前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校網絡信息分析(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、中國高校管理行政化的表現及弊端
對高校行政化的界定，學術界可謂眾說紛紜。韓建華等人對高校行政化的界定相對規范，他們認為:“所謂高校行政化是指高等學校在組織機構的設置及其運作上，與行政機關有著大體相同的屬性，或者說，它就是按照行政體制的結構和運行模式設置并運行的，行政體制的顯著特征是存在嚴密而清晰的科層結構。”張繼明曾講到:“高校所運行的管理體系上的行政化從本質上說是由行政化的高等教育管理體制所決定的。”李成認為，高校行政化的本質是“功力化”的管理思想在政府與高校的具體表現。有的學者認為高校行政化的實質是高校行政管理在運行過程中缺少“硬性”規章制度，或者說現行約束高校管理體系運行的章程理想化，不符合現實情況。但本文認為，從政府與高校的角度來講，政府為了方便對全國高校的管理，提高高校管理的效率，將全國高校組織內部管理體制整齊劃一即按照我國行政管理體系建立，其實質是政府對高校進行管理，而非高校自治。從高校內部治理的角度來講，高校行政化的本質是指行政本位。高校作為學術性組織，學術本位是大學的內在邏輯，行政權力應為學術權力服務。而我國高?，F行的高校管理體制是學術權力受制于行政權力，導致我國高校管理的行政化。一是在申報或解決學術事務過程中受到行政權力的層層約束，學術權力的實現受制于高校行政管理體系。二是學術團體的“官員化”。高校有一套行政管理體系，學術團體中也存在行政頭銜，為獲得相應的行政職稱“鉤心斗角”。從信息傳達的角度講，高校管理信息傳播途徑是黨和國家教育主管部門或高校最高領導者制定相關的教育規章制度，規章制度下達后由學校下達各級學院，再由各級學院往下傳達。高校行政管理信息傳達方式即上傳下達，增加了人力和時間雙重成本，機構設置重復。導致高校行政管理低效，浪費人力、物力資源，而現代網絡信息技術應用于高校的行政管理會在某種程度上改變上述弊端。
二、網絡信息技術對高校行政管理效率的影響
網絡信息技術的運用不止停留于技術行業，也滲透于組織管理的過程中。信息的時效性對組織的管理至關重要，網絡信息技術運用于組織管理過程中，可以提高管理者的決策效率，增強決策的透明化和公開化。在網絡信息技術廣泛運用的背景下，高校作為特殊的社會組織，應適應時展的潮流，將網絡信息技術運用于高校的行政管理過程中，促進高校行政化管理結構實現戰略性調整，緩解或消除高校行政化。網絡信息技術對行政管理的影響表現在以下幾個方面:首先，可以緩解政府對高?？刂频牧Χ?。前面已闡述高校行政化產生原因是政府對高校的控制力度大，高校缺少自治權力，高校行政管理體制的運行要依靠政府下達的行政指令。利用現代信息技術建立網絡信息平臺，通過雙向的信息溝通制定符合各大高校發展的彈性行政指令，改變當前政府統一化管理高校的僵硬局面。其次，對高校組織行政管理結構調整的影響。在組織學中，有效的管理幅度是決定組織中層級數目的最基本的因素。組織結構的設計影響組織的管理效率和效果，管理層級較少，會增加主管對下屬的監督和協調控制的難度。反之，會影響信息傳播的速度，信息失真。目前，在高校組織中存在的問題是行政管理層級過多，機構設置臃腫，信息的上下傳達需要通過層層關卡，信息傳播速度慢且緩。網絡信息化在高校行政管理中的應用能促進行政管理結構從臃腫型向扁平型轉變，保證信息傳遞過程中的真實性，便于管理者做出正確的決策。最后，“精兵簡政”，提高行政辦事效率。其主要表現在兩個方面:第一，我國高校行政組織形式是金字塔的科層組織形式。位于金字塔頂端的組織部門權力大，金字塔底端的組織部門權力小，造成權力大的部門人浮于事，權力小的部門超負荷工作。網絡信息技術的運用有利于精簡高校行政組織結構，使高校行政組織從臃腫低效的科層組織向彈性高效的扁平組織轉變，可以更好地為高校學術活動的開展提供服務。第二，我國高?，F行的信息傳遞程序是位于金字塔頂端的行政部門制定規章制度，經過各層各級部門最后到達最基層的部門，信息傳遞程序復雜、速度緩慢，會降低信息的時效性且降低行政辦事效率。
