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[摘要]基于高校圖書館傳承和弘揚優秀傳統文化的作用和優勢，結合高校圖書館的工作實踐，分析和探討高校圖書館弘揚傳統文化的幾種主要模式：傳統文化空間建設、傳統文化體驗、新媒體平臺宣傳、文創產品推廣，并提出開展傳統文化教育的若干保障措施。
[關鍵詞]中華傳統文化;高校圖書館;工作模式
黨的十八大以來，在多個場合談到中國傳統文化，表達了他對傳統文化、傳統思想價值體系的認同與尊崇。黨的報告5次提到“中華優秀傳統文化”，其中鮮明指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐”。優秀的傳統文化蘊含以愛國主義為核心的民族精神，蘊含崇高的理想信念，蘊含中華民族傳統美德。開展傳統文化教育可有效提高大學生的人文素養，強化大學生的愛國精神和民族認同感，推進大學生社會主義核心價值觀認同，對于推進中國特色社會主義現代化，特別是推進建設文化強國的進程，具有重要的現實意義。近年來，高校圖書館非常重視中華優秀傳統文化傳承與弘揚工作，發表了一定數量的研究成果。這些研究和探討推動了高校傳統文化教育工作的深入開展。王小影提出，圖書館加強為中華傳統文化傳承服務的建議[1]；劉仲林提出，應開通“中華文化大學博客”，建設中華文化大學網站，普及和創新中華文化[2]；肖希明認為，要重視開展各種讀者文化活動[3]；王晴提出，應開辦文化講壇，利用網絡互動平臺，推廣文化共享[4]；張浩提出要打造立體文化服務體驗[5]；賀森林認為，圖書館要營造傳統文化閱讀氛圍、組織開展社會活動[6]；崔和軍提出要設立傳統文化專區[7]。但這些研究成果比較關注傳統文化教育具體活動，關于傳承和弘揚傳統文化工作模式的探討較少。筆者結合高校圖書館傳統文化教育的相關實踐成果，探討多種可供業界同行參考和借鑒的工作模式，思考圖書館應融合多種傳統文化教育傳播模式，以期更好地發揮高校圖書館的教育職能。
1傳承優秀傳統文化，推進大學生對社會主義核心價值觀的認同
1.1傳承文化是高等教育的精神內核
高等教育承擔著傳承和發展科學文化知識、訓練理性和邏輯的思維方法、培養科學創新能力的使命，以滿足社會進步和科學文化知識發展的要求[8]。高等教育的實質是文化的價值判斷與選擇、傳承與創新的過程，文化的傳承、整理、應用和創新，是高等教育的發展方式，自然科學和人文社會科學素養的培養，都必須貫徹對文化知識的揚棄繼承，傳承文化是高等教育不斷發展進步的精神內核。
1.2優秀傳統文化教育可以推進大學生對社會主義核心價值觀的認同
大學生傳統文化教育的實質是素質教育，“社會主義核心價值觀要入耳入腦入心，敦化為民風民俗民德，一個重要的途徑是必須與中華文化的根本相融通。”“中華文化源遠流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族生生不息、發展壯大提供了豐厚滋養。”中華優秀傳統文化具有豐厚的涵養人、塑造人、引導人的價值資源，對于大學生而言具有其他文化無可比擬的親和力，因此必須重視中華優秀傳統文化教育，使大學生在中華優秀傳統文化教育熏陶與影響下加深對社會主義核心價值觀的認同，將大學生培養成優秀的社會主義事業的建設者和接班人[9]。
2高校圖書館在高等教育中的重要作用
2.1高校圖書館的教育職能
圖書館因傳承人類文化遺產而產生，自誕生之日起就具備了保護人類文化的使命。圖書館儲存著人類創造的文化成就和科技成果，是人類文化的載體?！镀胀ǜ叩葘W校圖書館規程》第三條指出，圖書館的主要職能是教育職能和信息服務職能。圖書館應充分發揮在學校人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新中的作用。
