前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學音樂教育信息技術實踐，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）改變了傳統的教學模式
傳統的音樂教學以“聽”為主，現代信息技術的融入改變了傳統的音樂教學方式，讓學生在電腦支持下對音樂進行試聽的同時提升了自身音樂學習的興趣。同時，傳統的音樂教學以教師的講授為主，學生只是被動的接受知識，師生之間缺少溝通，不利于提升音樂教學效果。信息技術在音樂課堂的引入實現了學生對音樂學習的主體地位，幫助學生獲得了更多的音樂知識，同時加強了師生之間的交流。
（二）豐富了音樂教學內容
現代信息技術以其方便快捷的特點，為音樂教學獲取了更多的有利資源。教師可以通過上網查閱音樂資源，并從中選取能被利用的資料，將其下載放在課件中，在課堂中對其進行利用，充實了音樂課堂的教學內容。
（三）改進學生的音樂學習方式
傳統學生對于音樂的學習更加注重對音樂旋律和表現方法的學習，在信息技術引入下的音樂學習更加注重對音樂內在情感的把握。由此，現階段音樂學習的重點在于提升學生對音樂的感受能力，加強對音樂的情感體驗。信息技術在音樂課堂中的引入，學生不僅能模仿教師的情感進行學習，還能利用現代網絡技術獲得更多的音樂知識，增強自己音樂學習的視聽感受。同時，學生還能利用信息技術下的唱歌軟件來對自身的唱功進行檢測，從而自主的進行音樂學習。
二、小學音樂教育中現代信息技術的整合運用實踐
（一）利用信息技術進行小學音樂的有聲樂譜教學
聲樂譜的教學需要教學環節對音樂簡譜進行體現，信息技術的應用能夠實現這種教學。比如在《閃爍的小星》教學中，教師可以將這首歌的簡譜在電腦音樂軟件的界面上進行顯示，在課堂中，教師在對音符時值選擇之后利用鼠標點擊音符，播放音符的旋律，在音符的不同顯示中會呈現不同的顏色，學生通過對顏色的識別能夠加強對音符的理解。
（二）利用信息技術豐富小學音樂課堂的信息量
傳統的音樂課堂不能為學生的音樂學習提供直觀的音樂形象，特別是對于較為枯燥的音樂理論講解，學生一般無法對其進行掌握。信息技術在音樂教學中的融入，能夠將抽象、繁雜的音樂理論變得形象具體。比如《五線譜概論》的教學中，雖然較為簡單，但學生對于教材中涉及的各音名稱和唱名以及各種音位很容易混淆，并在一架鋼琴的授課情況下，學生不能將鋼琴上的各音和五線譜上的各音進行對應，影響了學習效果。信息技術的融入能夠在大屏幕上向學生展示課件，當音樂譜上的音符跳動，對應的鋼琴就會自動按下對應的音高，在這種結合的過程中能夠加強學生對五線譜的直觀感受，充分進行音樂知識的學習。
（三）利用信息技術增強課堂的教學情境
音樂是情感的表達，實現學生對音樂的感受需要通過創設一定的音樂教育情境。音樂情境中多樣的畫面、生動的生硬以及較強的感染力能夠加強學生對音樂的喜愛，提升學習興趣。比如在《青少年管弦樂隊》欣賞課的教學中，教師可以利用電腦將每一種樂器的圖片以每個15秒的速度進行展示，從而加強學生對管弦樂器的認知和了解，為更好地進行音樂欣賞打下基礎。
（四）利用信息技術實現音樂學科和其他藝術學科的結合
藝術之間是存在聯系的，音樂教學越來越重視加強音樂的綜合性學習，既實現音樂藝術和其他藝術的聯系，在音樂教學中適當的融入舞蹈、美術、戲曲等藝術內容。信息技術的引入能夠實現音樂藝術和其他藝術的結合。比如在《梁祝》欣賞課的教學中，教師可以讓學生在《梁?！返囊魳凡シ胖袊M入教師，通過音樂的播放幫助學生感受這段凄美的愛情故事，之后再展示當代畫家的連環畫《十八相送》，同時播放越劇關于連環畫的唱段視頻，教師在視頻播放的過程中講述小提琴協奏曲《梁?！返膭撟鞅尘埃蟛シ拧读鹤！返默F場音樂演奏視頻。通過多種藝術形式的交叉展示能夠讓學生從多個角度了解《梁?！?，從而引發自身對關于音樂部分學習的內容。這種多種藝術結合的方式，為教師的音樂教學提供了多樣的呈現方式，激發了教師對教學形式的創新熱情，充分實現了教師的教學熱情，同時也提升了學生音樂學習的綜合素養。
三、總結
綜上所述，在新課改的不斷推進中，小學音樂教育的教學理念和內容以及教學方法發生了改變，同時，伴隨信息技術在教育中的普及，現代信息技術對小學音樂教學效果的提升具有重要的意義，也為小學音樂教育提出了更高的要求。由此，作為小學音樂教師要不斷學習音樂教育理論和方法，及時更新自身的教學理念，積極提升自身教學能力，加強度現代信息技術的把握，從而充分實現現代信息技術和音樂教學的結合，推動小學音樂教育的深入發展。
作者：李洪邦 單位：北京新東方揚州外國語學校
