會繼續從事本行業的科研、教學或生產，因此，高?？萍计诳哟髮ρ芯可髡呷旱呐囵B不但以辦刊育人提升本校教學科研的軟實力，而且為高校科技期刊的可持續發展儲備了一批穩定優秀的專業人才。高?？萍计诳诎l現、幫扶本校創新科研人才方面具備其他科技期刊不可企及的優勢，導師在學術上進行專業指導糾偏，編輯可以面對面直接討論修改。未來，他們中間會走出一批院士、長江學者、各自領域的領軍人才和中流砥柱。在很多高校，973計劃首席科學家、兩院院士、著名教授年輕時的第一篇學術論文就是發表在本校科技期刊上，如北京師范大學劉伯里院士和劉若莊院士就是如此，在不斷積累鍛煉中成長起來［1］。
1．3研究生作者群的創新研究可以提升高?？萍计诳膶W術質量
無論碩士還是博士研究生所做科研大多與其導師的研究工作密切相關，即使是行業領軍人物的導師也需要有各種層次人才的團隊協作才能完成其重大課題的研究。導師有國家自然科學基金、863計劃、973計劃等縱向基金項目，還有直接解決企業生產的橫向項目，即使只承擔部分研究都對研究生科研的提高起到重要影響，有些學科帶頭人的博士研究生科研能力和學術論文已經超過本校年輕老師的水平。如果錄用這些優質研究生的科研論文會促進高?？萍计诳|量的大幅提升。
1．4穩定、巨量的研究生學術論文稿源是高校科
技期刊可持續發展的堅實保障隨著對研究生培養質量要求的逐步提高，高校為了提高學生的創新意識和科研能力，在學位申請中明確規定：研究生必須參與課題研究，在完成學位論文前對在讀期間研究成果進行總結，且在培養單位所列規定級別和專業范圍的刊物上公開發表規定數量的有學術價值的論文，才能申請提交學位論文，這作為畢業的前提條件?？陀^上，研究生的科研成果為高?？萍计诳峁┝藘炠|、穩定且數量可觀的稿源。目前，高?？萍计诳浅Ｖ匾曆芯可膶W術文章，有很多期刊研究生稿件與總收稿量相比已過半［4］，如武漢大學主辦的《測繪地理信息》大部分是研究生的文章，《清華大學學報（自然科學版）》中研究生論文占總發稿量的70％以上［1］。稿源增加有利于高校期刊從中選出更優質的文章，隨著稿件淘汰率增高，期刊學術質量得到提高。文章錄用更難促使研究生作者將稿件從創新性、學術性、實用性及可讀性等方面努力提高，研究生教育質量隨之提高。研究生教育的飛速發展為高?？萍计诳陌l展帶來了機遇，高?？萍计诳c研究生教育相互促進共同進步，形成良性循環。
2發揮高校科技期刊優勢培養在校研究生作者
2．1耐心與關懷
研究生作者大部分是第一次以第一作者身份撰寫學術論文，不是成熟的作者，常表現為膽怯、依賴、急躁和自負幾種心態。①膽怯的作者大多在心理上依然認為自己是個未成年的孩子，對師長有本能的畏懼，此時編輯對膽怯的作者態度要溫和，鼓勵他（她）表達出自己的意思。②稿件編輯過程中，有的邏輯錯誤，有的表格中百分比全部加起來不是100％，過于依賴的作者會找各種借口自己改不好，央求編輯替他（她）修改，此時，編輯一定要堅持鍛煉其獨當一面的能力。③急躁的作者今天投稿，明天就會追問，審稿通過沒有？何時能見刊？編輯要耐心解釋稿件要經過3審程序，一個月評審通過后會給作者回復，即使沒通過也會告知原因，幫助作者以后投稿避免犯同樣錯誤。這也是很多導師鼓勵研究生多投稿的原因：寫作是對自己研究的梳理，即使沒通過審稿，專家的審稿意見會告訴作者存在哪些問題，指明研究方向，對作者很有幫助。④也有作者自負到夜郎自大的地步，認為自己是最優秀的，拒絕編輯提出的任何修改。此時，編輯不能遷就，一定要堅持辦刊原則，確保期刊質量。同時，編輯也要耐心解釋，告訴自負的作者修改到符合要求才能發表。
2．2規范格式、指點內涵
