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摘要：在互聯網背景下，產教融合人才培養模式更符合時代發展的需求，能夠培養出適應新時代發展的復合型人才。筆者以5g+工業互聯網背景下產教融合人才培養模式為研究對象，對產教融合人才培養現狀進行分析，對如何實現專業產教融合人才培養提出了建議。教學實踐表明：在5G+工業互聯網背景下，產教融合人才培養工作的實施，極大地提升了高校人才培養效果，充分發揮了企業的社會價值與教育職能，為專業人才培養工作的實施提供了新動能。
關鍵詞：5G+工業互聯網；產教融合；人才培養
模式產教融合作為人才培養手段之一，具有提升專業學生職業素養、業務能力與實踐能力的優勢。在5G+工業互聯網背景下，學校需要結合時代的發展特點，對教學資源與人才培養模式進行創新，為學生呈現更加豐富的課本知識，使學生在文化知識學習過程中職業素養與能力得到發展。
1產教融合相關內容
1.1產教融合概念
產教融合就是采用教育與崗位結合的方式進行人才培養。在以往教育工作中，受傳統教育理念的影響，學校人才培養與社會崗位需求出現脫軌的情況。學生畢業后無法適應崗位要求，展示自身在學校課本中學習的內容，造成了畢業即失業的問題。為了解決這一問題，2015年我國出臺了一系列的綱領性文件，為產教融合的改革與發展提出了明確的要求，促使教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈的融合，解決了以往教育工作問題，為社會各個行業發展輸送優秀的人才[1]。在5G+工業互聯網背景下，產教融合人才培養模式的應用，不僅能夠促使教育與崗位需求更好地結合與發展，同時可以創新人才培養模式，為現代化人才培養提供更多的動力，促使高校教育與社會改革發展。
1.2產教融合應用優勢
1）激發學生的創造力與創新力，為學生工讀結合提供便利。學校教育與生產實踐的結合，能夠使學生將學習內容應用在實踐的過程中，加深學生對基礎知識的理解，提升學生的實踐能力。在學生實踐的過程中，會在崗位工作中獲得更多的經驗，為創新力與創造力的形成奠定堅實的基礎。
2）提升教育工作者的業務水平。學校中大部分教師雖然具備扎實的理論基礎，但是實踐能力相對比較薄弱。產教融合人才教育培養模式的應用，可以鼓勵教師將理論與實踐結合在一起，讓教師在實踐的過程中提升自身的實踐能力與應用能力，從而打造一支專業的教師隊伍，為現代化人才培養工作實施提供更多的動力。
3）促使地方經濟的發展。產教融合人才培養模式的實施與開展，彌補了學校教育工作上的不足，同時，可以為當地經濟發展輸送一批具有專業知識與業務能力的人，使地方經濟處于良好的發展狀態，為國家經濟建設助力。4）促進教育事業的發展。教育工作開展的目的就是為社會、國家的發展培養合格人才，提升國民的綜合素質，提高國家軟實力[2]。產教融合人才培養模式的運用，使學生在學習活動中形成積極的態度與專業能力，并養成良好的品質?？梢赃@樣說，產教融合人才培養模式極大地豐富了學校的教育工作模式，為現代化人才培養工作的實施與開展打下了堅實的基礎。
2產教融合人才培養現狀
筆者通過對無錫南洋職業技術學院各個專業產教融合人才培養模式進行分析，發現了一些問題，而且這些問題影響了教育工作的實施效果，無法為人才培養工作實施開展提供更多的動力與支持。具體表現為以下幾個方面。
2.1企業參與度不高
在產教融合過程中，需要企業與學校共同參與，以此保證教育與產業結合的有效性。但是筆者在實際工作中發現，企業的參與意識并不高，沒有真正融合到學校的教育工作中。造成這一問題主要有兩個方面的原因：第一，在產教融合的過程中，企業需要投入較多，如人力、物力、財力等等，但是無法保證收益[3]。也就是在產教融合中，企業會花費大量人力、財力用于專業人才的培養，但是無法保證自己的企業能夠留住人才，存在一定的人才培養風險。第二，在企業實訓的過程中，需要企業做好學生管理與生產安全等工作。在日常的管理工作中，需要企業消耗較多的時間與精力，且無法真正保證學生的安全，增加了企業經營的成本。
