網校網絡教育范例

摘要：

現代網絡教育校外學習中心是主辦高校開展網絡教育的支持服務機構，在整個網絡教育教學、管理和學生學習支持服務中肩負著重要職責。本文通過調研、分析高?，F代網絡教育校外學習中心管理現狀，指出了存在的問題，并對其未來發展做出展望，以期推動高校網絡教育校外學習中心實現在規范管理基礎上的發展與創新。

關鍵詞：

網絡教育；學習中心；支持服務

現代網絡教育是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段，是在我國教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰略舉措。隨著MOOC、翻轉課堂、混合學習技術的快速發展，正在導致成人與網絡教育、線上與線下教育逐步走向融合，并造成教育供給側發生前所未有的結構性變化。對于現代網絡教育而言，要想獲得更為長久的發展，校外學習中心發揮的作用非常重要。

一、校外學習中心的地位和作用

（一）校外學習中心是高校開展現代網絡教育的支持服務機構。試點高校開展現代網絡教育必不可少的基礎設施是校外學習中心。校外學習中心肩負實現遠程教學過程開展和教學內容傳遞的重任，是高校在異地建立的教學組織和學生服務機構。也是試點高校提高管理效率，加強對學生支持服務的重要手段；是增進師生、生生之間人際交流，構建教書育人文化氛圍的重要渠道。通過校外學習中心建設，還可以促進教育資源優化和共享，逐步形成人人方便的社區學習園地，為構建終身學習體系奠定基礎。

［摘要］本文主要針對互聯網+視閾下英語網絡教育展開深入研究，先闡述了互聯網+視閾下英語網絡教育平臺現狀，如新東方模式、YY模式、淘寶課堂模式、騰訊課堂、滬江英語、猿輔導等，然后又提出了幾點發展方向，如客戶價值主張、盈利模式、關鍵資源、關鍵流程，通過以上幾點發展方向，促使英語網絡教育日后更好地發展。

［關鍵詞］互聯網+視閾下;英語網絡教育;發展

引言

在當今社會，隨著互聯網技術的不斷發展，以往現有的教育模式也發生了改變。對于各種網絡平臺來說，從以往資源提供也逐漸成為學習的發展平臺。這種形式，也降低了學生獲取優質資源的成本，能夠促使教育公平。對于教師來說，能夠改變以往傳統教學方法，擴展教師的認知空間。對于社會來說，可改變為經濟的發展方式，不斷調整產業的結構。根據相關資料顯示，中國的網絡市場的規模已經達到了上百億，也深入推進了全球化發展和信息革命，開創出新型行業，而從以往傳統教育模式上來看，不能夠更好地適應社會的潮流，但網絡教育可以這點不足之處，符合人們的需求。

一、互聯網+視閾下英語網絡教育平臺現狀

隨著教育產業化的不斷推進，在市場上，一些互聯網創業團隊對網絡教育的潛力也在不斷挖掘。從網絡英語平臺教育模式上來看，主要有兩類英語網絡教育平臺，一是互聯網公司的百度、阿里巴巴、騰訊等平臺和網絡教育市場平臺，二是:教學資源，從起初的發展逐漸成為互聯網教育平臺。首先，從現有的網絡教育平臺的角度上來看，主要有淘寶課堂和騰訊課堂以及新東方網校等。

(一)新東方模式。在新東方網絡下，對于民營教育市場來說，市場份額位于市場的前列，其股價也位于上升的趨勢。目前，新東方在推廣的過程中，主要采取的模式是充分利用線下的教育資源，將線上教育資源的份額帶動起來，以線下課程中為操作的流程，教師利用課堂上閑暇的時間為學生推課。教師在后臺上為學生上傳課程，并且群里面有指定的學員進行答疑。這種模式相對來說，有較高的轉化率。其實從實質上來看，就是將線下課堂轉化為線上課堂，不是搭建平臺過程。這種課堂模式，雖然可以確保教學效果，但不利于未來的迅速發展。其實新東方線下課程的人員總和就是發展峰值。其次，從新東方教師角度上來看，有的教師還是知名的網紅，在微博上也非常火。運用了微博和微信和新東方官網上進行講課，按聽課的次數進行收費，但是沒有附加服務。這種模式相對來說，雖然教師和各大平臺都能獲得較高的利潤，但是也有著一定的缺點，如:教師對自己的社交媒體會花費大量時間去維護，并吸引粉絲能夠參與到自己的課程中，使自身粉絲轉化率獲得提高。這種情況，會減少教師的備課時間，在課程中，為了使學員的注意力都能夠集中在自己的課堂中，需要花一點時間來講段子，這直接會影響教學效果。除此之外，網絡平臺上有著外教一對一口語服務模式，在授課過程中，運用網絡可以進行通電話。外教可以對學員的錄音進行分析。這種模式與新東方模式有著相似之處，都有著優質服務，但確保不了未來的發展方向。