高校科技期刊編輯針對研究生論文的格式規范和邏輯內涵問題應明確指出如何修改，告知寫作技巧。研究生文章標題習慣性過長，超過20字；摘要過短，常常簡單地把前言或結束語選擇一段復制粘貼過來，沒有從研究目的、方法、結果、結論4個要素角度嚴謹、簡明表達；綜述缺少歸納，只是簡單地將所讀文獻羅列出來，表述混亂缺少邏輯性，有的前言都沒提自己用什么方法進行什么創新研究；表格沒有按照要求做成三線表，圖的橫坐標、縱坐標忘記標注單位等；在結束語部分，簡單總結全文，未指出文章不足之處和今后繼續努力的研究方向。對這些存在的常見問題，編輯只需耐心指出即可。本校的研究生對編輯有師長的信賴，執行力力也很強，面對面交流后會迅速完成修改，有的還需多次修改，作者的寫作技巧隨之明顯提高，再投稿件就沒有這些問題了。
2．3審慎引導學術規范
研究生初次投稿，由于對規則不熟悉，并非主觀有意學術不端或者學術失范，如有些非方法創新類的應用學科使用的都是前人已有的方法，在正文介紹所用方法時，研究生作者容易無意引用大段他人公式成果，由于字母替換，學術不端系統也無法查出重復部分。一方面編輯要以寬容的心態告訴研究生作者，如果引用過多的公式推導、圖或表會涉嫌抄襲，只需正文中標出參考文獻，可以直接引用前人研究的結果；另一方面，加強編輯自身的專業素養，能分辨出系統無法查出的學術不端。
2．4參考文獻寬以待人
很多編輯無法理解研究生是受多年專業訓練的人才，理應會按規范格式整理文獻，怎么反復改幾次還是錯漏百出。這里面有誤解，即使在博士階段，其培養要求注重的是創新思維和創新能力、堅實的理論基礎、熟練的專業技能和獨立的科研能力，博士寫一篇論文大約看400篇文獻，必須用軟件整理參考文獻，中文文獻常用NoteExpress，英文文獻常用EndNote，研究生作者既不了解期刊的參考文獻格式，更不知道軟件引用的參考文獻還會出錯。編輯要耐心和作者示范如何查找整理文獻，講解其引用方法和著錄要求，或者編輯自己整理文獻，因為擔心作者整理的文獻有誤，編輯肯定會親自再核對一遍。
2．5各種形式普及科技寫作知識
通過開展咨詢、舉辦講座和競賽、設置寫作課程、建立激勵機制、利用網站和微信等定點推介、與院系和導師合作、編制發放作者自查表［5］等各種形式普及科技論文寫作知識，提高研究生作者的寫作技能。①開展現場咨詢服務，講解寫作規范，發放宣傳資料和樣刊，面對面交流，有問必答，有針對性的具體指導。②邀請專家或資深編輯舉辦科技寫作知識講座，結合自身工作言傳身教，從選題、方法、技巧、格式等各方面給予指導。③定期開展競賽促進研究生主動提升科技論文寫作水平，2016年，《武漢大學學報（自然科學版）》編輯部與校研究生工作部共同舉辦“第三屆研究生英語科技論文大賽”，取得了非常好的效果，促進了學術的繁榮和創新，開拓了學生的國際化視野，提升了其科技論文的寫作水平。④開設科技論文寫作選修課，聘請資深編輯教授寫作知識，理論聯系實際，精選具體實例列出論文寫作常見問題，提供解決方案，訓練研究生掌握科技論文寫作規范和技巧。雖然博士階段英文課程里有介紹科技論文的寫法，但是過于簡潔，可以作為入門；圖書館也開設了類似課程，偏重如何查閱文獻，與此寫作課程互為補充，并不沖突。⑤建立激勵機制，編輯部定期評選出最具創新的論文并給予作者獎勵。學院也建立激勵機制，如學院評選研究生獎學金或申請基金時，將在科技期刊發表文章的學術水平作為評價因子之一。⑥通過網站宣傳，QQ專業研究生群和微信用戶精準推送專業信息，提高研究生對專業前沿的最新動態的了解。通過網站電子留言板、辦公電話、微信和QQ點對點及時回答研究生在寫作和投稿方面的咨詢。⑦與院系和導師良性循環的合作關系。研究生論文的刊出，不僅僅是個人的事，還涉及到指導老師科研水平、院系的學科建設，一旦印出發行，發現錯誤想撤都撤不回來，對多方都造成影響。所以在錄用研究生稿件后，如果發現有疑問，優先咨詢作者的研究生導師，對是否科研創新、是否涉密、實驗數據是否屬實等進行探討，作者解決不了的問題，編輯要堅持學術質量標準，請導師提出修改意見，作者再進行修改，直到符合刊發要求為止。研究生教育的高速發展豐富了高?？萍计诳逶矗嵘似诳馁|量。高?？萍计诳_引導、積極培養在校研究生作者群，努力提升其科研水平和寫作技能，達到高校科技期刊與研究生作者群協同發展的雙贏效果。
