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摘要：
科學技術的日新月異，多媒體技術已走進課堂，在小學音樂教學中發揮越來越大的作用。多媒體技術輔助教學發揮著積極作用，然而也存在一定的不足，一定合理科學運用，那么，如何使得多媒體技術在小學音樂教學中發揮更大的作用呢？本文試就多媒體技術在小學音樂教學中的作用進行探討。
關鍵詞：
多媒體技術；小學音樂教學；作用
1激發學習欲望
俗話說：興趣是最好的老師，興趣的影響遠遠超過教師的督促。學習音樂的興趣是對形式新穎的事物引起好奇。多媒體技術輔助教學將文字、圖像等直觀地顯示，提供生動逼真的豐富多彩的教學資源及教學情境，營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，激發學習興趣，調動視覺、聽覺等多種器官，將學生在音樂課堂上的審美體驗推向高潮。例如教學《小企鵝》，小學生沒去過南極，看到企鵝的很少，把歌曲和相關南極、企鵝的畫面制成小影片，在大屏幕上循環播放，小學生合著音樂，欣賞著畫面，一下子被憨態可掬的企鵝和冰天雪地的南極吸引了，情不自禁的萌發了學習這首歌曲的欲望。會唱之后，運用“附件”中的“錄音機”把學生的演唱配樂錄下來，進行播放，共同品味，享受參與音樂活動的快感，培養了學生的參與意識。
2感悟作品情感
一二年級小學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，這一階段年齡的欣賞課，借助于多媒體技術的輔助，利用小學生靈巧的形體、自然的嗓音，動畫、視聽、律動、繪畫、剪貼、游戲、情景表演有機結合，運用喜聞樂見的綜合手段直觀欣賞教學，激發和培養音樂的興趣，有效地使用，挖掘音樂的感知力、想象力、創造力，品嘗音樂的美感，為低年級音樂教學服務。多媒體技術輔助教學讓小學生通過視覺效果感染、感受作品情感。例如欣賞《小青蛙》，多媒體課件播放音樂旋律、節奏、力度的變化，大屏幕出現了美麗的月色，小青蛙嬉戲、捉害蟲、荷葉上上串下跳，小青蛙面對暴風雨的侵襲毫不畏懼，雨過天晴，太陽在公雞的啼叫聲中冉冉升起，小青蛙繼續生活在湖面上的畫面。教學歌曲《小白船》，課件顯示幽靜的畫面，屏幕上小學生自己的照片，好像在月亮上嬉戲、玩耍。欣賞教學有效地將視聽完美的有機結合，受到作品美的熏陶，激發小朋友的興趣，加深理解了作品及主旋律的記憶。伴隨著音樂一邊聽一邊動，感知音樂的節奏、速度、力度和情緒跌巖起伏，營造課堂美感氛圍，讓小學生全身心投入到音樂情景之中。例如教學小學生感受力度，欣賞《搖籃曲》，隨音樂輕輕律動，感受催眠曲的風格魅力，再欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，比較兩首樂曲力度的差異，感悟《中國少年先鋒隊隊歌》雄壯有力，通過踏步走、隊列的不斷變化，感受這是一首進行曲。接著，讓學生用彩筆進行描述，用大屏幕顯示進行比較。欣賞課的律動滿足了小學生的好動需要，感受樂曲的內在特點，傾聽美妙的旋律，動手畫出音樂的形象，潛移默化地受到音樂的感染，仿佛身臨其境暢游于藝術的殿堂世界。大屏幕的顯示增強學生的自信心，運用形象思維去想像，讓小學生展開想像的翅膀，建議一座心靈與音樂的橋梁。
3增加信息容量
多媒體技術輔助教學優化課堂教學，拋棄以往落后的方法，不斷創新，增加信息容量。例如教學《豐收鑼鼓》，課件播放采用原速，欣賞后學生說是人們敲鑼打鼓，喜慶豐收的歡快場面，接著播放放慢速度，欣賞后學生發現歡快、喜慶的場面不見了，面目全非。這樣，感受了速度在作品中的作用。欣賞《森吉德瑪》，哪種樂器吹奏，屏幕上顯示這種樂器，單簧管、圓號等等，欣賞了樂曲，聽辨了演奏樂器的音色，認識了樂器，拓寬了學生視野。
4加深作品理解
音樂欣賞是音樂教育的重中之重，有助于培養學生感受音樂、欣賞音樂的能力。隨著深入地接觸音樂作品，逐漸提高音樂的鑒賞力和表現力。音樂欣賞教學運用多媒體技術，激發學生學習音樂的興趣，擴展了想象和思維的空間。因此，音樂欣賞教學巧妙的運用多媒體技術事半功倍。充分發揮低年級小學生的主體作用，調動學習積極性，誘導主動投入欣賞活動之中，營造良好的藝術氛圍。教學音樂童話《龜兔賽跑》，多媒體課件演示介紹作者、作品、創業時間，講授單簧管、大管兩種樂器的特點，欣賞單簧和大管吹奏的小兔和烏龜的音樂主題，單簧管用關于變化的音色吹奏出烏龜緩慢低沉的音樂形象，動畫顯示讓學生對單簧管和大管的音樂及形狀初步了解，不同兩種的樂器表現小兔子和烏龜這兩種不同的小動物。
5突出教學難點
教育實踐證明：動態刺激大于靜態刺激，留下的印象深刻。多媒體技術輔助教學恢復鮮活的面目，有聲有色。教學《小烏鴉愛媽媽》，此前接觸過分聲部歌曲極少，把高低聲部用不同顏色顯示于屏幕上，以“音頻解霸”分別錄制兩個聲部的伴奏，輪到哪個聲部播放哪個聲部的伴奏，歌曲中的漸強、漸弱等速度記號設置成“移動播放”，提醒和幫助更快更好的學唱歌曲。合唱配以動畫MTV，學生欣賞畫面，有感情的演唱，感受小烏鴉對媽媽的愛心。教學《敲手鼓的小巴郎》，音樂記號較多，不易掌握，歌單用不同的顏色顯示閃現，提醒注意這些記號的變換。教學《大鹿》的后十六節奏，表現小兔求救的心切，《放牛歌》的襯詞、《雨花石》中的難點節奏用閃現、移動、顏色變換、放大顯示進行，優化教學提高效率。音樂課是陶冶情操、凈化心靈的學科，是每個小學生喜愛的學科。必須營造一種學生愿意接受、感興趣的環境氣氛。所以，圖文聲像融合一起多媒體技術輔助教學激發學生的情趣、調動學生的欲望，提高教學效率?？茖W技術的飛速發展，讓小學生更多的接觸不同類型的音樂，享受不同音響帶來的樂趣。
作者：蘇玲玲 單位：吉林省公主嶺市站前小學
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