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一、精心設計實驗內容，培養學生的創新創業能力
電子技術實驗教學不能僅僅是電子技術理論課程的一個輔助，而應以其教學內容改革為突破口，以提高學生的實踐能力、創新能力和創業能力為目標。過去的實驗指導書，敘述詳細，內容單一，學生只需按照實驗步驟按部就班地進行，卻不去思考為什么要這樣做，甚至不知道操作結果說明了什么，從而限制了學生創新性思維的發揮和求知的熱情。自2007年本人擔任電子技術實驗課主講教師以來，便會根據具體情況不斷更新和完善實驗指導書，我們根據不同層次學生的實際水平編制不同類型的實驗指導書，對不同專業的的學生安排不同水平的實驗、采取不同的實驗方式。首先，根據課程需要，我們對實驗內容進行了整合，刪減了部分驗證性實驗，增加了設計性實驗、應用性實驗和綜合性實驗。其次，在教學內容上應注重應用部分和實驗部分并重，使學生在掌握電子技術實驗的同時能為走上工作崗位打下堅實的基礎。最后，我們還在實驗內容中增加“思考與總結”環節，每做完一個實驗后，讓學生根據自己的實驗情況，寫出相應的實驗總結，這樣既避免了學生做完實驗不知道操作結果說明了什么，也為學生提供了反思和思考的空間，為提高學生的實踐能力和創新能力做了一個很好的鋪墊。
二、引用Multisim仿真軟件，提高學生的創新創業能力
隨著電子技術的飛速發展，新電路、新器件不斷涌現，現有的實驗設備和實驗室條件已難以達到設計現代電子系統的要求標準，同時也限制了學生對新知識、新事物進一步的探究。隨著計算機技術的飛速發展，虛擬實驗室的產生和發展正好彌補了傳統實驗室的弊端，給實驗教學提供了發展的平臺。虛擬仿真實驗的一大特點就是不受實驗設備、實驗時間和空間的條件限制，只要有計算機，用電子電路仿真軟件完全能夠仿真模擬各種電子技術實驗，許多實驗接近于理想。而現在，由加拿大InteractiveImageTechnologies公司研發的Multisim仿真軟件為我們搭建了一個功能強大而操作簡單的萬能平臺。仿真實驗避免了傳統實驗中儀器和元器件的損壞與更換周期。在Multisim這個虛擬電子實驗的平臺上，學生可以根據自己的興趣選擇實驗內容，自行設計實驗方案，自主地進行電路分析和設計，從而激發學生的實驗興趣，提高實驗效率，提高學生的動手能力與創新能力，進一步提高實驗教學的創新性。
三、通過社會實踐，提高學生的創新創業能力
高校的一切教學活動均應圍繞培養大學生的實踐能力和創新能力進行，建立以知識經濟為基礎的創新方式帶領學生走向市場、企業和社區。將學生的視野引向廣闊的實踐大課堂，將鮮活的實踐知識引入教學過程。我們學校每年都有一個實踐學期，這個學期對我們的大學生來說是寶貴的，因為在這個學期里，他們可以走出校園，走向社會，走上工作崗位，既鍛煉了學生的生存生活能力，又培養了他們的實踐能力、創新能力和創業能力。在每年的實踐學期里我們系都安排學生到與本專業相關的大中型企業或公司進行實習實踐，在這個過程中，學生會遇到一些在學校實驗課上沒有遇到過的問題，需要學生積極發揮主觀能動性和創新性來解決，這樣的創新能力需要在具體的社會實踐中不斷分析總結、提煉和升華。利用這種長期有效的社會實踐教學，能夠為學生的就業打下良好的基礎。五、結束語通過近幾年對電子技術實驗教學的改革,在培養學生創新創業能力方面取得了一定成效，激發了學生的學習興趣，訓練了學生的創新思維，提高了學生的創業能力，使學生的綜合素質得到了很大的提高。在今后的實驗教學中，我們還需要不斷探索和創新，努力完善實驗教學平臺，為培養更優秀的下一代電子技術應用人才創造良好條件。
作者：趙祥敏 趙文海 單位：牡丹江師范學院工學院 黑龍江商業職業學院實訓中心
