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摘要：隨著高校美術教育事業的拓展，吸收優良民族文化、提煉現代藝術風采，已經成為擺在廣大教育工作者面前的重要任務。在傳統教學中融入民族文化，不但能夠強化高校美術教育的科研力量，同時能夠提升學生的綜合素養，在美術日常教學中起著重要的作用。該文對高校美術教學中民族文化的價值意義、發展現狀以及傳承、融合的途徑進行探究，供相關研究者借鑒、參考。
關鍵詞：高校;美術教學;民族文化;傳承;融合
民族文化在歷史發展中凝聚而成。民族文化作為教學工作中的重難點，一直以來都受到廣大教育工作者的高度關注。美術作為人類文化的重要組成部分，在高等教育中起著不容忽視的重要作用。在高校美術教學中融入民族文化，可以使大學生對民族文化的傳承有更深刻的了解，使學生從內心對中國美術的發展歷史、內涵價值產生學習欲望，進一步提高大學生的鑒賞能力和藝術素養。
一、高校美術教學中民族文化的重要性與現狀
伴隨著經濟全球化的發展，我國民族文化在市場的推動下呈現出“百花齊放”的局面。在高校美術教育中，民族文化的融入使美術教學更加多元化。一方面，民族文化受西方文化思想的沖擊；另一方面，美術領域內具有傳承性的美術綜合人才十分稀缺。學校作為重要的教育載體和教學平臺，對民族文化的傳承具有相應的責任和義務。為此，對于祖先傳承下來的寶貴文化遺產，廣大美術教育工作者必須要秉承“追根溯源、傳承發展”的教育理念，使學生提高審美素養，加強藝術底蘊，拓寬創作思路。從當前高校美術教學中民族文化的傳承與融合來看，主要存在三方面的瓶頸。首先，西方文化思想對民族文化的美術工藝、美術內涵產生了影響。其次，教師對于融入民族文化的理解尚處于初級階段。一些美術教師沒有認識到傳統文化的積極作用，在教育環節上沒有投入較多的關注，學生對于傳統民族文化的吸收十分匱乏。最后，在具體的教學手段上，教師對于民族文化和美術教學的融入方法較為單一，無法讓學生從多個維度感知民族文化，也難以從思想、實踐等方面全面提升學生的美術修養。
二、如何推動高校美術教學中民族文化的傳承與融合
近年來，我國開始著手推進素質教育，從高校美術的角度上看，學生的人生觀、價值觀的形成離不開寶貴的民族文化。這就要求高校教師要在繼承和發揚民族文化的同時，加快提升高校美術教育的各項成效。
1.重視民族文化的積極作用，提高學生的審美能力
教師要從根本上扭轉對高校美術教育的常規認識，從各個方面改進美術課堂教學的模式和方法。通過在美術課堂融入一些創新的教育方法，著重培養學生的審美能力。首先，教師要從不同的教學方向上，根據學生的心理特點進行調查，并對這一階段的美術教育課程進行合理研究和深化。對于一些訓練周期長、難度大的技法類專業課程，教師要從素描教學、國畫教學等方面做起，引導學生在西式畫面中融入中式風格，通過組織學生觀看齊白石、吳道子、張大千等大師的國畫作品，使學生在素描、色彩和白描、山水畫方面提高藝術鑒賞能力。
2.開放美術教學方法，促進學生的個性化培養
在教學工作中，為了讓學生能夠具備更高的藝術造詣，高校教師要充分挖掘學生的內在潛能，在課堂教學方法上進行系統設置。在具體的教學策略上，要利用圖片、道具等多種教學手法，引導學生更直觀地感受到少數民族的魅力。如，在高校美術教育的色彩人物肖像練習中，為了提高學生的創造性，改變他們死記硬背的繪畫模式，教師可以利用網絡教學資源，下載一些身穿少數民族盛裝的青年男女，供學生進行臨摹。教師要鼓勵學生選擇自己喜歡的人物肖像進行藝術創作。在人像繪畫的細節中，教師要引導學生細細品味少數民族民眾的臉部輪廓、服裝紋飾、容貌動態，使學生具備更全面的藝術修養。
3.傳承優良的民族傳統，加深民族文化方面的實踐訓練
在民族文化中，民族傳統具有重要份額。在民族文化的傳承上，教師要將民族、民俗文化和美術教學融合在一起。教師要積極組織學生參加一些社會實踐，通過參觀博物館、文化館等，探尋當地區域內的文化實踐活動，加深民族文化在美術課程的具體實踐。如，四川廣漢的三星堆文化、康定的唐卡藝術等，通過組織學生對少數民族藝術進行深入學習，分析其中蘊含的圖案、紋樣、色彩、組合等，使學生能夠切身感受美術的深度。
三、結語
在高校美術教育和民族文化的傳承和融合下，廣大教育工作者要立足學生的實際情況，本著“以人為本”的教學思路，將高校美術教學和民族文化融合到一起，引導學生樹立正確的價值觀念，更好地理解美術的具體構成與表現形式，使民族文化轉變為寶貴的精神食糧，反過來推進美術教育事業的發展。
參考文獻：
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作者:呂袁媛 單位:沈陽師范大學