2.2學校與企業的人才培養目標不同
在產教融合人才培養工作中，需要企業與學校樹立共同的人才培養目標，圍繞此開展一系列的教育工作，以保證人才培養工作的效果。但是，企業與學校屬于兩個不同的組織機構，未來的發展目標與人才培養目標也存在較大的差異[4]。因此，增加了產教融合的難度，無法保證產教融合人才培養效果。學校主要是以培養高素質技能型人才為目的，通過專業知識的教學，提升人才的綜合素質與職業素養，以此展示教育工作的目的。企業則是以盈利為目的，希望通過低成本的投資獲得高收獲。因為雙方價值取向的矛盾，二者在合作的過程中會出現各種問題，影響學校的教育工作，造成人才培養效果不理想的問題出現。
2.3學生變為廉價勞動力的問題
在產教融合的工作中，需要學校對學生進行專業知識的教育，企業利用崗位工作對學生進行職業技能的培養，以此實現學生理論素養與實踐能力共同發展。但是在實際工作中出現一些問題，部分企業對參與實習的學生重視程度不高，將此作為提升企業生產效率的媒介，使實習的學生成為企業廉價勞動力[5]。學生雖然在學校完成了專業系統的理論知識學習，但是仍然需要參與到企業的生產培訓中，以此掌握一些崗位技能與方法，為崗位工作做好準備。部分企業為了節省經營成本，忽略了對學生的培訓，要求學生直接進入崗位工作。這一人才培養方式不僅無法保證學生的權益，同時也無法提升學生綜合素質，為企業經濟建設與發展提供人才支持，實現產教融合人才培養的目標。
35G+工業互聯網背景下產教融合人才培養對策
3.1立足5G+工業互聯網，構建人才培養共同體
在5G+工業互聯網背景下，為了提升專業產教融合人才培養效果，為社會各個行業的發展輸送更多優秀的人才，需要建立人才培養共同體，解決學校與企業人才培養矛盾，為各個行業的經濟發展提供人才支撐[6]。人才培養共同體建設的過程中，可以從以下三個方面入手。
1）樹立共同人才培養價值追求，將此作為產教融合人才培養工作的目標。圍繞教育工作開展一系列的活動。學校、企業與行業雖然存在不同的價值追求，但是三者之間有共同的利益，就是為國家的發展助力，構建和諧社會。因此，在產教融合人才培養目標制訂的過程中，可以將三者之間的利益交叉點作為人才培養的價值追求，明確產教融合人才培養目的，基于此設計教學任務與計劃，以此實現社會利益與企業利益的統一[7]。通過統一明確的人才培養目標，可以更好地發揮學校、社會的優勢，創新人才培養效果，為高素質人才培養工作的實施打下堅實的基礎。
2）創建人才培養環境，為學生專業能力發展與綜合素質的培養做好鋪墊。參與產教融合的學校與企業應認識到互聯網對教育事業的積極作用，將互聯網融入人才培養工作中，利用互聯網的優勢，對學生進行全方位的教育與培養，使學生在學習的過程中形成扎實的基礎與良好的實踐操作能力。在5G+工業互聯網背景下，可以發揮互聯網的特色與優勢，構建人才培養網絡環境，加強學校與企業的溝通，為學校教育與企業教育的結合提供基礎技術支持，促進學生綜合素質與能力的發展。
3）制定符合實際的人才培養標準。在產教融合人才培養工作中，學校與企業需要認識到5G與互聯網對各個行業的影響，針對學生的專業，將行業內最新職業標準作為人才培養的目標，結合市場的需求與當前學生綜合實際情況，制訂人才培養計劃，為學生專業素質與業務能力提供基礎保障，以此實現學生綜合素質培養的目標[8]。通過多種不同的方式，構建人才培養共同體，引導學校與企業共同努力，為現代化人才培養工作的開展奠定基礎。
3.2建設實習基地，促進人才培養工作發展