2.2高校圖書館是大學文化建設的重要基地
《普通高等學校圖書館規程》第二條指出，高等學校圖書館是學校的文獻信息資源中心，是為人才培養和科學研究服務的學術性機構，是學校信息化建設的重要組成部分，是大學文化建設的重要基地。積極向上的校園文化能夠主導和影響大學生的思想觀念、價值取向、自身發展、行為方式等，如何借鑒中華優秀傳統文化，再造大學精神，已引起教育界的思索。高校圖書館是大學生學習的公共場所，在大學精神再造、大學生品行教育中，擔負著無可替代、不可或缺的重要責任。
2.3高校圖書館具有第二課堂功能
《普通高等學校圖書館規程》第三十一條指出，學校圖書館應全面參與人才培養，充分發揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學生綜合素質。高校圖書館的書目推薦、文獻導讀、文化經典講座等閱讀推廣工作可以引導學生對優秀傳統文化的興趣；高校圖書館的學生社團、讀者活動、平臺宣傳等吸納大學生參與，可以為其提供更多的實踐學習和能力提升的機會。
3高校圖書館傳承、弘揚傳統文化的優勢
3.1高校圖書館傳統文化教育資源豐富
高校圖書館文獻信息資源建設是根據學校人才培養、科學研究和學科建設的需要進行的，有完整的資源體系，是學生獲取知識、獲取能量、獲取營養的重要場所。國學、文學、歷史等人文素養類文獻是圖書館文獻建設的重點，豐富的資源可以滿足學生的閱讀需求；傳統文化特色數據庫建設凸現了高校圖書館的館藏特色和服務特色，如亳州學院的“亳文化特色文獻數據庫”、貴州民族大學的“儺文化專題數據庫”、凱里學院的“清水江文書數據庫”等，為學生呈現區域、專題傳統文化知識。圖書館豐富的傳統文化資源是開展優秀傳統文化教育的物質基礎[10]。
3.2高校圖書館開展傳統文化教育的環境優勢
“一種生機勃勃、穩定和諧、健康向上的環境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能”，陶行知先生的環境育人理念一直影響著高校圖書館的環境建設工作。高校圖書館是學校的標志性建筑，外觀莊重、沉穩，內部安靜、舒適，具有濃重的學習氛圍。高校圖書館不同的功能區域采用現代或中式裝修風格，通過文化墻、立志字畫、名人雕塑等匯聚文化氣息，將傳統文化信息融入到學生學習環境中，滲透到學生的感知中。高校圖書館工作人員學歷和文化素養較高，工作中傳遞正能量，于無形中言傳身教，是服務育人的踐行者，是圖書館環境育人的重要組成部分。
3.3高校圖書館開展傳統文化教育的受眾廣泛
高校圖書館的讀者主體是教師和學生。教師教學和科研需要圖書館的信息服務，學生從入學接受教育至畢業論文答辯都離不開圖書館的文獻和服務，不同院系、專業的教師和學生在圖書館獲取知識，即傳統文化的施教者和受教者均在接受圖書館的知識服務，因此在高校圖書館開展傳統文化教育也必須得到重視。
4高校圖書館傳承與弘揚傳統文化的主要模式
在國家高度重視優秀傳統文化傳承和弘揚的形勢下，高校圖書館應走在時代前列，發揮自身優勢，成為大學校園中傳播傳統文化的主力軍。結合高校圖書館的相關工作成果，筆者將目前傳統文化教育的模式歸結為3種：即空間建設、體驗活動、新媒體宣傳模式。隨著文化創意產業的興起，文創產品推廣將成為高校圖書館傳承弘揚中華民族優秀傳統文化的新模式。
4.1傳統文化空間建設模式
