前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中體育教學多媒體網絡技術運用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1多媒體網絡技術與體育教學相結合的特點
1.1互動性
多媒體網絡技術成為體育教學的中介，可以很好地完善互動化的教學。教師在實踐課中利用便攜式的多媒體設備，如智能手機、平板電腦等，可以使展現的內容更加豐富，生動的課堂教學能夠引起學生的注意，激發學生的興趣。多媒體集合圖像、影像、聲音等，能夠優化教師的教學成效，通過選取學生感興趣的課件，引發學生們的共鳴和興趣，促進互動化教學的深入推進。
1.2整合性
素質教育要求廣大教學者順應教育發展趨勢，整合資源，最大限度地發揮多媒體科技在體育教學中的功能和效用，起到完善教學方式和方法的積極作用。從室內教學到室外實踐，多媒體都可以有效地將教和學結合起來，包括體育理論知識、體育文化以及動作技能等都可以通過多媒體的豐富展示深入學生內心，在欣賞、學習和比較中促進廣大中學生能動性的發揮和興趣的激發，提升教學成果和質量。
1.3創新性
網絡時代下，多媒體網絡技術在初中體育教學中的運用是教學創新的必要手段和有效途徑。擯棄傳統教條化的灌輸教育方式，采用現代化，適合社會發展和學生心理特點的教學手段，是現代學校體育教育的必然趨勢。廣大教師們應該積極將科技化的手段和自身的教學結合在一起，形成創新性的教學輔助手段和方法，這樣有助于學生們掌握學習的內容，提高運動能力，形成健康觀念。
2網絡技術在初中體育教學中的作用
2.1使體育教學直觀化，有助于學生理解動作技術
在實踐課中，體育教師講一個運動項目，不僅要口頭講解，還要進行動作演示，兩者不能結合起來，一定是先講解再演示，或者先演示再講解，兩者分離，就會造成動作太快記不清，講解太生澀抽象不易理解，這樣會造成學生學習的困惑。如果在實踐課前使用多媒體，通過動畫、聲音相結合的展現方式更加直觀化，通過反復播放，結合教師的同步講解，學生可以抓住每一個細節，非常有利于學生對技術的掌握，從而提高學生學習技能動作的效率。
2.2使體育教學生動化，有助于激發學生興趣
多媒體網絡技術最大的好處就是能夠將聲、像、圖直觀地展示在學生面前，一個動作的講解，一場賽事的呈現，都可以通過多媒體展現給學生，讓體育課堂教學更加生動化、趣味化。單純依靠體育教師教條化的講解和示范，可能不會激發起學生主動學習的態度和熱情，并且學起來也較抽象。如果借助多媒體，播放一段精彩的足球賽事，一個受人矚目的田徑場面，受情境的感染，很可能激發學生們躍躍欲試的情緒，從而在實踐課中，學生們積極發揮自身的能動性，主動地學習和嘗試，便會使體育教學取得更加良好的效果?？梢?，將多媒體網絡技術與實踐課整合教學，可以起到事半功倍的作用。
2.3使體育教學全面化，有助于學生開闊眼界
初中生正是開闊視野的重要階段，體育教育在學生思維成長中也扮演著重要角色。體育教育不僅僅只注重學生“體”的發展，也要注重學生“智”的飛躍。在現代體育教育中，只教會學生身體鍛煉的技能已經遠遠不能滿足社會的需求，還要讓學生更多地關注體育文化，了解體育文化。多媒體技術的介入，能夠使體育教學更加全面，通過播放、演示相關的體育知識、影片，讓學生更深層次地認識體育在人類社會發展中的作用，感受體育的魅力，開闊學生的思維和眼界，增加知識，促進學生的社會化，樹立他們的終身體育意識。
3多媒體網絡技術在初中體育教學中的運用途徑
3.1理論課堂的多媒體化
隨著素質教育的深化，體育教育不再是單純的體能、技能的掌握，也要求學生更多地了解體育文化，逐漸樹立終身體育的觀念和意識，促進體育教學的可持續發展。因此，體育的理論教學也是非常重要的。在理論課堂上，運用多媒體軟件可以使學生們更直觀地學習運動技能，可以通過圖片、影像更多地了解體育的發展，可以在觀賞體育比賽的同時，激發學生的學習興趣。
3.1.1動畫演示