一、社區教育學習品牌建設的內涵解析

1、是提升社區教育核心競爭力的必然選擇

中國成教協會副會長陳乃林同志在對社區教育內涵發展的指導中強調，“社區教育要在深化特色上實現轉型發展，學習品牌建設是彰顯特色的最有效途徑。”因為“學習品牌”昭示著“我和別人是不同的”。學習品牌的建設和形成，標志著社區教育發展向高點定位、跨越發展的目標邁出了堅實步伐，標志著一個地區的社區教育贏得了群眾的信任和口碑，獲得了較高的認可度和美譽度。

2、是社區教育可持續發展的重要動力

學習品牌是具有持久性和穩定性的，有了“學習品牌”就有了知名度，有了知名度就具有凝聚力與擴散力，就能成為持續、優質發展的強大動力。社區教育可持續性發展的重要標志就是內涵的不斷深化，具體可以表現在課程內容不斷豐富，學習方式日益多元化，學習品質不斷提升，師資水平逐步提高等等，而這些內容都離不開學習品牌的推動和引領。

二、社區教育學習品牌建設的內容抉擇

1、立足地域文化特色創學習品牌

摘要：隨著社會經濟穩步的發展，特別是近些年以來，我國很多領域都取得了較大的進步，而互聯網教育領域行業同樣得到了很大的發展，按照概念而言，所謂網絡化線上教育指的是通過互聯網構建平臺作為載體，實現跨地域遠程傳輸教學，為一種與傳統教育所不同的傳播方式，互聯網網絡平臺化教育方式的確帶給人們很大的便捷性。目前來看，新時期互聯網網絡教育通常還是主要應用于商業方面，并且范疇較為廣泛，本文將具體探究其發展中的主要問題以及改革方式中的具體實施。

關鍵詞：新時期發展;網絡教育;安全與管理;問題及改進方案

信息大爆炸的時代，各種各樣的信息撲面而來，人們的很多習慣也隨之發生了改變，包括是在教育方式以及受眾的接受習慣上，而面臨的嚴重問題已經從“無信息”到“大量信息中如何獲取希望的、有效的信息”，正是基于這一點，新時期網絡教育也漸漸積累下很多問題，并且造成一定的疲勞，新時期網絡平臺化學習，乃至“知識付費”正是人們獲取信息渠道的一種主要方式。目前商業發展迅速，消費者的審美能力與時俱進、日益增強，這也要求著從事互聯網教育相關行業的人員必須要與時俱進，跟得上時代的節奏，做好創新改進工作，如此才能不被市場淘汰。

一、新時期網絡教育管理困境分析

（一）網絡教育管理在新時期下的發展現狀

1999年，國務院批準頒布的教育部《面向二十一世紀教育振興行動計劃》中，提出了實施“現代遠程教育工程，形成開放式教育網絡，構建終身學習體系”，正式拉開了我國遠程教育和網絡教育的帷幕，從此在全國高等教育領域先后成立了67所遠程教育網絡院校，基礎教育領域也先后涌現出一批名校與企業合作運營的商業網校，如北京101遠程教育網2000年，為促進我國基礎教育領域教育信息化建設的整體推進，教育部啟動了“校校通”工程，明確提出用5～10年時間，使全國90%左右的獨立建制的中小學校能夠上網，使中小學師生都能共享網上教育資源，提高所有中小學的教育教學質量，使全體教師能普遍接受旨在提高實施素質教育水平和能力的繼續教育。2001年，為了落實鄧小平“三個面向”、“電腦要從娃娃抓起”的教育戰略指導思想，落實黨的十五屆五中全會精神，深化教育改革，全面推進素質教育，培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才和勞動者，教育部要求在全國中小學逐步開設信息技術必修課，并用5～10年時間普及中小學信息技術教育。2002年，為提高農村中小學的教育教學質量，全面推進和加快中小學教育信息化的步伐，把優秀教育教學資源盡快送到農村中小學校，教育部推動各地實施“農村中小學運用多媒體資源，提高教育教學質量”項目，為已有多媒體教學設備的農村中小學配備多媒體教育教學資源，為沒有多媒體教學設備的農村中小學配備電視機、DVD(VCD)播放機和課程教學資源。