文獻是資源，空間也是資源，高校圖書館是學校的公共文化空間，以空間為載體實施傳統文化教育是高校圖書館弘揚傳統文化的重要舉措。高校圖書館傳統文化空間主要3種形式：傳統文化體驗坊、國學館[11]、經典閱覽室[12]，宗旨是“弘揚國學精粹，傳承中華文明”。北京物資學院圖書館建設了中國傳統文化體驗坊，開展德育、美育等文化素質教育實踐活動[13]；深圳技術職業學院圖書館利用國學館空間舉辦傳統文化主題活動[14]；王余光教授闡述了高校圖書館開設經典閱覽室進行經典教育的必要性，給出經典閱覽室設計方案[15]。中小型圖書館由于館舍面積所限多建有傳統文化體驗坊，一些綜合性大學圖書館建有國學館或經典閱覽室。傳統文化空間為中式裝修風格，傳統文化元素融入其環境建設中，設置傳統經典閱讀、國學傳習、創意休閑等區域。圖書館依托空間開設傳統文化課程、舉辦講座等，引領大學生深入探究傳統文化及專題知識。
4.2傳統文化體驗模式
閱讀經典傳承傳統文化，體驗文化也是弘揚傳統文化的方式。高校圖書館傳統文化體驗模式主要為傳統節日民俗體驗、傳統技藝體驗兩種方式。以傳統節日為平臺，以“傳統節日”的家國情懷和節日蘊含的民族精神為主題體驗文化，引導節日校園文化活動[16]，“過好傳統節日，增強文化自信”，通過體驗活動提升大學生精神境界，弘揚社會主義核心價值觀，堅定文化自信[17]。中華傳統節日鐫刻著中華民族的文化基因，融入百姓生活，是得天獨厚的文化傳承載體；不同技藝內涵著中華民族的發展歷史、不同地域的精神和文化，傳統文化體驗活動可以加深大學生對傳統文化的向往與探究。高校圖書館的傳統文化體驗活動不僅僅是動手制作，同時推送“中華傳統節日及民俗”相關圖書，活動的核心要義為重拾大學生對傳統節日和民俗的溫情、敬意和向往。
4.3新媒體平臺宣傳模式
以網絡、手機等為代表的新媒體改變了大眾的生活和學習方式，成為大學生獲取信息的重要平臺。新媒體平臺內容豐富、閱讀泛在，在大學生中有很高的關注度和影響力，已成為高校圖書館弘揚傳統文化的重要方式和渠道。新媒體較傳統媒體具有傳播方式互動化、傳播行為個性化、接受方式泛在化、傳播速度實時化、傳播內容豐富化的特點，新媒體用創新融合的方式傳播傳統文化，能夠更好地培養大學生維護和傳播傳統文化的意識。利用新媒體弘揚傳統文化，既順應時代步伐，又迎合受眾需求[18]。高校圖書館通過網站、微博、微信公眾號等新媒體推薦經典書目、書評，轉載經典原文或壓縮簡化原文等，以喜聞樂見的方式向大學生推廣傳統文化知識，利用大學生碎片化閱讀時間，促進經典著作的思想與精神深入大學生心中[19]。新媒體平臺打破時空限制直播傳統文化活動，大學生可以與活動現場互動、交流，提高閱讀興趣[20]。
4.4文化創意產品推廣模式
央視推出的《中國詩詞大會》《國家寶藏》《傳承》等節目傳播了傳統文化，使民族的歷史的文化元素備受關注，含有文化元素的博物館、圖書館的文創產品實現了傳統文化與現代生活的融合與傳承，隨著文化創意產業的興起，文創產品推廣模式將成為高校圖書館傳播傳統文化的模式之一。文創產品融入民族、地域、歷史等文化元素，將抽象的文化概念轉變為具象的載體，以數字信息和實體物品的方式將傳統文化與現代生活相結合，成為傳統文化的傳承載體。圖書館文創產品是對歷史文化產品現代化的改造，可以使傳統文化變得通俗易懂，拉近傳統文化與大學生之間的距離，激發其求知欲和探索心理，同時滿足其文化娛樂需求，這與圖書館的社會服務和文化傳承創新職能相契合[21]。文化產業的發展和文創產品的開發與營銷，拓展了傳統文化的傳播渠道。
5高校圖書館傳承和弘揚傳統文化的措施
圖書館是高校公共文化空間，擁有傳統文化教育資源、空間和平臺，如何有效地整合各項服務要素，提升對大學生傳統文化教育的效能，需要深入思考和研究。傳統文化教育工作涉及圖書館文獻建設、閱讀推廣、讀者活動等方方面面，圖書館要秉持“一盤棋”的工作原則，融合采用空間建設、體驗活動、新媒體宣傳、文創產品推廣等多種模式并舉，通過聘用教師、征集志愿者、與學校其他部門合作等多渠道并行的方式，開展傳統文化教育工作，傳播中華文明。高校圖書館應從部門設置、業務設計、組建學生社團等方面為弘揚傳承傳統文化夯實基礎、創造條件。