三、網絡信息技術在高校行政管理中的具體運用
首先，建立完善的網絡信息平臺。網絡信息平臺是信息傳輸、接收、共享的虛擬平臺，通過它把各類信息聯系在一起，從而實現資源共享?，F代網絡信息系統運用到高校行政組織中的目的是提高信息傳遞的速度、實現資源共享，進而提高高校行政決策的效率。保障高校行政管理的網絡信息化的前提是建立完善的網絡信息平臺。其次，提供網絡培訓，提高網絡信息技術的應用效率。目前高校中的任職人員還未“年輕化”，接受網絡信息技術相對較慢，再加上習慣于一切服從上級命令的教師對新的行政管理體制需要適應。為保證信息迅速且有效地傳遞和反饋，需要對高校職工進行相關的網絡信息知識的培訓。最后，建立相關的制度保障。網絡信息技術在高校行政管理中的應用存在諸多隱患，比如:管理網絡信息化的安全問題、信息傳輸過程中的真假性問題、信息者的身份問題等。因此，網絡信息技術在高校行政管理中的應用需要建立完善的網絡信息管理制度，相關配套制度是網絡信息技術在高校得以順利實施的關鍵。
作者：金亞偉 單位：遼寧師范大學教育學院
第二篇：高校大學生網絡信息思政教育創新研究
一、高校思政課網站建設現狀
國內已有許多學者對“網絡思想政治教育”這一概念做了界定。2004年，曾令輝在《網絡思想政治教育的提出及其特征探析》一文中從廣義和狹義上進一步定義了“網絡思想政治教育”，從廣義層面上講，是指一定的政黨、階級或社會群體，憑借網絡，用一定的道德規范、思想觀點,有目的、有組織、有計劃地對網民施加影響,使他們形成符合一定階級所必需的思想素養及信息素養的網絡實踐活動；從狹義層面來說，研究教育、行為、心理、傳媒、網絡等學科的交叉知識，用于指導網民的網絡實踐活動。由教育部主辦、高等教育出版社承辦，各大高校參與的“中國大學生在線”業已形成。該網站依照“共創、共建、共管、共用、共享”的原則，以“欄目共建、信息交互、活動聯辦、服務共享”的方式合作共建的一個公益性、綜合性中國大學生門戶網站。該網站以新聞、論壇、社區、實踐四大欄目為抓手，從大學生實際出發,全方位報道大學生的學習和生活；服務中國大學生成長成才的新平臺；提升中國大學生綜合素質的新空間；引領中國大學生輿論方向的新坐標的平臺。在“中國大學生在線”引領之下，全國各地高校思想政治教育網站呈現風生水起如火如荼之勢。例如：作為中國高校紅色網站的先驅者的北京大學“紅旗在線”網站，主動占領網絡陣地的制高點，以網上互動社區為特色，拓展了黨建工作,宣傳了黨的方針、路線和政策，在“保持和發揚共產黨員先進性”活動中發揮了重要作用，成為廣大學生黨員學習的園地和交流平臺；天津大學“天外天”網站，集闖關的趣味性和黨建的紅色性于一體，將入黨過程設計得像游戲闖關一樣，需要在網絡上考核完成20個課時的黨校培訓及30個環節的黨務流程，才能成為一名合格的共產黨員，為創新黨建工作提供新思路和廣闊的舞臺；上海交通大學與搜狐強強聯合，建立長期戰略合作伙伴關系，共建黨務品牌“焦點”網站；武漢大學秉承“自強弘毅求是拓新”的校訓，獨創“自強學堂”網站，作為網絡思政教育基地；由南昌航空大學承辦的“江西省高校思想政治理論課網站”，目前開設有教育新聞、課程建設、實踐教學、教學研究、研發動態、成果、通知公告等眾多欄目，為全省思政師生搭建了一個集科研、教學和學習為一體的網絡互動平臺，增強了網絡思想政治教育的實效性。
二、大學生思政教育創新研究
1.提高大學生網商
