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電子技術對于微電相關專業的學生而言，重要性毋庸置疑。筆者在教學實踐中發現，由于種種原因，電子技術課的學習效果不盡如人意。專業教師采取何種方式方法來提高學生學習效果，是非常值得探討的問題。本文結合教學實際，淺談電子技術課程的改革。
一、教學現狀
電子技術課程知識包括很多基本的電工知識。比如電阻的串并聯、電容與電感和LC電路。近年來技校生源不足，學生素質偏差，初中應屆畢業生馬上學習電工基礎這樣的專業基礎課，肯定會不適應。如果沒有學好電工基礎，在學習電子技術課的時候就會顯得非常吃力。短短幾節課時間，學生就會備受打擊，表現出厭學情緒，專業教師很難完成教學目標。改變教學現狀、提高教學效果，是擺在電子技術專業老師面前的難題。
二、改革措施
1.激發學生的學習興趣
學習興趣是一個人對學習的積極認識傾向與情緒狀態的體現，是可以推動學生求知的一種內在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鉆研它，興趣可以成為學習的動力，從而提高學習效果。教師要遵循教育心理學的規律，把培養學生興趣作為課堂教學的重要環節。教師可以利用電工技術的學科特點，激發學生學習興趣。電子產品在生活中隨處可見，電子技術的內容許多都與日常生活相關。在講授這些內容時找出實物，比如同學生們一起拆解收音機，觀察收音機的內部結構。這時候學生會發現簡單的電路實際上就是由電容、電感、電阻、二極管、變壓器這些基礎元件組成的。在汽車啟動時，需要點火裝置，該裝置通過微機控制，在傳感器作用下實現感應功能。電子控制點火系統還可以自動調節點火大小。電子技術在各種控制領域有廣泛的應用。盡可能讓學生意識到所學知識與自己生活工作息息相關，電子技術知識可以學以致用。與學生一起探索研究，學生獲得知識的過程是頭腦獨立探索的過程，學習過程是一個發現的過程，教師在教學中要當好“導演”，指導學生去發現。讓學生帶著好奇心去發現，激發學生的學習興趣。
2.優化教學內容，改革教學理念
電子技術中有一些內容比如脈沖波形、時序邏輯電路、晶閘管及應用電路等，理論性較強，技校的學生僅了解即可。二極管、三極管、直流穩壓電源、正弦波振蕩電路、數字電路基礎這些內容才是重點，學生要熟練掌握。根據指示的難易程度和重要性，優化教學內容，強實踐，弱理論，與技校學生的認知能力相匹配。推進一體化教學，把原先以教師為中心的教學方式逐步變成以學生為中心的教學方式。將教材為中心轉變為以培養目標為中心，將先理論、再實踐轉變為邊理論、邊實踐。這樣將教學從單一的傳授學生知識，變為讓學生使用知識。教學形式由固定的教室，變成了實訓場所，讓學生的學習由被迫變為主動。一體化教學能夠讓學生了解先進的電子技術，培養出專業的電子技術人才。
3.培養一體化教師
技校電子技術的教師既要有扎實的基礎理論，還要有豐富的實踐能力，這樣才能滿足學校對一體化教師的要求。大部分新入職教師都是從學校畢業直接進入學校教學的，實踐能力欠缺。技校應該組織教師去合作企業帶隊實習，請專業的企業師傅對教師進行培訓，教師自己也要用閑暇時間多去學校實訓中心練習，提高自己的業務水平。
4.創新教學方法
電子技術課程有些內容比較抽象，應利用生動有趣的多媒體教學，有利于增強教學效果。比如在講解三極管放大電路時，可以用仿真實驗來演示信號輸入到輸出的整個過程，系統展示放大電路的工作原理。這樣的形式比純粹的理論知識教學更加直觀，也更容易讓學生接受。在進行收音機的拆解和組裝時，配置與教材同種型號的收音機。學生通過動手實踐，驗證理論知識，加深對理論知識的理解，同時提高學生實操能力。學校可以組織有經驗的電子技術專業課教師制作精品微課，放到學校資源庫，供學生們下載學習。
電子技術課程的改革。需要學校、教師、學生共同努力。如學校改造實訓中心，培養一體化教師，專業教師提高自身專業素質，學生自主參與到一體化教學中。這樣電子技術課程改革就會順利進行并取得成效。
作者：劉成方 單位：臨汾高級技工學校