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摘要:
現代信息化社會促進了教育事業的快速發展。目前，國家加大了教育投入，農村學校的教學條件得到不斷的改善，教學裝備建設得到進一步加強。現代信息技術已滲透到了教學活動的方方面面，促進了學校教育方式的改進和教師教育理念的更新，也使得廣大農村教師的信息技術應用能力得到進一步加強。
關鍵詞:
運用;信息技術;增強;教學效果
現代信息技術與傳統教學相融合，不但激發了學生的學習興趣，而且提高了課堂教學效率，使教學更加直觀化、形象化、通俗化，也加深了學生對教學內容的理解和掌握，對突破教學重點、難點，提升學生的自主探索、創新能力起到了很好的作用，為改革教師的傳統教法、優化學生的學法插上了翅膀。
一、現代信息技術應用于教學，能夠激發學生的學習興趣
愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”激發起學習興趣才能使學生學習更加有動力。激發起學生的學習興趣，學生就會積極主動，學得輕松而有成效。新課程標準不但強調學生要掌握基本知識和基本技能，而且更加注重培養學的情感、態度和價值觀，也就是要注重培養學生的求知欲望和正確的人生觀，樹立共產主義遠大理想和信念?，F代信息技術在教學中的應用，無疑會對學生各方面的發展起到積極的促進作用。運用現代信息技術，在創設探究式教學情境方面，具有明顯的優勢，是其他教學手段無法比擬的。它可以迅速引起學生的學習興趣，激活學生的求知欲。學生對學習有興趣，可以使其對學習活動產生心理上的愛好和追求，從而激發學生的學習情感，調動學習積極性。因此，激發學生學習的興趣是老師的首要任務，有了興趣，學生能注意力集中，思維主動活躍，才能充分發揮學生在課堂中的主體作用并收到良好的教學效果?，F代信息技術能夠生動、形象、直觀地展示大量信息，創造濃厚的教學氛圍，成為有效激發學生學習興趣的教學手段。如在課堂教學伊始，通過創設情境，播放相關的視頻，讓學生帶著問題走進課堂，可充分調動學生學習本課的欲望和興趣。
二、現代信息技術應用于教學，能夠化抽象為具體，突破教學重點難點
無論是傳統的教學手段還是現代多媒體技術教學手段，教學中突破教學難點、重點是教學中的關鍵。在中小學多學科教學過程中都會有不少內容學生會感到比較抽象或復雜，只靠教師的口頭講解，學生理解起來就比較困難。運用現代信息技術，形象具體、動靜結合，能夠使抽象的東西具體化，復雜的問題簡單化，使學生一目了然，可以在寬松的學習環境中突破教學的重點和難點。例如:我在教學數學中的“軸對稱”這一內容時，利用幾何畫板制作了一只會飛的蝴蝶，當這只蝴蝶扇動著翅膀“飛”上屏幕時，全體同學的注意力被立刻吸引了過來，大家立刻活躍了起來。大家根據蝴蝶兩側的翅膀在運動中不斷重合的現象很快就理解了“軸對稱”的定義。
三、現代信息技術應用于教學，能夠提高課堂教學效率
運用現代信息技術，一是能增大課堂容量，教師利用課前備課時間借助于電腦、網絡等工具制作課件，在課堂上能夠即時提供和處理大量的信息;二是能減輕教師板書的工作量，使教師能有更多的精力和時間用在教學內容上，進而提高教學效率;三是在教學過程中能同步將學習知識瞬間顯示在白板上，既有利于學生對學習整體內容的理解掌握，又能節省教學時間;四是能方便教師引導學生對整節課學習的重點、難點內容進行回顧和總結;五是有利于增加學生課內作業，減少學生課外作業，減輕學生學習負擔。
四、現代信息技術應用于教學，能夠優化課堂教學方式
我校目前使用的多功能一體機便是現代信息技術應用于教學的一個代表之作，它的大量使用確實優化了我們的課堂教學。每當我們看到電視臺《新聞早報》的時候，我就特別羨慕與佩服主持人用手指招之即來，揮之即去的圖片，讓我感覺特別的神奇。沒想到在多功能一體機當中就有這種多張圖片動手拉動播放的功能。這讓學生感到特別的神奇，而且比較方便，省得制作課件時一張張插入到課件里面了，只要把圖片下載下來，放到一個文件夾里面就可以自動播放了。多功能教學一體機可以記錄下教師教學和學生學習過程的所有細節，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節及重點部分。筆記的抄寫過程也發生了變化，因為所有課堂教與學的過程都可以最通用的格式記錄下來，這樣記筆記的時間可用來更多地參與到集體學習或交流反饋中，從而提高學習效率，節省時間，增加課堂密度。這種記錄和保存的過程不但可以通過書寫和播放的錄制功能來實現，還可以通過拍照的功能來實現。課堂上把不同學生的不同創意作品通過拍照的形式保存下來，將作品進行比較，讓學生欣賞，以啟發學生創造的能力。如果沒有這種特有的拍照保存功能，學生就不能比較。在借助教學一體機進行教學時，原本需要花費很長時間制作的課件，現在只需簡單地輸入一些文字和幾張圖片，好多內容都是課堂上現場生成的，所以之前不用花費很多時間制作課件。而課上未能預設的問題生成后，可以隨機調取里面任意一張頁面和圖片進行互動教學，避免了因按照課前設定好的順序而無法隨意播放。
總而言之，現代信息技術不受時空的限制，拓展了學生的學習方式，為課堂教學注入了新的血液，是教師的得力助手，是學生的良師益友。
作者：張宏 單位：張掖市甘州區三閘鎮中心學校
