前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的云平臺下大數據信息安全機制構建問題，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：伴隨網絡技術的不斷發展，人們在工作及生活中均會產生大量的數據，大數據技術逐漸進入人們的生活。云平臺作為數據采集及儲存管理平臺，可以在短時間內處理大量數據，但數據安全性問題成為人們關注的問題。初中信息技術教學中同樣面對復雜的網絡信息問題，個人及企業信息均可能泄露。對此，還需對數據安全機制進行思考，并采取有效的控制策略。
大數據背景下容易誘發信息安全問題，如何有效控制信息安全風險是目前相關領域關注的重點。人為盜竊及惡意篡改均是數據信息安全面對的主要問題。目前的大數據儲存技術及管理技術在發展過程中根本的數據信息問題并未有效處理。網絡安全事件的高發為個別領域工作敲響警鐘。比如，學校在教學中，多數教師已經利用學校建設的云平臺完成數據儲存及教案備份工作，一旦校園云平臺發生異常，教師備課內容及相關數據便會丟失，對各項工作開展帶來重大影響。相比事后處理，事前預警工作的價值不斷凸顯。對此，本文對云平臺下數據信息安全機制構建問題進行研究。
1云平臺數據安全現狀
在2020年初期，土耳其黑客組織對我國網站進行大量攻擊，包括政府網站及普通網站，致使我國的網站面臨重大的損失。在疫情暴發期間，印度及越南黑客組織通過肺炎病毒為話題對我國的企業及政府網站展開攻擊。2020年10月臺州警方處理群眾信息買賣案件。網絡與人們的生活息息相關，信息丟失導致的后果非常嚴重，對此，保證信息安全的意義重大。對此，以下對我國對云平臺數據安全現狀展開分析。
1.1信息安全現狀
現階段，大數據技術處于初級發展階段，該階段的相關領域研究重點關注數據采集及儲存管理各個方面，數據信息安全研究較為滯后，對此，數據安全問題在公眾視野中不斷暴露。目前，我國數據信息安全問題常見信息泄露及信息損毀兩個方面，對信息安全造成巨大威脅。信息泄露中包括人為信息及網絡信息等發生泄露的情況。數據信息損壞是云平臺的信息并未管理者同意而意外發生損害，也有部分數據信息被篡改，數據信息的真實性與完整性無法得到保障。這也情況也是網絡安全最大的威脅。我國部分企業在信息安全管理過程中作出相關的管理措施，但整體保護力度有限。伴隨大規模的數據信息泄露，云平臺的網絡信息安全問題依舊不容樂觀。
1.2信息安全防御現狀
大數據及云平臺相關研究企業在近幾年的研究中，對防御機制進行大力開發，對信息安全預警及防范上具有一定的價值。現階段，云平臺常見的防御機制能包括四個方面。首先是關注宣傳培訓，提升工作人員安全意識，并完成對應的保密工作。定期對病毒庫進行更新，在平臺上探究全新的追蹤方式，利用大數據技術掌握病毒的發展情況，將病毒模式及種類納入系統，從而保證系統一旦檢測到病毒便會及時查殺，填補管理上的空缺。完善的計算機網絡系統，也能提升網絡安全管理程度，在網絡權限及網絡訪問過程中，可設置相關的門檻，從而對數據進行加密及保護。
2云平臺下大數據網絡安全機制構建的問題
2.1數據流動問題
數據流動作為大數據時代的基本特點，初中學校信息技術教學過程中，結合云平臺探究全新的教學模式。教師在云平臺上會展示學生上傳的作品，教師利用云平臺展示學生作品，并對學生的作品進行評價，對具有創意性且與主題相近的作品表示肯定。云平臺除展示作品外，也會在學生提交作品后對學生進行檢測，結合云平臺自動匯總信息，觀察學生分值情況。伴隨云平臺儲存的學生作品數量增多，教師針對一些優秀作品做好管理，并與其他學校交流，將作品發送到外界，這也發生了典型的數據流動問題。數據在流動過程中容易被其他網絡截取，且調查取證有一定困難，這也是網絡安全機制構建的基本問題。
2.2數據儲存管理風險
云平臺下的初中信息技術教學過程中，以“教學目錄”為主題，以供學生學習，學生并參考身邊相關的書籍目錄，在課堂中針對能使用的作文集編寫目錄。課前，教師在云平臺上上傳相關的視頻，通過QQ群組對班級進行通知，查看學生學習狀況。學生將編制的目錄上傳到云平臺，學生對書籍的目錄較為熟悉，學習興趣較為高昂。教師需要觀察學校云平臺運行情況，并設置對應的任務清單，做好課中環節，將學生做好的目錄及時儲存到云平臺。該過程中便涉及儲存風險，大數據產生的數據量巨大，大數據采集及管理上具有一定難度。目前，大數據采集及管理依舊處于初級階段，在網絡安全防護及數據管理上依舊存在安全隱患。不同種類的數據管理也較為困難，比如，學生整理的目錄內容與學生設計的動畫作品屬于不同門類的內容，在網絡安全管理及分類管理上均會面臨困境。
