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摘要:中國傳統文化源遠流長，教育價值高，但隨著時間的流逝，特別是市場經濟的發展，西方非主流因素的涌入，導致傳統文化缺失，各方越來越不重視傳統文化的傳承和發展，高校亦是如此，針對這一現象，高校在行動，從制度完善、隊伍建設、經費保障等方面入手，試圖通過一系列措施，加強傳統文化教育，讓傳統文化的傳承和發展得到有效保障，惠及學生。
關鍵詞:高校;傳統文化;傳承;發展
一、傳承中國傳統文化的重要性和緊迫性
眾所周知，中國傳統文化源遠流長，博大精深，是中華民族在古代社會形成和發展起來的比較穩定的文化形態，是中華民族智慧結晶，是中華民族的歷史遺產在現實生活中的展現。在現今中國社會高速發展的今天，拜金主義、利己主義、個人主義、虛無主義等社會意識形態對傳統文化產生了巨大的沖擊，曾有段時間，一些人持傳統文化無用論，中華傳統文化是糟粕、是封建腐朽文化的說法，顯然之，傳統文化受到沖擊，許多的傳承重要環節已經出現了漏洞。因此，我們要采取措施，加強保護力度，為更好地構建和諧社會，建設美麗中國，提供保障。當前世界紛繁復雜，意識形態領域重中之重是加強文化建設，就必須弘揚中華民族優秀傳統文化，發掘中華民族文化資源，讓中華民族傳統文化發揚光大。我們要以馬克思主義理論為指導，繼承和發揚傳統文化，讓傳統文化的精神指導社會主義現代化建設，讓傳統文化精神融入群眾，惠及民生，調動廣大人民群眾的積極性，激發整個民族的潛能，為社會主義現代化建設提供精神動力，為建設富強、民主、文明、和諧、美麗的中國提供文化保障。中華民族歷史悠久，中華文明源遠流長，在漫長發展進程中積淀形成的中華優秀傳統文化，是聯系中華民族的強大精神紐帶。在新的歷史條件下，傳承和發揚中華優秀傳統文化，既是建設中國特色社會主義文化的重要內容，也對當前經濟社會發展有重要文化引領作用。繼承和弘揚中國傳統文化是社會主義現代化建設的客觀要求。中國傳統文化博大精深，具有很強的指導意義，繼承和弘揚中國傳統文化，讓傳統文化精神惠及百姓，能夠使人際關系更加和諧，促進經濟社會更好地發展。繼承和弘揚中國傳統文化能夠使愛國主義、集體主義和社會主義思想更加深入人心，形成適應時展、具有中國特色的價值觀。繼承和弘揚中國傳統文化，加強中華優良傳統文化建設，是不斷滿足人民日益增長的美好生活需要，是促進經濟社會發展的需要，對豐富人的精神生活，提高人的綜合素質，促進人的全面發展，形成良好的社會風尚，具有不可替代的作用。當今時代，傳統文化的傳承和發揚與經濟政治相互交融、與現代科技緊密結合，日益成為推動經濟社會發展的強大動力。
為了更好地了解高校傳統文化傳承和發展的現狀，以便更好地推進高校對傳統文化傳承和發展工作，課題組的同事采取文獻閱讀、問卷調查、個別訪談等形式對此作了深入的調研。我們通過設計問卷調查和有目的的訪談，選取了500名學生作為研究對象，發放問卷調查，回收有效問卷486份，其中有效問卷為482份，有效回收率為96.4%，回收率高，具有研究可信度和價值。根據調查(表1)結果顯示:高校對傳統文化傳承與發展的總體做法是不夠的。對某高校500名學生的問卷調查結果統計顯示:“目前高校認真開展傳統文化的傳承與發展工作”，非常贊成只占了10.2%，不贊成占據了81.4%;“目前高校對傳統文化的傳承和發展不夠重視”非常贊成占據了86.3%、比較贊成占據了7.9%，肯定的比例占了94.2%。從中可見，高校對傳統文化的傳承和發展的做法是不夠的。