在產教融合背景下，為了提升人才培養工作效果，展示5G+工業互聯網的優勢，需要結合學生專業的特點，建立實訓基地，為學生的實踐學習做好鋪墊。產教融合實踐基地的建設工作，可以從以下方面入手。
1）建立校內實訓基地。產教融合人才培養工作中，根據學校專業的特點，采取企業的建議，建立校內實踐實訓基地，將此作為產教融合教育工作的載體，為學生專業素質培養提供媒介。為了使企業參與到學校人才培養工作中，可以邀請合作企業中優秀的人才，通過遠程教學的方式對學生進行實訓教學，將崗位工作經驗與方法傳授給學生，使學生了解更多與行業發展有關的信息。此外，教師可以將學生實訓結果分享給合作企業，由合作企業專業人員對此進行相應的指導，解決學生實踐中存在的不足。通過校內實訓基地的建設，不僅能夠增加兩者之間的互動，同時可以為學生理論知識學習指明方向，解決學生專業能力不強的問題。
2）建立校外實訓基地。企業可以根據學生專業特點，為其提供勤工助學的崗位，借此實現企業與學校的雙重教育，鼓勵學生將學校教育中學習的內容運用在崗位中，使其在實訓中提升自身的專業能力。通過實踐的方式，可以提升學生的專業素質與信息技術操作能力，使學生對行業的發展產生更加清晰的認識，從而提升教育工作水平，為教育事業的改革發展提供內在動力[9]。如中國高科集團與齊魯工業大學、華為技術有限公司聯合建立的“山東省人工智能人才培養基地”依托產業的技術應用優勢和中國高科集團的工程創新能力，提升人才培養的數量與質量。中國高科集團具有豐富的教學系統搭建和項目平臺管理經驗，雙向整合學術資源和行業資源，將理論學習、實踐教學和商業項目實戰融為一體，并通過高效、嚴謹、細致的教學組織及教務運營管理來掌握學生的學習進度，由淺入深、由易到難逐步培養學生的學習技能和實踐水平，提升其就業競爭力，向企業輸送優質技能人才，以實際行動助力國家科技自立自強。
3.3構建人才數據庫，助力教育改革
5G技術下的大數據具備大量、多樣、高速、價值性的特點，對當前人才培養工作的實施具有重要的作用。在產教融合人才培養工作中，學校需要意識到5G技術對人才培養工作的價值與意義，并利用大數據完善人才培養手段與方法，創新教學模式與教學理念，為新時代人才培養工作提供動力。
1）建立人才數據庫。人才數據庫的建設，能夠及時發現學校人才培養工作中存在的問題，同時可以解決現代教育中的不足，提升各個行業教育工作水平，為時代發展與社會進步提供人才支持。實際工作中，學?？梢岳么髷祿嫿ㄐ畔⒉杉到y，收集學校學生學習情況、實習情況、實訓情況，進行動態管理，將此作為產教融合人才培養工作的媒介。人才培養工作中，發揮數據庫的優勢，了解學生學習中存在的不足，為個性化教育工作的實施打下堅實的基礎。數據庫的建設解決了教學效果不理想的問題，同時可以創新教育工作，促使學生更好地發展。
2）建立教學資源數據庫[10]。將學生理論知識、實踐內容整合在教學資源數據庫中，為產教融合提供便利。教學資源庫的建設，實現資源的共享，為學校理論教育與企業實踐培養提供技術支持，讓學生在學習中可以獲得更多的信息，提升自身的專業素質。5G時代的到來，改變了傳統的人才培養模式與教育模式，為現代人才培養工作的實施提供技術手段支持。在產教融合背景下，為了推動教育工作更好地實施，需要加強對5G技術的運用，利用互聯網的優勢構建不同類型的數據庫，促使人才培養工作順利進行。
4結語
綜上所述，在5G+工業互聯網背景下，對各個行業人才的要求逐漸提升。產教融合人才培養工作的實施，可提升學校人才培養效果，發揮企業的社會價值與教育職能，為專業人才培養工作的實施提供了新動能。產教融合背景下，發揮5G技術的優勢，構建人才培養共同體，構建實訓基地與建立數據庫，為高質量人才培養工作的實施打下牢固的基礎。
作者：史瑋 單位：無錫南洋職業技術學院