國際上，由美國教育考試服務中心在2005年，與各大高校合作，設立了一項評估網絡智商的考試—信息和交流技術能力評估考試（informationandcommunicationtechnologyliteracyAssessment），首次提出作為“信息和交流技術能力”的“網絡智商”這個名詞。而在我國，作為教育部教育科學“十五”規劃重點課題“學校德育跟進社會網絡化趨勢的行動研究”，是較早提出了“網商”（IEQ）定義的課題。“網商”是以“社會責任意識”為核心要素，以“慎獨”“自律”為主要特征，駕馭和掌控網絡的智慧，是人類在網絡時代，獨有的一種智力商數。在當代高校生活中，不乏存在一些“智商”高“、情商”高、“網商”低的學生。他們盡管有很好的明辨是非的能力，但最終卻因自控能力差而迷失在網絡的浪潮中無法自拔。然而，也有一些“智商”平平、“情商”平平、“網商”高的學生，能夠認清網絡的本質，從容協調現實與虛擬的關系，擁有抗拒不良信息及游戲誘惑的能力，從而更容易獲得學業的成功。所以在網絡大環境下，學生要想健康成長，智商、情商、網商應該要和諧發展。提高當代大學生的“網商”可以從以下幾方面來著手：一是正面思想引導。及時充實馬列主義最新成果，賦予它時代氣息。將社會主流意識與中華民族優秀文化傳統相融合，將網絡滲透到思政課程上，制作生動的多媒體軟件，使學生樂于了解、接受、認同祖國的燦爛文化；引導大學生分清虛擬世界和現實生活，讓網絡成為大學生認識、改造現實世界的強有力工具，讓虛擬世界迸發的正能量為我所用。二是創新教學手段。創新思政課教學手段，借助網絡技術支持，將思政課堂教學與課后網絡學習相結合，汲取理論知識與解決實際問題相結合，充實網絡內容，拓展教育功能，充分利用網絡對大學生的服務、引導、輻射功能，把高校思想政治理論課打造成為大學生真心喜愛、終身受益的心靈雞湯。
2.將思政網生活化
細想網絡為什么會有那么大魔力，原因之一就在于它的便利性，所以我們高校的思政課網站也可以遵循生活化模式的構建原則，以馬克思主義生活教育理論為指導，將網絡思政教育與大學生網絡學習、網絡交往、網絡娛樂、網絡求職、網絡購物等串聯成一個系統，切實為大學生學習、生活服務。首先，馬克思在《馬克思恩格斯選集》第1卷中談道：人的本質是一切社會關系的總和。人際交往是人的需求之一，所以高校思政課網站需要與大學生網絡人際交往結合起來。針對大學生的生活實際，高校與網絡軟件開發商一起研發適合大學生的網絡聊天室智能監控系統，將思想政治教育理念貫穿其中，吸引大量志趣相投的學生參與討論，進行思想情感溝通，并加以宣傳應用，對其他學生產生強烈的影響力。其次，賀拉斯在《詩藝》中提出：寓教于樂的教學理念。高校思政課網站需要將思政教育融入網絡音樂、游戲、視頻等中去，比如：鼓勵音樂人譜寫反映大學生心理需求的、社會政治進步的音樂作品，并加以音評在各大音樂網站上積極向上的音像作品上網，并在高校網站及各大影音網站或移動通信網絡中提供下載、傳播；高校與游戲軟件開發商合作，共同開發具有趣味性、互動性、挑戰性的思政教育綠色游戲軟件，讓大學生在輕松的網絡虛擬世界中受到思想政治洗禮。再次，馬云在杭州網商大會上說道：網購拉動內需。大學生是龐大消費群體，不容小覷。高校思政課網站需要將思政教育與網上商品或服務有機結合起來。比如：在思政課網站開辟形勢政策學習專區，因為形勢政策是會直接影響到票價、教育培訓費用以及匯率等的價格；相關法律法規的學習專區，讓大學生了解有關規章制度，保護自己的合法權益不受侵害；開辟消費者討論專區，各種網上商品購買的實例，引發大學生的討論、反思，提高其對網絡購物的辨別力，并樹立科學理性的消費觀。最后，在天津考察時強調：就業是民生之本。高校思政課網站也需要與大學生就業服務平臺建設結合起來。比如：建立大學生就業信息服務系統，這個服務系統可以貫穿整個大學期間，幫助學生建立近期、中期、遠期職業目標，并分階段實施以實現目標。包括入學時專業咨詢、技術咨詢、就業咨詢，通過咨詢，讓學生對自己的興趣、能力以及就業有一個明確的認識，提供在線職業咨詢服務。也可以搭建網上創業信息平臺，廣泛收集當前國家關于大學生創業的政策措施，并設立討論專區，便于掌握就業創業動態，交流想法，擴大大學生創業的渠道。
3.加強網絡的監管
