前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的美術教學環境下多媒體網絡技術論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1創設生動的課堂情境
教師在教學的過程中要善于把握學生的心理，遵循學生的心理規律和認知規律，運用好多媒體教學手段，使學生進入最佳學習狀態。諸如教師在圖案設計教學過程中讓學生自主設計一個“面具”，為了打開學生想象的大門，教師就可以通過多媒體為學生播放一些中國京劇臉譜、西方化妝舞會和藏戲的一些面具，以及其具體的一些涉及文化內涵的事物；在學生完成自己的作品后，教師還可以利用有限的課堂時間，讓學生做一些展示以及陳述，一方面可以共享優秀的制作經驗，另一方面可以激發學生的興趣，這樣以多媒體為串連就避免了傳統美術課堂教學中以說教為主的生澀和枯燥。
2利用直觀的演示方式
在對美術具象的講解中，總會涉及到物體的局限，一本書，一支粉筆教師無法窮盡和全面地展示結構，學生的理解就出現了真空。在這樣的情況下，就可以利用多媒體網絡技術來進行展示，諸如在素描課程中對形體的理解——立方體，實物展示學生看見的“面”是有限的，缺乏立體的感覺，而如果多媒體的演示，不但可以將立方體的十二個轉折體現出來，還可以通過透視線的變化這種直觀的演示方式，使學就能準確把握問題的本質，形象地理解素描教學中物體在空間透視變化這個抽象問題。在實際的美術教學中，多媒體課件是比較常見的，其不但繪制快捷方便，而且還有生動的意境，以這樣的電教媒體手段來組織教學，中職美術教學的效率大幅提升，往往能夠起到意想不到的作用。在這里需要注意的是，多媒體網絡技術并非萬能的，手工制作、寫生繪畫等都不能假手于多媒體網絡技術，教師要善用利用多媒體的演示方式，但是對學生基本功的訓練是不能放松的，只有如此才能使多媒體真正為教學服務，而不是左右教學，影響到美術教學基礎性的東西。
3改變傳統的教學模式
以往的美術教學注重的是教授，學生的主動性難以得到很好的發揮，這種傳統的教學模式大大限制了美術教學的發展，也影響了多媒體技術的應用。為此，在中職美術教學中，引入班級教學、小組教學，并且將多媒體教學手段融入其中，充分利用學校的多媒體資源。在教學能生動形象地把多種教學方法，如直觀教學、啟發式教學、視聽強化教學等緊密結合起來，適應學生不同的學習需求，激發學生學習興趣，真正使學生愛學、樂學。充分發揮自身的主動性，從而達到在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力的教學目的。
4選擇靈活的作業形式
以往的美術課的作業形式比較刻板，除了用到鉛筆、水彩筆、顏料等，就是做一些剪紙、泥塑等，隨著科學技術的發展，這些都難以滿足中職院校學生的學習需求，對其終身、長遠發展十分不利。多媒體網絡技術成熟之后，美術作業的形式也有了翻天覆地的變化，比如，日記本來是學生比較熟悉的，如果讓學生用多媒體制作日記，學生會怎么樣呢？學生不但可以搜集圖片，文字，還可以選擇自己喜歡的音樂插入到日記中，讓日記不但有圖像，還有聲音，在這種氛圍下，學生的創造力將會得到大大提升，不但使其認識到美術學習的玄妙，也能夠加深對多媒體網絡技術的了解。還比如在美術欣賞課中往往就只有一張書本上的小圖，只靠老師口述，既費時費力，還不能介紹的具體全面。而這些問題現在都可以通過多媒體來解決，不但老師可以利用多媒體教，而學生也可以通過多媒體制作美術欣賞課PPT課件，通過這種做，使學生自主思考，自主學習，從單純被動接受知識的“客體”變為自覺主動學習探究的“主體”，這樣不但推動了教師應對新課程下的課堂教學。這種靈活的美術作業形式也為學生打開了一片嶄新的天地，讓學生的美術學習形成了一種良性循環，使學生得到了最根本的美術教育，開闊了學生的眼界，對學生日后的發展是至關重要的。
5總結
通過上述論述，我們可以看出多媒體教學的優勢，在實際的教學中，傳統教學體現出越來越多的弊端，其中最主要的就是學生興趣的匱乏，刻板的教學模式無疑限制了中職美術教學的發展。也正因為這樣，教師應該充分運用多媒體網絡技術，加強對多媒體教學的研究，把握美術教學的重點和難點，既要善于以多媒體為基礎創設生動的課堂情境、改變傳統的教學模式，還要善于運用多媒體技術直觀的演示方式、選擇靈活的作業形式，將美術教學的優點充分展示出來，這樣才能顯著提高學生的學習效率，促進中職美術教學的發展?？傊?，在當今科技不斷更新的時代，多媒體教學的內容會更加豐富，美術教師要充分、正確地利用多媒體去優化課堂教學，使學生的身心健康發展培養其創造力和想象力。
作者：屈宏 單位：新疆兵團十二師職業技術學校