學生總體是樂于接受傳統文化教育的，根據數據顯示:“目前高校傳統文化課程沒有列入必修課必須引起重視”非常贊成占據33.6%，比較贊成占據38.1%，總的肯定率為71.7%;“傳統文化課程與其他專業課程同等重要”非常贊成占據28.4%，比較贊成占據36.9%，總的肯定率為65.3%;從這個調查結果顯示，遠高于50%的大學生認可傳統文化，想學傳統文化，總的來說學生對傳統文化還是感興趣的，也希望學校多開設傳統文化課程。根據調查結果顯示:從序號1、2、4、9、10、11主觀感知方式來看，當前大學生對傳統文化的傳承和發展的態度是肯定的，近年來，國家大力推行傳統文化，特別是2017年1月25日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實，實施半年以來成效非常顯著。調查結果顯示:“你本人重視傳統文化”贊成率為91%，說明傳統文化在大學生當中已經深入人心。“傳統文化對人生，對社會的發展有積極意義”贊成率占據81.7%，說明當前學生對傳統文化與社會主義核心價值觀相結合傳遞著正能量的態度是積極的。“你為傳統文化的流逝感到擔憂”不贊成率只有17.4%;“大學期間要加強傳統文化的學習”贊成率超過80%，可以看出大學生當前對傳統文化的學習有很大的熱情，主流方向好。從大學生群體和學校專業結構來看，根據統計結果顯示:學生總體對傳統文化是不怎么了解的，根據統計結果來看，61.2%的同學回答是否定的，超過一半的學生對傳統文化是不了解的，說明我們高校對傳統文化的傳承的教育是缺乏的，對課堂教育和課后的教育以及宣傳也是不到位的，38.8%的同學對傳統文化了解很多得益于當代的新媒體傳統，從傳統媒體、書本、報紙的了解是很少的。根據調查顯示:從書本上的獲取肯定的回答只占了7.4%，少得可憐。從調查結果顯示，“你本人了解傳統文化”男同學不贊成居多，女生比較喜歡傳統文化，不贊成的當中體育學生和理工類的學生更多，這也表現出我們高校在理科和體育當中更加不重視傳統文化的教育，從贊成的比例中也可以明顯看出，理科只有2.1%，體育只有1.2%。從獲取傳統文化知識的途徑來看:根據統計結果顯示，大學生獲取傳統文化的方式主要是通過興趣，有興趣的學生可以從新媒體、以及課外書中學習，這占的比例達到90.8%，從課堂上獲取的比例只占了4.7%，也可以體現出課堂基本沒有傳授傳統文化的知識，或許是教師講授傳統文化知識缺乏生動性，未能提起學生的興趣，致使到課率底，或者學了記不住。從學校開展傳統文化活動的情況來看:根據統計結果顯示，高校組織的活動，基本沒有以傳統文化為主題的，不贊成比例占據94.3%，從課外活動獲取傳統文化知識的認可率為1.1%。本來高校第二課堂就是學生實踐的平臺，更應該加大傳統文化的活動，讓學生在快樂中感受傳統文化的魅力和氛圍。
三、基于高校對傳統文化傳承和發展的調查結果的原因分析
(一)高校對中華文化的傳承和發展的現代價值的忽視
高等教育是一項事業，既是一門科學，也是一門藝術，是一個長期的系統的教育工程。中華文化源遠流長，傳承千年，有重要的精神內涵，這種內涵有豐富的教育作用，根據調查結果顯示，“你本人重視傳統文化”贊成率占60.3%，說明大學生不排斥中華文化，反而還有很強烈的學習欲望，我們高校要多加宣傳和開設相關課程讓他們參與其中，讓中華文化薪火相傳，后繼有人。
(二)高校工作者對中華文化存在育人功能的忽視
中華傳統文化孕育幾千年的文化精華，其中包含了很多做人、做事的哲理。從孔子、孟子時代就開始教導一代又一代人奮勇前進，也激勵了一代又一代的英雄在戰爭面前拋頭顱灑熱血，奮勇殺敵，保家衛國［2］。在日新月異的今天，中華文化育人價值仍然沒改變，系列講話中，不斷提到傳統文化要繼承和發揚，并且提出更高的要求。當今時代復雜多變，作為教育工作者要更加認識到時代的責任，從傳統文化中找到行動的方向，做出正確的決策，更好地履行教書育人的偉大使命。