政府利用行政、法律、高科技等手段，占領網絡宣傳陣地，對網絡實行有效的監督管理，增強思政工作的時代感和有效性。比如德國，早在2003年就專門設置危害青少年媒體檢查處，清除危害青少年身心健康的媒體，在2006年，由多媒體服務企業自發組織的自愿檢查活動影響下，GOOGLE德國、美國在線德國公司、雅虎德國等多家互聯網服務商達成協議，被檢查出青少年不宜的網站，將不會在搜索引擎中出現，并對“不宜網站”網址的商家處以最高1.5萬歐元的罰款；日本也有類似舉措，早在2005年，由30家日資企業共同組建了“日本反濫用電子郵件團體”，從技術層面遏制清理垃圾郵件。比如“：發信域名認證”技術可以對每個郵件的發送者和信息的完整性進行驗證，幫助過濾來自偽造地址的垃圾郵件；“發送端口阻止”技術則針對服務器發送電子郵件時默認使用的端口，阻止未經網絡服務商認證的服務器發送郵件；防止特洛伊木馬攻擊的技術、防止篡改網頁的技術以及能夠監視非法入侵行為，用于遏制非法讀取信息的行為。而在我國，近幾年也先后出臺了系列法律、法規，加強對互聯網的監管。比如：2000年12月《全國人民代表大會常務委員會關于維護互聯網安全的決定》，2003年7月《互聯網文化管理暫行規定》，2005年3月《互聯網IP地址備案管理辦法》，2005年5月《互聯網著作權行政保護辦法》，2005年9月《文明上網自律公約》等等。但是，法律、法規是有了，當務之急是要加強執行力，高校要加強網絡法律、法規的宣傳教育，同時根據自己的實際情況，制定網絡管理條例和網絡行為準則，加強學生的網上法律意識、責任意識和安全意識，規范大學生的網絡行為，倡導文明上網。同時，要對大學生進行網德教育，提高大學生的道德修養，幫助學生培養健全的人格和高尚的情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高自身的免疫力，自覺地抵制網絡上不良信息的宣傳，以法律、規章的力量保證網絡思想政治教育的順利開展。
作者：熊曉蘭 李建耀 單位：江西財經職業學院南昌航空大學
第三篇：高校學生管理網絡信息探索
一、新建校區學生管理工作中存在新的問題
目前，我國的高校的新建校區普遍存在著距離遠、辦學成本高、教學資源得不到充分利用，學科和專業調整等諸多問題，但在學生的管理和思想政治教育方面有以下突出的問題。
1.管理成本較高。
河北農業大學本部位于河北省保定市，渤海校區位于河北省滄州市距離校本部212.4公里，車程為三個小時。每周三、周五、周日都有校車往返于兩個校區，一輛校車往返一趟的費用至少要3000元，而且隨著渤海校區的發展，學生數量的不斷增加，校車由原來的每次兩輛增加到三輛。由于兩個校區的空間跨度非常大，除了交通方面的成本大大增加之外，通信方面的成本也增加了，各職能部門之間的溝通不但不方便，還增加了大量的通信費用。除此之外，對于往返在兩個校區的教師，學校還要給予一定的補貼。
2.管理資源得不到充分利用。
在高校新建校區的學生工作中，許多高校都采用“條塊結合、以條為主”的管理體制，這種管理體制充分發揮了輔導員在學生管理工作中的作用，形成不同專業的管理特色。但這一管理方式需要更多的溝通和協調，新建校區沒有決策權，使得管理工作效率低。除此之外，教師和管理人員奔波于兩地，不能夠很好的投入到新建校區的教學、科研和管理工作中。尤其是渤海校區，很多課程采用的是任課教師分段授課的方式，也就是說同一門課程由多個教師講授，對新建校區的教學質量和科研都有影響。新建校區，由于距離的問題，無法實現和本部之間的資源共享，例如圖書館資源、實驗室資源等。
3.校園文化缺失。
每一所高校都有屬于它自己的校園文化、歷史傳統和良好的學風以及輝煌的成績。河北農業大學始建于1902年，是中國最早的高等農業院校，距今有110多年的歷史。河北農業大學創建了以“太行山道路”為主題的校園文化，但是在新建校區，這種濃郁的具有自身特色的文化底蘊是無法通過簡單的模仿和復制在短期之內形成的。加之，新建校區由于硬件條件限制，開展活動條件有限，學術文化活動不足，學生感受不到高校濃郁的學術氛圍和歷史文化底蘊，不利于培養復合型人才。因此，如何既保持原有學校校園文化特色又體現出與新校區共同的文化氛圍,促進師生員工思想上的真正融合,是新建校區學生管理工作者面臨的極大問題。