（二）新時期網絡教育管理困境分析

摘要：在現階段的發展過程中，信息技術得到了充分的發展，網絡技術手段的發展與普及，給人們的生活、工作、學習帶來了一定的影響，推動了網絡教育模式的發展。網絡教育模式在實踐中可以突破傳統教學模式的束縛，有效提升教學的質量與效果，在今后的發展中有著重要的作用。對此筆者主要對網絡教育平臺的構建方案進行了簡單的分析與研究。

關鍵詞：微服務架構；網絡教育平臺；構建方案

網絡教育就是以現代教育思想為主要指導，在網絡環境之下通過網絡的教育功能以及網絡資源，為學習者提供網絡教學以及學習的環境系統。此種方式與傳統的教學模式相比，其消除了傳統教學模式的弊端與不足，為現代教育提供了更為廣闊的空間。

1網絡教育平臺的構建技術

1.1AJAX技術

AJAX技術主要包括：XHTML和CSS的呈現技術；DOM的動態顯示交換技術；XSLT的處理技術以及XML數據交換技術；XMLHttpReques的異步數據獲取技術；JavaScript的客戶端腳本語言。

1.2ARR技術

第一篇

一、網絡教育的興起：互聯網技術發展的產物

（一）互聯網技術的發展和應用引導教育觀念從以教為主向以學為主轉變

人的全面需求都將成為教育的對象，人的全面發展成為可能。學習者是教育的目的，以學生為本的理念要求因人而異、因材施教，實現不同層次多維度的發展。每個人都有三個層次的需求：珍愛生命、維護尊嚴、謀求發展。互聯網極大地豐富了我們的生活和精神世界。通過互聯網，我們可以了解國內外即時新聞，對國內外社會有較為全景的把握。網絡股市讓更多普通人了解了金融、經濟知識。一切的一切，都是網絡教育在拓寬人們的視野，豐富人們的精神世界，給整個人類文明帶來了長足的發展。中國文化背景下幾千年來的傳統教育一直是師生之間自上而下的教育過程，老師是師生關系的主推動力。在這種體制下，學生成為知識的容器而不是制造者?；ヂ摼W的出現從根本上對傳統的師生關系進行了改革，在網絡上越來越難以分清老師和學生的界限，憑借真才實學和真知灼見，無論你是誰，無論你在哪里，都可以“結廬授課”。

（二）互聯網技術的發展和應用使教育方式發生改變

網絡教育帶來的大變革首先體現在由無個性的教育轉向強調個性化的教育。傳統的授課方式，教育者是少數，學習者是多數，所以要以教育者為主，對學習者實行千篇一律的教育方式和教育內容，所有人要以同樣的方式來接受知識，這本身是與人的多元化、個性化發展相沖突的。尤其是當今社會，人的發展越來越強調個性和特質，傳統的一元化教育理念將無法滿足當前教育的大戰略，無論是對國家還是個人，一元化教育都難以達到預期目標。而網絡教育似的教育多元化，教學者和學習者是一對一的，更是多元的。針對每位學習者，不同的教育計劃都會發揮他們的最大優勢和潛力，做到讓學習者在學習中真正得到長足進步。信息化將使教育徹底摒棄“倉庫理論”?，F代化教學觀念要求作為教師的教育者，應從高高在上的知識的傳播者過渡為教育活動的運行者和傳播者，即以學生為主體，對學習活動整體的步調進行把握和規勸，讓學生主導學習的大方向，將學生的自我學習能力以及獨立獲取信息和知識的能力作為重點教學目標。過去獨立學習能力的培養，只能憑借最基礎的教育工具———字典和圖書館，今后互聯網會成為學生獨立學習的必不可少的工具之一。

二、我國網絡教育的不足

一、將網路資源融入初中英語教學中的優點

（一）優質教學資源實現公平共享

由于新課改的不斷深化，在提倡以國家和地方及校本三級的課程資源開發后，又將運用網絡技術進行開發及傳播教育資源作為我國教育實現公平共享的教育手段，能夠消除教育之間存在的不平衡發展現象。我國初中網絡教育在發展方面已取得了一定的成績。據不完全統計，我國中學和小學共有超過350家廣域網，這里還不包括各個地區的網校及校園網，開發了大量的名師的課程及英語動漫和教學視頻資源。