(三)傳統文化的教育缺乏學生為主體的屬性
學生是教育的主體，傳統文化教育要以學生為主，激發學生自主學習的熱情。根據調查發現，學生了解中華傳統文化甚少，“你們學校是否開展傳統文化課程”贊成率只占了1.2%課外活動，也幾乎不涉及傳統文化，調查中“你們學校的課外活動以傳統文化為主題的”贊同率只占2.3%，課堂教學中，基本上是老師講，學生聽，上課古板，學生處于一種極其不愿意的接受被動狀態，這種低效率的教育模式，教育效果可想而知。“學生訪談1:小周:物理機電工程學院學生，前幾年好像開過國學的選修課，晚上上課，上課學生很少，基本就10來個人，老師就放課件，念一下書，放圖片，看電影，一個學期就這樣過了”?？梢?，目前傳統文化在我們學校的教學中，大學生的主體地位一點都體現不出來，嚴重缺乏學習的主動性、積極性和創造性。
(四)弘揚中華文化的氛圍嚴重缺乏
高校作為國家培養人才的搖籃，對大學生的教育和培養起到至關重要的作用。一個擁有良好文化氛圍的校園，才能培養出更多德才兼備的大學生，但是隨著市場經濟的發展，社會、高校都在追求“短、平、快”的節奏，無法真靜下心來學習，特別是缺乏對傳統文化這些精華細細品味。由于專業設置過份追求與市場接軌，浮躁使人對一些深層次的東西無法融入，一個個課堂都在進行疲勞式的轟炸，但是也沒有多大的效果，學生既沒有學到扎實的專業知識，也沒有傳承良好的文化基因，得不償失。通過實證調查顯示:“你們學校在顯眼的地方有貼著傳統文化標語”贊同率只有4.3%，在偌大的校園，基本沒有營造氛圍的地方，連墻壁上都沒有幾句中華文化的標語。一些高校每年舉辦校園十大歌手比賽，就像學校過生日一樣，這些現象就是學校缺乏中華傳統文化氛圍的表現。
四、高校對傳統文化的傳承和發展的策略
隨著傳統文化發揮越來越重要的作用，中央三令五申要加強傳統文化建設，讓傳統文化的精神惠及百姓。高校作為培養人才的搖籃，科學研究的重地，要盡早謀劃，實施傳統文化傳承和發展的促進工程。
(一)加強頂層設計，把傳統文化的傳承和發展提到學校黨委的議事日程
中共中央國務院發文要加強傳統文化的建設，要各地貫徹落實，要加強傳統文化傳承和發展。所以學校黨委要早日作決策，專題研究傳統文化在高校的傳承和發展，特別是在專業設置、課程建設、師資隊伍配備，課外活動的滲入進行研究，使各部門各單位開展傳統文化的工作有根可尋。
(二)加強師資隊伍建設，著力打造一支高素
質的具有傳統文化知識教師隊伍，為培養人才打下基礎百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。的系列講話中多次提到要尊重教師，尊重教育，采取切實有力措施不斷完善體制機制，努力建設高素質一流教師隊伍，營造優秀教師不斷涌現的良好教育生態。要引導支持廣大教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，爭做黨和人民滿意的好老師，做中華民族“夢之隊”的筑夢人［4］。加強傳統文化教育，首先要配備好隊伍。建立激勵機制，把傳統文化教育列入教師的考核指標。教師是人類靈魂的工程師，是大學生的領路人，一個優秀的教師，必然能夠帶出優秀的學生，因為教師的綜合素質，特別是傳統文化的基本素質，對大學生具有強烈的影響力和感染力，加強激勵機制建設，將其作為教師考核指標，有利于實施文化育人，更好地讓傳統文化在高校大學生中生根落地，開花結果。加強教師對傳統文化知識的學習和培訓，讓他們的知識系統化，教育教學科學化。傳統文化是中華民族的瑰寶，它的教學要有靈活性，它的精神傳承和發揚，要一定的時間，更需要有技巧讓學生去接受，去學習，去實踐，去領會。教師的教學要與時代結合，要結合實際，多拿生活中的例子去實踐，文化才能搞活，才能以不變應萬變。教師應多加強學習，多參加培訓，多交流，相互借鑒，掌握現代教育教學手段，為培養出優秀學生打下基礎。