2.3法律規定存在的問題
大數據作為近幾年的新興技術，技術管理法律規定依舊存在不足，經過多年的探索，我國已經頒發相關的法律規定。但大數據具有復雜性特點，依舊存在灰色地帶。大數據也逐漸爆發出倫理道德問題。若想推動大數據網絡安全機制順利構建，應當將法律擺在重要位置。群眾存在網絡安全意識不強的問題。比如，在云平臺下的初中信息技術教學過程中，教師在面對網絡安全問題時往往不會追究法律責任，而是會認為數據丟失是正常問題，與系統異常及平臺異常相關，重新整理文件或者將其他文件清理即可。出現這種情況的原因便是大數據發展時間較短，網絡安全重要性并未凸顯，在群眾的潛意識中并未根深蒂固。加之網絡安全教及的內容不足，導致群眾認為網絡安全與自身無關，這也為云平臺下的大數據信息機制的構建造成不利影響。
3云平臺下的大數據信息安全機制管理策略
3.1構建安全審計系統
初中學校的云平臺應當關注安全審計，該系統是市面上使用廣泛且具有安全性的系統，該系統的目的在于對數據庫中的信息進行集中管理。比如，信息技術教師在教學“用圖形設計造型”過程中，此過程中要求學生掌握ps相關方法，包括變換技術及填充漸變等內容。學生在課前需要登錄系統進行學習，對上課內容做到心中有數。隨后教師利用云平臺播放PS繪圖及修復方法。隨后云平臺為學生提供嘗試理解的任務，小組在交流活動中對作品進行完善，學生最終將作品上傳到云平臺。在學校引入安全審計系統的目的是以軟件的形式展開可視化管理，一定程度保障信息安全。安全設計系統整體安全性較高，管理員具有訪問權限且通過對應的口令進行認證，達到系統訪問目的。此外，數據庫訪問及信息變動均會留下修改痕跡，這也一定程度上具有追責的能力。
3.2建設數據共享機制
云平臺數據共享是云平臺企業關注的重點內容，其目標便是實現數據資源的有機共享，對安全層進行網絡保護。云平臺在建設過程中，用戶可提前對數據層進行訪問，后臺的安全層則是針對未授權的行為進行辨別，以免信息丟失及流露。技術平臺具有較高的容錯性，受到網絡攻擊后，平臺可及時反饋及自我修復。在數據發生損毀的情況下，平臺可以對數據節點進行修復，以免數據發生損害。比如，在初中信息技術教學中，“用圖層設計廣告”是其中的重點教學內容，在教學過程中，學生需利用PS配置文字，掌握文字工具及魔棒工具，學會調整亮度及色相，掌握調整方法。在教學過程中為保證學生的興趣，通過數據共享方法，讓學生將自己設計的圖像分享給其他同學，學生對PS的興趣較高，具有一定的審美能力，創作的作品含有學生想法，將數據共享給其他同學后，也能數據的二次保護，一旦發生數據損毀問題，及時進行修復，從而保證學生的作品保存完整。
3.3構建防火墻技術
校園云平臺相比企業云平臺較為脆弱，被病毒及黑客攻擊后容易發生數據安全問題。對此，學校應當根據實際情況關注軟件及硬件防護，從而達到數據安全管理作用。防火墻在部署過程中存在網絡邊界，達到內部信息與外部信息聯通效果的同時，也能保證數據網絡安全性。防火墻是內部網絡與外部的“隔檔”，有利于防止外部網絡對內部網絡進行侵襲。信息技術教師應當認識到云平臺下的防火墻能力，根據網絡安全機制的建設需求，選擇高效的防火墻軟件，記錄信息進出活動，對于可疑行為及時進行監督及管理，或者做好報警工作。目前，防護墻技術已經具有管理能力，管理員的權限均得以控制。管理員在系統中設置訪問用戶，能對防火墻用戶進行識別。比如，學生將作品發送到校園外的渠道過程中，防火墻也會發出提示，教師根據學生信息發送通道，同意學生將信息發出，對此，云平臺下的數據信息安全管理通過防火墻較為必要。但防火墻具有局限性，經過多年發展，依舊存在相關的潛在威脅，為保證網絡的安全性，防火墻也會限制用戶行為，這會為用戶的操作帶來一定的困難。
4結束語
現階段，我國的大數據技術依舊處于初級發展階段，該階段的技術層面及法律層面規定存在局限性，網絡安全成為云平臺、大數據發展的巨大阻力，我國相關領域發展將進入陣痛期。在大數據技術發展背景下，個人組織的信息活動更容易被獲取，網絡安全成為人們的關注的重點問題。在初中信息技術教學過程中，利用云平臺進行教學依舊面對眾多的問題，包括技術及機制構建上的問題，還有法律制度及網絡安全宣傳的問題，均應當引起重視。學校還需根據個人情況建設全面的數據安全機制。
作者：孫靜 王洪磊 李濱 單位：山東省淄博市博山區第一中學