5.1設置部門和崗位
傳統文化教育要納入圖書館的常態業務范疇，建立可持續發展的長效機制，設置獨立部門和策劃、宣傳、組織等崗位，挑選具有古代文學、歷史學、思想政治教育等學科背景，同時具有較強組織、溝通、協調能力的專職館員負責工作，統籌規劃全館傳統文化教育工作。華僑大學圖書館設立了文化傳播部，職責明確，專司閱讀推廣及文化傳承工作，因而打造了以中國傳統文化為主題的品牌活動[22]。
5.2做好弘揚傳統文化的業務設計
中華優秀傳統文化歷史悠久、民族特色鮮明、內涵博大精深，開展傳統文化教育要用整體運作的思維，以學年為傳統文化教育周期，以大學生成長成才為工作中心，設計傳統節日、民間工藝、中國建筑、衣冠服飾等主題，科學策劃講座、體驗、競賽等活動，將傳統文化空間利用、體驗活動、新媒體宣傳等方式融入到每一次活動中，擴大活動的影響力，促進校園文化建設。每次活動要追求質量和效果，注重反饋、總結、提煉和升華，努力打造形成本館的特色品牌活動。
5.3依托學生組織傳播傳統文化
高校圖書館應組建宣傳和普及傳統文化的學生社團，籍此指導學生自主開展傳統文化傳播活動，讓更多大學生參與到文化傳承、提升自我的行列中。很多高校圖書館成立讀者協會、經典閱讀朗讀會等學生社團，以其為依托開展時間跨度較長的傳統文化系列教育活動。實踐證明，組建高校圖書館館屬學生組織傳播傳統文化，會使工作更加有序、影響面更寬、效果更好。
5.4打造傳大學生傳統文化教育基地
傳統文化空間為傳統文化教育提供文獻、空間、推廣服務。聘請院系教師定期舉辦講座、沙龍、展覽以及琴棋書畫培訓等系列活動，為專業教師和有特長的學生志愿者提供展示才華、奉獻社會的舞臺，使圖書館傳統文化教育活動日?；?、系列化、制度化，逐步使傳統文化空間成為大學生傳統文化教育基地，把傳統文化教育與熏染真正融入大學生學習的各個階段。
5.5發揮新媒體平臺功能，宣傳弘揚傳統文化
新媒體平臺要制定宣傳規劃，確定傳統文化宣傳欄目，定期推送傳統文化系列主題知識。除宣傳本館傳統文化活動外，還要關注和選取新媒體公眾平臺的傳統文化內容，推送多種類型和形式的傳統文化信息，同時要注意信息版權問題。新媒體宣傳應吸納學生志愿者，以學生的視角、學生的語言宣傳傳統文化，更易于為學生接受和吸收，更易于實現“以文化人”。
5.6引進、開發文創產品，讓傳統文化融入生活
文創產品使傳統文化喜聞樂見，充滿活力。高校圖書館文創產品開發能力較弱，需要關注“全國圖書館文化創意產品開發聯盟”[23]和“全國圖書館文化創意產品開發一體化平臺”，引進實體文創產品和數字文創產品，設立文創作品展示區，介紹產品中內涵的傳統文化，使大學生“零距離”體驗和感知傳統文化。高校圖書館可以采取自主或聯合校內設計類專業的教師和學生的方式，發掘館藏資源及區域文化，開發具有區域歷史、城市特色、校園文化內涵的文創產品，加深大學生對傳統文化的理解與喜愛，讓學生可以帶走文化，讓文化融入生活。綜上所述，中華傳統文化教育可以加深大學生的愛國情懷，使其擁有中華民族的傳統美德，助其樹立崇高的理想信念。“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是中華民族的堅實根基。高校圖書館應將傳承和弘揚中華優秀傳統文化作為本館的重要工作內容，要在人力、物力、財力等方面給予支持和保障，要在工作中不斷優化和完善傳統文化的教育模式，采用多種方式將德育、美育融入圖書館讀者服務工作中，提升大學生的綜合素質，堅定當代大學生的文化自信，為建設中國特色社會主義現代化強國和實現美麗中國夢，培育具有中華民族精神的建設者和接班人。
作者:姚春燕 查志強 單位:沈陽大學圖書館 遼寧大學圖書館