很多項目的技術動作，單純靠教師示范、講解達不到很好的效果。如果在室內教學中，使用多媒體的動畫演示，可以多角度、多維度地展示動作細節、要領，使學生通過演示和解說相結合的方式，深刻理解一門技術的整體和細節。如三級跳遠這樣連貫性的動作，在傳統的體育教學中，教師很難將解說和示范同步展示，也不能慢動作回放，而使用多媒體的動畫演示，不僅能做到動作和解說同步，而且可以將慢動作從多角度展示，還有動作的分解、回放、重復播放、定格重點講解等，可以讓學生更加形象和直觀地在頭腦中形成正確準確的動作概念，促進運動表象的形成，這樣，通過動畫多維度、多手段的演示，視聽相融合，重點和難點相結合，有利于學生從理論上掌握運動技能。
3.1.2音頻、視頻、圖片
通過一段比賽的視頻，例如一場籃球比賽的視頻，結合教師的講解，可以讓學生們更加直觀地了解和掌握技戰術的運用，隊友之間的配合等一系列比賽技能。而且多媒體視頻音頻的播放可以隨時暫停、重播、回放，更加有利于教師結合教學重點進行講解。同時，通過觀看精彩的體育比賽，不但能豐富教學內容，也能激發學生躍躍欲試的熱情，發揮他們的能動性和自主思維的能力，從而促進中學生運動技能的掌握和運動能力的提升。另外，通過多媒體的播放，能讓學生更好地了解不同項目的起源和發展，還可以學習相關的運動生理知識，擴大知識面，達到素質教育的目的。
3.2實踐課堂的多媒體化
進入網絡時代，智能化的交互工具的使用更加普遍和廣泛。智能手機、手提電腦等便攜式的多媒體設備，可以走出課堂，應用于戶外的實踐課中，多媒體與實踐課程相結合是現代初中體育教學創新化的趨勢。實踐課程是中學體育教學的核心和重點，任何理論的掌握都要應用于實踐。因此，在實踐課中，結合便攜式的多媒體設備，例如智能手機、平板電腦等，可以更好地指導實踐，服務于教學工作。
3.2.1實踐課堂中利用便攜式多媒體設備進行動作的糾錯和改進
正確的技術動作的掌握是一個反復練習、不斷糾正和完善的過程。在傳統的體育課堂上，老師示范和講解不能同步，單純的技術講解和糾錯又比較抽象，學生們較難理解?，F在，在體育實踐課堂中可以利用網絡化的便攜式多媒體工具，例如平板電腦或智能手機，學生在學習新的運動技能時，可以邊做邊看，及時糾正學習中的偏差。如學習起跑技術，教師結合便攜多媒體設備的展示，可以讓學生了解高級運動員的技術，同時可以利用攝錄設備拍攝學生的動作，然后與視頻畫面中的高級運動員的動作做比較分析，找出不足的地方進行更好的糾正、改進和完善，從細節上讓學生們去把握這門技術的重點。這樣的學習過程不會讓學生覺得枯燥和乏味。
3.2.2利用便攜式多媒體設備建立學生體育課堂小檔案
利用多媒體設備，為每一個學生建立一個體育學習的檔案，可以存有學生的照片，每項運動項目的成績、表現評語、課堂花絮等等，不僅有利于教師開展教學工作，也會激發學生們的學習興趣，促進教學的可持續發展。將網絡化的多媒體設備融入教學中，是體育教學創新化、情境化的有利手段。
3.3網絡多媒體在線教學
進入網絡時代，學習的途徑不僅僅局限于課堂上。利用網絡在線教育同樣是進行體育教學的有效途徑。例如，教師可以布置作業，讓大家了解長跑的技術要點，學生們可以利用網絡首先進行自我探索性的學習，通過網絡在線學習，從理論上對長跑有了初步的認知，可以更好地在自己的頭腦中形成表象，進而在體育實踐課上結合教師的指導示范，更好地握這門技術。網絡在線學習的內容更加豐富，有視頻、圖片、文字，音頻等，通過多角度、形象化的方式，有利于學生產生學習興趣，發揮能動性、自主性。
4結語
隨著時代的發展，多媒體技術已經廣泛地走進校園，成為加快體育教學改革，提高體育教學品質的有效途徑和手段。廣大體育教育工作者應當積極將這一手段應用于平時的體育教學課堂中，豐富教學內容，提升教學質量。多媒體技術與初中體育教學相結合，能夠促使教學直觀化、生動化和全面化，符合學生的認知特點，有助于他們高效地掌握運動技能，同時，能讓學生開闊視野，樹立終身體育的意識。多媒體在室內體育教學中扮演著非常重要的角色，是體育教師進行理論教學的得力助手。多媒體課件中直觀化、形象化的視聽結合展示，有利于學生從本質上了解一項運動的技術內涵，并應用于實踐。教師的講解示范與便攜式多媒體的軟件播放相結合，對于連貫性的動作技術，可以反復播放，學生們可以反復練習，借助多媒體中優秀運動員動作技術的展示，專注難點，對學生進行糾錯、改進，使得學習循序漸進。網絡在線學習過程中，發揮了學生的主觀能動性和創造性思維，培養了學生們主動學習的積極態度。
作者：梅志鋒 單位：浙江省余姚市實驗學校