(三)加強課內課外活動相結合，使傳統文化滲入其中
課堂教學是大學生學習的主要陣地，課外活動是課內活動的有效補充。中華文化博大精深，課堂教學時間、內容有限，必須依靠課外學習、課外活動來補充，才能更好地學習，融會貫通。課堂教學至關重要，它是個綱領性的指引，傳統文化如何融入學生的學習當中，必須要有老師來指引，有些內涵式的知識點必須要靠老師來講解，這樣才能使學生學實學透。第二課堂是第一課堂的擴展延伸，它學習的空間范圍非常大，可以在操場可以在教室，可以在舞臺，它把傳統文化的內容分解成課外活動，把傳統文化的精神潛移默化地傳播出去，讓學生記得更加牢固。
(四)營造傳統文化育人工程的良好氛圍
高校的改革和發展為我們的教書育人提出更高的要求。當前各高校都面臨轉型，提出建設應用型的大學，傳統文化的傳承和發展，各高校黨委要更加重視。所以高校黨委要多加宣傳，營造氛圍，讓師生更加明確的認識到傳統文化的重要性，加以落實，教師把課上好，學生把內容學好。傳統文化歸根到底是一種風俗、習慣，與所處的環境是相互聯系的，人都是有感情的動物，只要氣氛融洽，都容易受感染，受教育。所以高校作為學生學習生涯的重要場所，要更加注重文化氛圍的建設和布置，讓學生潛移默化投入其中，為大學生健康成長成才提供良好的保障。高校的校訓具有文化理念，高校的建筑，高校的雕像，高校的課室墻壁，樓場館所，都應該有目的的吸引學生，激發學生的好奇心，為學生營造中華傳統文化氛圍，讓大學生能夠在無形中獲取知識，提升能力。
(五)解放思想，更新觀念，創新課堂教學模式，推行網絡化教學
傳統的文化，有精華，也有糟粕，我們傳承和弘揚傳統文化要以馬克思主義為指導，以愛國主義精神為準則，結合現代教育教學手段，通過課堂、課外的活動形式傳播出去，讓學生受益。首先，傳統文化是活動的，課堂教學要靈活多變，創新教學方法，打破傳統的教學模式，讓學生樂于接受，易于接受，學到后能夠靈活應用于為地方經濟文化服務。其次，現代通訊技術發達，互聯網快捷，學生學習手段高明，易于接受，通過校園網端口，建立網絡服務平臺，方便學習，方便推廣?？傊瑑炐銈鹘y文化凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，以其無邊的魅力在中華兒女中一代代傳承。高校是培養人才的搖籃，也承擔著傳承和發展傳統文化的歷史使命。
參考文獻:
［1］劉雪申，王佩敏．以“中國夢”引領大學生傳統文化教育［J］．長春理工大學學報(社會科學版)，2015(3):172－174．
［2］喬守春．高校傳統文化教育的缺失及其原因探析［J］．北京電子科技學院學報，2014，17(3):57－60．
［3］湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心．從優秀傳統文化中汲取實現中國夢的精神力量［N］．人民日報，2013－07－22(7)．
［4］孟東方，王子博．中國夢的內涵、結構與路徑優化［J］．重慶社會科學，2013(5):66．
［5］石偉磊，王新元．論實現中國夢的路徑選擇［J］．理論研究，2016(3):30－35．
作者:陳發達 單位:韶關學院
