前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的毛筆畫活動中幼兒傳統文化研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一．欣賞國畫，了解傳統文化。
通過談話、問卷等途徑對幼兒進行調查了解，從活動中發現幼兒對國畫的認識不夠，對毛筆畫的接觸極少，大部分幼兒不知道毛筆是我們國畫的基本作畫工具，毛筆畫就是我們的國畫，也是我國的傳統文化。針對存在的問題，我們有針對性的向幼兒開展了欣賞活動。首先，我們收集選擇山水畫、花鳥畫、人物畫等不同類型的中國畫若干幅。活動中教師引導幼兒欣賞中國畫，談論中國畫，讓幼兒知道這些畫都是用毛筆畫出來的，它們有一個共同的名字叫“中國畫”，讓幼兒自由談論大膽發表自己的想法，讓幼兒了解中國畫是中國特有的一種繪畫方式，是中國的傳統文化藝術，畫中國畫所需要的最重要的材料是筆、墨、顏料、紙、水等。中國畫可以畫山水、畫花鳥魚蟲、各類動物，也可以畫人物等，中國畫具有獨特的美，尤其是在幼兒欣賞山水畫時，引導幼兒注意發現感受濃淡墨色所產生的美，山有遠近，濃墨表現近山，淡墨表現近山，顯得群山雄偉壯麗，水面平靜，淡墨表現水中的倒影，濃墨畫小船、山村房屋小樹，有濃有淡層次分明，看了使人覺得心里很舒服，有一種寧靜和美的感覺。通過活動，幼兒知道了中國畫具有悠久的歷史，是中國傳統繪畫，學會欣賞中國畫的筆墨、色彩圖形的效果，感受中國畫獨特的美，萌發對毛筆畫的興趣，同時也激發了孩子們對毛筆畫活動的興趣。
二．學習兒歌，掌握執筆方法。
兒歌（一）
小朋友們愛國畫，傳統繪畫是國寶，大家來學畫國畫，用筆用墨膽要大，畫出山水和小鳥、還有色彩艷的花，大自然中細觀察，你想畫啥就畫啥，手腦并用反復練，傳統文化來弘揚。
兒歌（二）
小朋友們拿毛筆，拇指食指把筆管夾再用中指把筆管壓。四指來頂住，小指相輔助。手兒穩來筆兒拿，小鳥小魚全會畫，寫字畫畫不離它。通過在日常生活中學習這兩首兒歌和實踐練習，孩子們學畫毛筆畫的興趣高了、氛圍也更濃了，同時也在很短的時間內就掌握了正確握筆技能。
三．由淺入深，引發興趣。
都說“興趣”是最好的老師，確實，如何讓幼兒在玩中學，在游戲中進行活動，讓幼兒用自己的理解方式去玩、去創作，不僅可以激發幼兒的活動興趣，而且可以讓幼兒在愉快的氣氛中快樂創作，并伴隨趣味性十足的自創兒歌輕松掌握毛筆畫技能，從而激發幼兒對毛筆畫活動的興趣，對傳統文化的愛好。
例1：在點彩畫《樹》中，讓幼兒用毛筆蘸上顏料并由兒歌伴隨在樹枝上隨意點畫：小筆尖，蘸一蘸；輕輕點，輕輕按；點點點，按按按；紅葉、黃葉、綠葉子，一片一片又一片。通過兒歌、游戲的形式讓幼兒輕松隨意地完成了點彩畫《樹》，色彩絢麗、畫面生動的小樹林使每個孩子體驗了成功的樂趣。
例2：在毛筆畫“小菊花”活動中，為了讓幼兒能較輕松地掌握用毛筆畫小菊花的技能，特編了兒歌：小菊花真漂亮，紅黃藍紫顏色多；圓圓花蕊細長葉，圍著花蕊豎筆尖，向外拉出細長葉，一片一片又一片，伴隨著朗朗的兒歌以及游戲化的過程，幼兒的活動興趣濃厚，在不知不覺中掌握了畫小菊花的技能。
例3：同樣在畫“睡蓮”時，我也借助游戲、兒歌形式幫助幼兒掌握作畫技能，提高幼兒作畫興趣，培養對毛筆畫的興趣和愛好。如：在示范時伴隨兒歌：筆尖朝上輕輕按、輕輕提；筆根沿著花蕊走，畫出睡蓮多又多等。通過欣賞及以上3個活動，幼兒初步掌握了毛筆畫的一些作畫技能，活動以游戲、兒歌的形式展開，幼兒學的比較輕松，也都能體驗到成功的喜悅，萌發了他們對毛筆畫強烈的好奇心與創作愿望。在此基礎上，我們循序漸進，再次開展了毛筆畫“鵝”的教學活動。在畫“鵝”時，我繼續以創編兒歌并以擬人化的方法引導幼兒進行創作：一筆畫出鵝，身子像個2；頭戴紅帽子，半圓來畫好；帽下扁扁嘴，筆尖一橫畫出來……并引導幼兒用濃淡墨來表現鵝，淡墨畫身體，濃墨畫羽毛，活動中幼兒在輕松愉快的氣氛中畫出了各種不同動態的鵝，畫面栩栩如生。通過以上系列活動，幼兒對毛筆畫有了進一步的了解和認識，也掌握了毛筆畫的一些作畫技能，在每次活動中，他們總能積極投入，興趣濃厚，一幅幅成功的作品在他們筆下輕松誕生，每次活動后，總有好多孩子會問我什么時候可以再畫毛筆畫，從他們渴望的眼神中我看到了他們非常喜歡毛筆畫，喜歡我國的傳統文化。然而，開展這樣的活動我也發現了一些問題：每次活動都是在全班進行，面對眾多孩子，活動前需要做大量的準備工作，整個活動需要的時間比較長……設想：如果能小班化進行或在區域活動中提供相應的材料，創設毛筆畫活動的環境，那么就可以讓我們更多的孩子走近國畫，了解、弘揚我國的傳統文化，從而進一步萌發他們對我國傳統文化的興趣與愛好。
作者：高慧琴 單位：昆山高新區婁汀苑幼兒園