前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中醫藥專業留學生傳統文化教育思考，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：在中醫藥專業留學生教育中加強中國傳統文化教育具有重要意義，不但能夠提高留學生對中醫藥理論的理解，而且有助于建立跨文化適應能力及中醫藥文化的海外傳播。然而，目前中醫藥專業留學生傳統文化教育仍然存在一些問題，如傳統文化相關的課程設置不夠，與專業的相關度不足等，文章從開設傳統文化通識教育課程、在專業課中融入傳統文化內容、在實踐課程中融入傳統文化教育、發揮環境育人的作用、引導和鼓勵留學生走出本國人的舒適圈幾個方面提出解決問題的措施。
關鍵詞：中醫藥；留學生；中國傳統文化
中醫藥院校留學生教育是培養海外中醫藥人才、促進中醫藥文化海外傳播，推動中醫藥國際化的主要形式之一。同時，留學生教育也是推動中國文化“走出去”，增強國家文化影響力的重要載體。因此，發展留學生教育，提高教育質量是中醫藥院校一直探索和思考的問題。在留學生培養中加強中國傳統文化教育不但有利于提高培養質量，還能有效促進中國文化的國際傳播。
1加強中醫藥專業留學生中國傳統文化教育的意義
1．1傳統文化教育是中醫藥教育的基礎
中醫藥學是中國傳統文化的優秀代表，其理論在形成和發展的過程中受到傳統文化的熏陶，如古代哲學、易經、儒家和道家思想都對其產生了重要影響，特別是陰陽、五行等傳統文化理論是學習中醫藥的必經之路，中醫藥學歷經千年，從理論體系到臨床辨證論治的思維方式都帶著傳統文化的烙印，可以說其本身就是傳統文化的一部分。因此，傳統文化教育是學習中醫藥學的基礎，在整個中醫藥教育中占有重要的地位。對于留學生教育來說尤為如此，由于文化的差異，留學生對中醫學中的整體觀念、意象思維、取象比類等思維模式理解起來是有一定困難的，因此，中醫藥專業留學生教育從傳統文化入手，“以文化解讀中醫，用中醫詮釋文化”，培養留學生傳統文化底蘊，是建立中醫思維模式，提高培養質量的有效途徑［1］。
1．2傳統文化教育有助于留學生的文化認同和跨
文化適應能力由于文化環境的不同，留學生經常面臨價值觀念、行為準則、生活習慣等方面的文化沖突。在留學生教育過程中幫助其克服文化沖突，提高跨文化適應能力是高校越來越重視的問題。文化認同是跨文化適應的基礎，在留學生教育中融入傳統文化教育，有助于他們進一步理解中國人的民族品格、價值觀念、行為準則等。在理解的基礎上才能認同，在認同的基礎上去主動適應。所以在留學生教育中加強傳統文化教育有助于他們正確處理跨文化適應過程中人際交往，心理障礙等問題。
1．3中醫藥文化肩負著助推中華優秀傳統文化海外傳播的歷史使命
同志指出，中醫藥學凝聚著深邃的哲學智慧和中華民族幾千年的健康養生理念及其實踐經驗，是中國古代科學的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙。2016年，全國政協委員、北京中醫藥大學教授張其成就提出了“以中醫藥文化助推中華文化偉大復興”的提案［2］。留學生是傳播中國文化的重要載體，來華留學生對中國文化有最直觀、最真實的感受，他們用自己的語言向本國人講述中國文化，更容易被受眾理解和接受［3］。中醫藥專業是吸引外國留學生的主陣地，2017年全國高等中醫藥院校留學生人數為7033人，來源國遍布亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲（以上數據來源于國家中醫藥管理局官網），在中醫藥高等院校留學生教育中加強中國傳統文化教育是傳播中國文化的有效方式。
2在中醫藥專業留學生中傳統文化教育存在的問題
在多項調查中均顯示，留學生來華留學的首要動機是對中國文化的興趣，其次才是發展機會、學費水平和獎學金等因素［4－6］，因此在留學生教育中融入文化教育是吸引優質生源，發展國際教育的有效方式，然而，目前在留學生教育教學中傳統文化教育仍然存在一些問題。
2．1課程設置中傳統文化的內容不夠
目前多數高校都面向留學生開設了人文課程，但課程多注重語言學習和日常交際，傳統文化的內容不足，缺少傳統文化底蘊，導致學生在學習過程中由于中醫思維缺乏，對很多中醫基礎理論及經典論著理解困難，只能膚淺地認知或死記硬背［7］。
2．2傳統文化內容與專業的結合不足
很多中醫藥高校在留學生培養過程中設置體驗式的傳統文化因素學習，如茶藝、武術、書法等，然而留學生多是臨床專業，他們更注重臨床技能的學習，部分學生認為這些傳統文化內容對于專業學習并沒有直接的幫助，一方面的原因是學生自身沒有意識到文化素養對于中醫學學習的重要性，另外一方面則是在課程設置過程中缺少傳統文化內容與專業課的有機結合，對學生的吸引力不夠［8］。
2．3留學生與中國學生交流不夠
