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【摘要】隨著時代的發展，美術教學形式也在優化，近年的美術教學也伴隨著信息化和數字化的滲透。美術教師在授課的過程中要多發揮多媒體的優勢，調動學生對于美術的熱情，提高學生們的學習效率。初中的美術教學利用多媒體可以創設情境，建立美術模型，幫助學生更好的理解教學內容。
【關鍵詞】多媒體；初中；美術
引言
傳統的教學模式使教師在黑板上用手畫，學生們在下面看，充當的是聽眾的角色。這種傳統的教學方法無法提高美術教學的有效性，所以將多媒體引入初中美術課堂后，可以以多種形式服務課堂，給美術課堂注入了新的活力，提高了學生們對美術學習的興趣和積極性，進而培養了學生們發現美，感受美的能力。
1.將多媒體引入初中美術課堂的好處
1.1多媒體技術降低了初中美術教學的難度
美術豐富了人們的內心世界和物質世界，美術以視覺形象承載了人們的思想感情和情感觀念，美術也反映出了這個時代人們的審美和真實的生活，美術推動了文明的發展。在傳統的教學模式中，教師可能為了反映出一些比較抽象的知識點而用比較夸張的肢體動作來表現，但這樣的動作無法完全表現出知識的內涵，學生也無法理解，這樣也就降低了學生們的學習效率。而數字化多媒體進入美術課堂后，教師可以在多媒體上構建立體圖形，這樣可以讓學生們更好的理解教學內容，提升了初中美術教學的有效性。教師利用數字多媒體技術為學生了解美術，熱愛美術鋪下了一條路。數字多媒體技術依托網絡可以為學生演示各種流派畫的演變過程，創作過程和提醒學生們需要注意的問題。多媒體技術進入初中美術課堂可以開闊學生們的創作思路，提高學生的學習效率。多媒體技術可以更加立體和直觀地展示教訓內容，從書本上的枯燥的知識轉變成多媒體上的活潑的動畫和易懂的PPT，這樣可以豐富課堂內容，增強了教學方式的彈性。數字多媒體進入初中美術課堂后，老師可以在課前準備PPT和構建美術模型，也減少了老師的工作壓力。多媒體技術在課堂上的大規模應用是時代的進步，也符合新課改的要求。
1.2多媒體技術激發了學生的學習興趣
初中的學生內心還充滿了好奇與疑問，教師可以有針對性的設計一些有趣味性的內容來吸引學生們的目光。在現代的教育中，不僅要求學生們學會知識，還要求學生們熟練的運用知識，這就要考驗學生的主動探索精神。多媒體技術進入初中課堂可以為教師授課提供豐富的感性材料，改變了傳統的枯燥教學模式，激發了學生的學習樂趣和對學習美術的熱情。在數字化背景下，初中美術課堂避免了教師在課堂上板書，讓學生們看著課本講授的傳統教學模式，多媒體的進入豐富了教學內容，多媒體進入初中美術課堂為學生展示自我提供了平臺。在多媒體更直觀和立體的展示下，學生們可以更深入的質疑學習的知識，在質疑中可以培養自己發現問題，探索問題，解決問題的能力。多媒體技術的應用激發了學生們學習初中美術的熱情，初中的美術課是學生們在學習美術路上的啟蒙課。
2.多媒體教學優化了美術教學內容
初中生的創造能力正逐步提高，而初中美術課有助于學生創造和創新能力的提升。多媒體為美術教學創設了情境，多媒體技術可以將教學的重難點整合起來，創造一個清晰的知識框架，讓學生們可以更好的理解和掌握知識，提高了學習效率。在使用多媒體的過程中，還需要教師對教學內容進行講解，在必要的時候對學生的思路進行引導。數量多，涉及面廣的教學材料可以通過信息技術被很好的集成。多媒體還可以幫助學生開擴眼界，積累素材，將老師所講的和實際中的美術素材相結合，使學生更好的理解知識內容。教師在設計課件時，應嚴格遵循教學的嚴謹和藝術的美觀來設計課件，使課件的設計更趨于完美。教師可以根據教學的需要隨時更換多媒體的色調，輪廓等要素，多媒體進入初中美術課堂優化了教學內容。
3.小結
初中美術課堂引入多媒體教學，符合素質教育和新課改的要求。教師可以發揮多媒體省時省力高效的特點來教學，多媒體教學是一種新的教學方式，可以提升學生們對于初中美術的熱情，提高學生的學習效率，提高了初中美術教學的有效性。多媒體技術進入初中美術課堂為學生們打開了美術世界的大門。
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作者:李紅梅 單位:黑龍江省伊春市伊春區第六中學