二、網絡信息平臺在高校新校區學生管理中的可行性和必要性
在信息技術高速發展的今天，網絡信息平臺的使用的越來越廣泛，可以說涉及到我們工作、生活的方方面面。對于新建校區來說，網絡信息平臺為學生管理工作帶來了很多方便，也提高了工作效率。目前，常用的網絡信息平臺主要有QQ、微博、微信、微信平臺、貼吧等，使得學生或教師無論身在何處，都能及時的聯系在一起，它的高效使用，克服了新建校區特殊環境下學生管理工作中的各種困難。河北農業大學渤海校區在建校之初，就遇到了上述問題，在不斷的摸索和歸納的過程中，學校建立了以網絡信息平臺為基礎的學生管理工作模式。不但能夠使學生管理工作者所做的學生工作能夠不打折扣地傳遞到學生身上，而且能使“90”后、甚至“95”大學生的思想動態及時反饋給學生管理工作者。
三、新校區網絡信息平臺在學生工作中的應用
1.搶占網絡陣地，用積極的思想引導學生。
河北農業大學渤海校區，為了能夠更好地開展學生思想教育工作，通過多方收集信息資料，了解到學生們主要采用微博、微信等方式獲取信息。因此，在校區網站的基礎上，建立了以貼吧、微博、微信平臺為主，輔以QQ群、飛信群的網絡信息平臺進行信息的和資料的收集等工作。同時，通過使用微信平臺，使學生的思想教育工作滲透到日常學習生活中的點點滴滴，避免了枯燥的說教，真正做到了“潤物細無聲”。此外，每個班級也有屬于自己的小型的網絡平臺，在網絡上也有一個屬于每個班級的共享平臺，拉近了彼此之間的距離。
2.搭建網絡交流平臺，用多種多樣的活動凝聚學生。
通過對河北農業大學渤海校區的學生進行抽樣調查，我們發現學生上網主要有三大類分別是上網聊天、看電視劇或電影和玩游戲，其中上網聊天的人數是最多的。因此，學生管理工作者尤其是面臨“95后”的大學生，要充分利用網絡的交流互動功能，以此為平臺了解學生、凝聚學生。河北農業大學渤海校區一方面通過建立校區的貼吧、微博、微信平臺等多種網絡形式來宣傳學生活動，改變了以往的單一的展板宣傳方式，讓更多的學生參與到豐富多彩的學生活動中來，在活動中鍛煉自己、完善自己；另一方面，由于渤海校區新建之初輔導員數量有限，所以每一名輔導員所帶的學生存在跨年級、跨專業的現象，為了能夠更好的與學生交流互動，筆者建立了屬于自己的微信平臺，日常的通知、通告以及學生活動的照片、視頻等，有時還會自己寫一些想對學生說的話。微信平臺的創建不但有利于教師和學生的交流，還有能夠促進不同年級、不同專業同學之間的交流，給大家一個互相了解認識的機會，將學生凝聚在一起。同時利用網絡平臺覆蓋面廣,經濟、迅速、便捷等特點做了一些調研活動，均取得了很好的效果。
3.提高學生管理工作技能，以更科學更合理的方法培養學生。
利用網絡搭建學生工作的網絡信息平臺，把分散的校區連接起來，建立一個快速、通暢的交流通道，是降低校區分散帶來的不便和困難的最佳途徑。利于網絡彌補學校硬件條件的不足，為學生提供學習、交流的平臺，將教育和網絡有機的結合起來，努力做到寓教于學生喜聞樂見的形式，同時實現跨校區辦公。目前，渤海校區就在大力地推進自動化辦公，并且已經取得了顯著的成效。校區建立了管理系統，將學生的所有相關信息電子化，不但提高了工作效率，還減輕了學生管理工作者的負擔。除此之外，各學院均建立了自己的網站，便于學生了解學院動態，獲取所需信息。當然,新建校區的學生管理工作是一個十分復雜的系統工程，要本著實事求是的態度,求真務實，以黨的教育方針為重要思想指針，加強理論方面的研究，同時，還要注重在實踐中思考，在思考中實踐，建立一套基于網絡信息平臺以本校的實際情況為依據的、有特色的學生工作管理模式。
作者：張衛丹 王坦 張力元 單位：河北農業大學