留學生的學習和住宿多是獨立的，他們的交往范圍主要還是在本國人的圈子內，一方面原因是與本國人交往不存在跨文化適應的問題，對他們來講是一個舒適圈，另一方面原因則是缺少與中國學生溝通和交流的動力和機會，留學生停留在本國人的交往圈，不利于其融入中國的社會生活和感知中國文化。
3中醫藥院校如何在留學生教育中加強中國傳統文化教育
3．1開設傳統文化通識教育課程
遴選與中醫藥關系密切的傳統文化因素，開設通識教育課程，如中國傳統文化與中醫，武術與健身功法、中國傳統哲學史、古代漢語、民族醫藥的發展與應用，中醫藥跨文化交流與合作等，學生可以按照個人興趣自由選擇課程。此類課程的教學，避免課堂灌輸式的教學方法，上課形式可以多樣化，同時注重知識性和趣味性相結合。
3．2在專業課中融入傳統文化內容，培養學生的文化素養
基于中醫藥與傳統文化的密切關系，在專業課中融入傳統文化教育能夠培養留學生文化素養，打好中醫功底，也能提高學生學習傳統文化的動力。如中醫基礎理論中的陰陽、五行、精氣神等概念與古代哲學的關系；方劑學中中藥配伍的君臣佐使關系，需要老師對中國古代制度文化做詳細的講解；針灸學中僅是穴位的命名就蘊含了深厚的傳統文化含義，孫思邈在《千金翼方》中指出：“凡諸孔穴，名不徒設，皆有深意”，穴位以日月星辰、江河湖海等自然界的事物命名，且命名多能夠反映出穴位的主治作用或是位置，這種取象比類的思維模式是中國傳統文化所特有的。諸如此類，不勝枚舉，在專業課中融入傳統文化教育，為學生學習中醫藥打下堅實的文化基礎，確保留學生教育的質量和特色。
3．3在實踐課程中融入傳統文化教育
安排學生到中醫特色顯著的臨床科室實習，或是一些純中醫特色的門診部，讓留學生親身感受傳統文化在中醫臨床實踐中的應用。另外，課程中也可以安排一定的社會實踐活動，包括中醫健康咨詢、義診，中醫藥健康養生科普活動等，將傳統文化與實踐活動有機結合，更能提高學習效果。上海中醫藥大學在留學生教學中組織學生到中醫門診部開展中醫文化體驗活動?；顒又邪才砰T診醫師做主題講座、參觀中醫藥連環畫主題展、《本草丹青》繪畫展、本草食品體驗等環節，讓學生見識了中醫藥與文化藝術結合的創意發展［9］。此外，學校組織留學生積極參與社會服務，到敬老院、老年日間健康活動中心等地，為老人提供健康咨詢，讓學生在活動中踐行和體會“仁愛”的中華優秀傳統文化。學校設立留學生創新創業項目，指導學生開展“上海合作組織國家漢文化研究”等課題，促進傳統文化的深入研究。
3．4組織開展形式多樣的校園傳統文化教育活動
以中外文化交流會、文化藝術沙龍、文化藝術節、傳統文化專題講座、中外學生文藝展演和中國傳統文化知識競賽等豐富的校園文化生活，來促進傳統文化教育。上海中醫藥大學充分挖掘中華優秀傳統文化的豐富內涵，創新載體與形式，創辦君子書院和淑女學堂，邀請著名作家、文藝家走進課堂，以民樂、西洋樂、太極、朗誦、旗袍、茶藝等豐富多彩的藝術形式來提高學生的傳統文化素養［10］。學校每年舉辦國際文化藝術節，包含民樂專場、舞蹈專場、武術專場等中華優秀傳統文化，也有來自各個國家的留學生帶來的精彩文藝表演，打造中外文化交流平臺，強化文化育人功能；龍舟賽是我校中華優秀傳統文化教育的重要載體。留學生在校級龍舟比賽、上海市大學生龍舟錦標賽、國際龍舟賽中都有很好的表現。在系列活動中促進傳統文化的學習，是一種浸潤式文化傳播方式，讓學生在活動中潛移默化的提高傳統文化素養。
3．5發揮環境育人的作用
中醫藥院校打造以傳統文化為特色的校園環境有得天獨厚的優勢，同時也能夠起到環境育人的作用。如建設文化園地、建造傳統文化內涵的校園景觀等，另外宿舍也是傳統文化教育的重要場所。上海中醫藥大學的中醫藥博物館，弘揚中醫藥文化，普及中醫藥科學知識，展示中醫藥學在各個時期社會經濟、文化、政治影響下的發展軌跡，是傳統文化和中醫藥文化的重要教育基地。種植中草藥的園地———“百草園”既是校園綠化景觀也是中醫藥文化的教育基地。學生宿舍不僅從名字上能體現豐富的中醫藥文化底蘊如“細辛苑”“忍冬苑”等，而且從寢室到宿舍樓內的學生活動室處處可以體現傳統文化的元素，置身其中，讓學生感受到濃郁的傳統文化氛圍。
3．6引導和鼓勵留學生走出本國人的舒適圈
引導和鼓勵留學生參與中國學生社團活動，社會實踐活動等，與中國學生有更多的交流，才有更多的機會接觸中國文化。學校組建了留學生會，并形成了中外學生組織的溝通機制，中國學生的學生會每逢召開會議均邀請留學生代表參加，積極采納留學生的建議，留學生社團也定期邀請中國學生參加他們的活動。此外還有中外學生一對一結對，在各項文藝、體育活動中中外學生共同組隊等措施促進中外學生的交流和融合。在中醫藥專業留學生教育中加強中國傳統文化教育有著重要的意義，傳統文化教育的形式和模式可以多樣化，各中醫藥院校可以根據自身條件和特色建立留學生傳統文化教育的課程體系，傳統文化教育應該在提高留學生培養質量和特色方面發揮重要作用。
作者:宋秀玲 陳躍來 單位:上海中醫藥大學
