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【摘要】
語文教學與其他學科相比有其特有的性質和特點，因此更決定了初中語文教學過程中，必須要注意對中華傳統文化精髓的滲透。從目前我國初中的道德文化現狀來看，著實令人擔憂，初中生正處在人生觀、價值觀形成的關鍵時期，需要及時有效的接收傳統文化精神的教育，因此在初中語文教學中滲透傳統文化師十分關鍵和必要的。
【關鍵詞】
傳統文化滲透；初中；語文教學；中華傳統文化
一、我國初中語文教學中傳統文化教育的現狀
(一)社會環境現狀
任何家長都會對自己的孩子產生很高的期望，尤其是80后、90后父母，對孩子的教育更為重視，從小會安排孩子參加各種各樣的輔導班，不讓孩子輸在起跑線航，但是這種教育模式還是存在著只看重成績的誤區，超前教育頻現，補習班注重知識填充，可效果往往不盡人意。這種違背兒童成長規律的超前教育方式，會對兒童的身心成長造成一定影響，如果孩子在成長過程中能夠較早的接收傳統文化愛教育，則可以避免很多心理問題的出現，進而能夠讓孩子身心更加健康的成長。
(二)初中語文的教育教學現狀
在我國新課標理念提出以及素質教育實施的過程中，許多地區都嘗試了多種先進的教學方式和方法，同樣也獲得了許多有顯著成效的科研成果。但是，目前我國許多中學教師始終存在對新課標的理解存在誤差，甚至出現一些地區的老師片面追求表面工作，新課標改革中的教學改進流于形式，嚴重影響了課堂教學的效率和效果。初中生課業負擔較為繁重，同時接觸的很多科目壓力也較大，而有些語文教師還是盲目地認為需要布置大量的作業才能夠讓學生更好地學習語文相關知識，這是一種錯誤的思想認知，雖然投入較大，但收效績效，語文課外投入與收效存在較大差異。
二、初中語文教學中傳統文化滲透教學需注意的問題
(一)探究中國優秀傳統文化
初中語文教學是其他學科的重要基礎，有著十分重要的地位，同時也是學好其他學科的關鍵。而我國近年來始終處在重理輕文的情況，因此在初中語文教學中不斷弘揚我國優秀傳統文化，以此來提高語文學科在初中教學中的地位有著十分重要的意義。進而初中語文教學中，如何能夠更好地利用教材，將傳統知識傳遞給學生們是語文教師必須要考慮的重要問題。在語文教學前，語文教師應該對每篇課文進行詳細分析和研究，更深入的理解每篇課文的教學目標和側重點，在科學研究的基礎上，探究中國傳統優秀文化，只有掌握分寸，認真解讀課本，才可以達到更好的教學效果。
(二)吸納優秀的多元文化
初中語文教學中，必須要認真解讀課本，明確教學目標，要在重視課堂教學效率的前提下，不斷結合中國傳統文化的精髓，更新思想，真正將傳統文化融入到語文教學中。同時，我們也要順應時展的要求，更新思想，不斷與時俱進，積極吸納優秀的多元文化，去其糟粕，取其精華，不斷更新語文教學思想意識。
三、初中語文教學中傳統文化滲透教學的具體措施
(一)不斷提高語文教師自身修養，引導學生接受、熱愛傳統文化
通過教師自身情感，帶動學生對傳統文化的熱愛。無論是哪一學科的教學，激發學生的學習熱情和積極性始終是最重要的，因此初中語文教師要在語文教學中滲透傳統文化教學，就必須要不斷提高語文教師的自身修養，引導學生接受傳統文化、熱愛傳統文化，通過教師自身的感情，帶動學生對傳統文化的熱愛，通過教師自身對傳統文化的情懷來起發學生對傳統文化的熱愛，使之成為學生學習傳統文化學習的榜樣。教師自身要對中國傳統文化保持熱愛之情，并在日常的教學工作中不斷提高和豐富自己對傳統文化的認識和理解，在講課中游刃有余的滲透傳統文化知識，帶動學生對傳統文化的熱愛。
(二)轉變學習方法，培養和激發學生學習傳統文化的興趣
閱讀是初中語文教學中的重要組成方面，因此語文教師可以在班級內部組織讀書活動，并將傳統文化融入其中，營造良好的教育氛圍，轉變學習方法，推動學生于都制度的深化，結合學科自身的優勢，不斷創新和轉變學習方法，創新學習內容，培養和激發學而生學習傳統文化的興趣，讓學生在學習中感受到樂趣。
(三)深入挖掘教材內涵，培養學生學習傳統文化的情感
在我國強調素質的過程中，對于初中語文課本也始終堅持不斷進行改革，現行人教版初中語文課本中不但包含了十分豐富的語文基礎知識，同時更多的添加了傳統文化的精神內涵，其中滲透著中華傳統文化的指揮。初中語文教師應該要深入的挖掘教材的內涵，不斷培養學生學習傳統文化的情感。針對目前初中生閱讀功底較低的情況來看，要深入發現其問題，其中主要原因就是學生對中華傳統文化缺乏必要的閱讀量。因此初中語文教師應該要引導學生不斷擴大傳統文化的閱讀量，鼓勵學生進行課外閱讀，將各種閱讀完美地融合在一起，挖掘傳統文化的精髓，培養其學習傳統文化的激情和興趣，提高文化素養，培養學生學習傳統文化的情感，以達到在語文教學中滲透傳統文化教學的目的。
作者：王興華 單位：遼源市第十九中學
參考文獻:
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