（二）培養學生興趣突破教學難點

興趣及愉快的學習環境都會對學生產生積極的影響，從而活躍學生的思維。多媒體技術將視覺及聽覺進行適當的結合，進而制作出生動形象及圖文并茂的課程教學軟件，這樣可以更直觀地向學生展示所學知識，從而便于學生的理解和掌握，激發學生的學習熱情，進一步增強英語學習的趣味性，為學生制造愉快輕松的學習氣氛，進一步激發學生的興趣，引發學生的求知欲望，同時培養學生的觀察能力。從初中生的角度看，英語的詞匯量較多并且語法的掌握和運用都具有較大的難度，若教師在教學時使用多媒體技術，就可以使學生的學習變得相對輕松。例如，在講解七年級第一單元時，可以利用網絡視頻教學，采取讓學生之間進行自我介紹的形式，這樣不僅能夠加強學生之間的交流，還能夠使學生感受到學習英語的趣味性，從而對英語產生濃厚的學習興趣。

（三）提高學生的綜合素質

實踐證明，學習成績差不多的兩個班級，一個采取傳統模式英語教學，一個采取網絡資源融合的方式，最終效果是不同的。由于應用信息技術可以使教學的內容生動形象，具有一定的趣味性，從而使教學過程情理交融并且張弛有度。例如，在講解七年級上學期Unit6“Doyoulikebananas”時，通過利用網絡交流的平臺，讓學生之間相互提問喜歡的食物，這樣不僅可以促進學生之間的了解，還可以鍛煉學生的聽、說、讀、寫及綜合運用能力，進而使學生的綜合能力得到全面提升，而傳統教學模式很難做到這點。通過對比發現，利用網絡資源教學的班級成績明顯高于傳統教學模式的班級，應用網絡資源教學的班級學生對英語的學習具有較高的熱情。由于科技的快速發展，使教學領域的知識不斷更新，以往傳統的教學手段已經無法適應現代教育提出的要求，在教學的改革中，必須運用現代化的教育手段，充分利用網絡資源優化教學勢在必行。

【摘要】第三方平臺服務近年來發展迅速，也成為高校繼續教育發展的一個重要途徑。在國家倡導公共服務背景下，傳統高校繼續教育機構也需要積極轉型，發展線上業務。高職院校繼續教育學院是傳統教育的重要組成部分，本文結合經典營銷理論，總結第三方服務的特點，具體化了當前繼續教育發展相關領域研究，營造有利發展環境，開展新型第三方服務平臺教育實踐以提供參考。

【關鍵詞】第三方服務;4P;理論;大數據

一、第三方服務平臺與高校繼續教育服務新需求

近年來第三方平臺服務發展迅速，也成為高校繼續教育發展的一個重要途徑。基于社會關心，學生需求，政府鼓勵，高校自身發展需要。第三方提供的網絡平臺開展培訓（例如網易公開課，TED、網站微課等）具有很強的服務功能。高校繼續教育培訓項目具有“公共性”和“服務性”，可以通過提供教育公共物品，并依靠第三方平臺為學生提供服務。第三方服務平臺，最早可追溯到第三方商務模式，它是制造業和零售商終端的服務商，以營利為目的，為企業搭建的一個信息交流平臺。以其高效、便捷和合法的信用環境，使企業交易雙方建立誠信，依靠其公開透明的模式，為企業提供高效服務。把第三方平臺引入教育領域，能夠為培訓學員提供線上培訓服務，應該是高校信息化過程的一種全新模式，同時也可作為傳統教育的一個補充。當前高校第三方服務平臺的研究較少，需要對其發展模式加強研究，尤其是繼續教育領域，以促進引導其健康發展。

二、繼續教育培訓結合第三方服務平臺的發展壁壘

高校第三方服務正處于迅猛發展時期，取得了明顯成效，但第三方服務平臺結合高校繼續教育，呈現了以下幾個短板，具體表現為：繼續教育的合作項目單一，盈利模式低端，管理水平不高、銷售渠道單一，終身學習的理念持續性差等幾個方面，具體表現在：

（一）繼續教育的合作項目模式單一，網絡培訓項目需要完善