前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學數學教學網絡技術作用價值探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.網絡技術在小學數學教學中的作用
1.1豐富的資源，拓展學生思維。
利用網絡技術可搜集到豐富的資源，這些資源可以來自報紙雜志、數學教材、考試試卷等，還可以分為各種方式，如網絡課堂、視頻教學、知識網頁等，圖畫與文字相結合生動而形象，學生可以從各種各樣的知識中進行學習。當學生對某一題型不理解時，學生既可以通過網絡找出和課本上相同的題目的答案，又可以從網上找到許多與這個題相類似的典型例題，還能深層次地了解這方面的知識。如學生對課本上的分數的加減沒能掌握，就可以找到諸多分數加減的例題，包括多個分數相加減，相乘除，加減乘除相結合的例子。從而舉一反三，既掌握了知識又拓寬了思路。
1.2生動的教學方式，增添學習樂趣。
數學是一門對思維能力要求很高的科目，它的各個知識點之間的聯系相較其他科目更緊密。網絡教學使教學方式更生動有趣，增添了學生的學習樂趣，提高了學生的學習興趣。主要表現在兩個方面，首先是網絡技術可以使用到聲音、動作、顏色、圖片等效果，使教學內容相比紙質的教科書更能吸引學生的眼球，提高學生學習的積極性。其次是網絡教學能夠化抽象為具體，把課文題目與現實問題相結合。如，火車以時速120公里的速度在一條總長6590公里鐵路上行駛，問多久能到達目的地。通過圖片的形式展示例題，彌補了部分學生由于生活經驗較少而不能有所體驗的不足。從而激發學生的學習興趣，讓學生在學習過程中既學到知識又感受到快樂。
1.3網絡交流，創造互動機會。
運用了網絡技術，教學中學生與老師、學生與學生之間的交流更加便利，不僅在課上可以交流課下也能互動。加強學習上的交流既能提高學生的成績，又能培養學生的交流能力。首先，加強師生交流，學生遇到問題時可以向老師求教，老師也能及時解決學生的困惑?，F實中很多學生可能因為害羞、膽小、懶惰等原因對自己的問題置之不理，同時由于班級內學生眾多，老師可能不能及時察覺到每個學生的問題，這是造成學生學習困難的重要原因之一。其次，加強學生之間的交流。學生之間是平等的，當遇到問題時學生可能會進行討論和辯論。在網絡技術的支持下這種互動不受時間與地域的限制，學生互動會激起學生的積極性，營造良好的班級學習氛圍。
1.4資源共享，提高教學質量。
網絡技術使各種資源得到共享，有利于提高教學質量。一方面，優秀的網絡課件，教學方案，練習習題得以共享，老師可參考這些方案制作出適合本校學生發展的課件，使師資力量懸殊、教學方式落后、練習習題不足等問題得到解決。另一方面，使用課件的備課方式，促進了教師教學方式的改變，節約了備課出題的時間，促使教師將教學的重點放在學生身上，能有更多時間花在改進自己的教學方式和發現學生問題上，不斷提高自身教學水平。
2.網絡技術在小學數學教學中應用方法
2.1創造生動的情景。
傳統教學中課堂展示不足，不夠形象，給學生帶來諸多困惑。利用好網絡技術，使其與小學數學知識相結合，將課本中不易展示的內容使用網絡技術進行展示。例如，小學教學中的正方體、圓、椎體等幾何體，利用網絡技術可突破時間和模具的限制，與生活中學生見過的各種事物相結合，進行充分展示。還可以采用觀看視頻的方式解決數學問題中常見的時間、距離的變化問題，如小船從A點到B點需用多長時間。
2.2進行分層練習。
一個班級中每個學生的接受能力不同，學習進度也必然會有所區別。利用網絡技術將教學內容分成幾個層次，根據學生的學習程度安排學生下一階段的學習。對學習進度慢的學生進行督促，分析其學習效率低的原因，糾正其不良的學習習慣。利用信息技術收集每位學生出錯較多的習題，有針對性地布置鞏固練習。
2.3創建網絡學習平臺。
引導學生通過網絡學習平臺自主進行學習交流，從小培養學生利用網絡技術進行學習的習慣。創建網絡交流平臺，將老師與學生聯系在一起，加強老師與學生、學生與學生的互動，讓學生在課下也能對問題進行討論，有利于學生更好地交流協作。老師可通過學習平臺解決學生提出的問題，同時還可以通過學習平臺布置作業，展示答案，傳遞一些拓展知識等。
3.結語
網絡技術在小學數學教學中的作用和價值顯而易見，然而要使它的價值得到恰到好處的體現，需要不斷進行探索與實踐。既不能怕學生沉迷網絡而一味排斥網絡技術的應用，又不能盲目地不顧教學內容是否需要與網絡技術進行捆綁。應當實事求是，發揮網絡技術在數學教學中獨特之處，使其真正用于數學教學中，反對形式主義。
作者：鄧正英 單位：重慶市江津區石壩街小學
