前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的單片機在電子技術中的運用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：隨著科學技術的發展，我們的生活越來越智能化。此外，智能化的生活離不開單片機的應用。例如，單片機被應用到城市建設、工業控制、家用電器等多個領域，進而改善了人們的生活質量。由于單片機的市場前景極為廣闊，學生需要掌握好關于單片機的工作原理，從而提高實踐應用能力。本文中主要從學生的視角出發，針對學生學習單片機的過程中遇到的問題提出了一些建議，望能提高學生在生活中應用單片機的能力。
關鍵詞：單片機；電子技術；應用研究；學生
由于單片機技術的廣泛應用，我國的高校也順應了時代的發展，進而設置了單片機的課程。其中，企業需要電子信息技術人才也促使高校重視單片機課程的教學工作。因為單片機課程的理論性比較強，所以學生在學習單片機知識時會覺得比較抽象，導致他們較難理解相關知識。加之，學生學習單片機知識還需要提高自身的實際操作能力。但是教師在講課時往往偏向于理論知識的講解，進而忽略了培養學生的實際操作能力，導致了學生在電子技術中應用單片機技術的能力比較低。
1單片機教學模式的分析
1.1“以教為主”的單片機教學模式分析
教師在教學中通常是以自身為教學主體，進而為學生講解課程內容。這種教學方法只能應付簡單的教學科目，它并不適應理論性比較強教學科目。加之，學生在學習單片機知識的過程中是需要發散思維的。但是，“以教為主”的教學模式往往容易扼殺學生創造力，影響學生應用單片機技術的能力。此外，這種教學模式違背了國家培養創新型人才的初衷，進而阻礙了我國電子信息技術的發展。
1.2“以學為主”的單片機教學模式分析
由于部分教師受到了新教學理念的影響，他們在單片機的教學過程中往往會采用“以學生為主體”的教學模式。這種教學模式能發揮學生的主觀能動性，讓學生主動探究單片機知識。不過，這種教學模式也存在局限性。如“以學為主”的教學模式需要學生具備電子信息技術知識的涵養和主動學習的能力。不過，大多數學生很少能滿足以上學習條件。因此，教師在單片機的教學工作中需要謹慎使用這種教學模式?？傊?，以上兩種教學模式都存在各自的局限性。不過，教師在教學中可以把這兩種教學模式進行融合，進而創造出適合學生學習單片機知識的教學模式，從而提高學生應用能力。
2以學生為主體，教師為主導的單片機應用研究
2.1教學目標設計
教師在教學時應該給學生樹立教學目標，進而明確學生的學習方向。例如，在學生學習單片機知識時，首先，教師可以為學會講解計算機知識，從而讓學生了解計算機系統的構成要素；其次，教師可以讓學生了解單片機引腳號的定義，進而掌握單片機的存儲空間分配情況；再次，教師需要讓學生學會設計簡單的應用程序，提高學生的實踐水平；最后，教師可以讓學生把單片機的相關知識進行復習與練習，從而使學生牢牢掌握住單片機的應用方法。
2.2學生特征分析
學生在學習單片機知識時會覺得理論性強，導致他們在課堂上的注意力并不集中。因此，教師需要改變教學方法，激發學生學習單片機知識的興趣。例如，在學習電子線路設計時，首先，教師需要為學生講解電子信息技術設計的知識；其次，教師要為學生樹立榜樣，讓學生通過實踐教學提升自身的設計水平；再次，教師為學生設計電子線路的主題，讓學生根據主題進行設計；最后，教師要對學生設計的作品進行指導，糾正學生的錯誤設計方法?？傊?，教師教學時需要激發學生的探究能力，讓學生親自實踐教師的教學方法。
2.3課程主題目標設計
經過以上的教學分析可以了解學生學習的特征與目標，進而明確教師的教學方向。因此，教師在教學中可以為學生設計課程主題，讓學生明確學習方向。例如，在講解單片機的應用時，首先，教師可以為學生講解單片機的控制系統；其次，教師可以例舉一些單片機應用的案例，如單片機被應用到洗衣機、移動電話、醫用呼吸機等。學生通過生活中的案例能夠激發他們的學習單片機知識的興趣；最后，教師需要讓學生感受生活中單片機的應用給人們的生產和生活帶來的巨大影響，進而增強他們的社會責任感。總之，教師在課程主題設計時一定要與日常生活相結合，從而為學生創設良好的學習氛圍。
3單片機課程教學評價方式
3.1學生學習過程的評價
教師在學生學習單片機知識的過程中需要及時了解他們的學習效果。因此，教師需要相應的評價機制。如學校可以為學生設計電子檔案，并且該檔案需要具有客觀公正性和追蹤調查性，進而及時發現學生的學習狀態。同時，教師可以根據教學檔案看到自身的教學效果，從而改進教學方法。此外，學生通過電子檔案還可以了解自身知識漏洞，進而針對性地解決問題，從而提升自身的知識水平。
3.2學生學習結果的評價
學生最終的學習效果需要量化，進而綜合的評析他們的學習質量。從目前來看，試卷考核仍然是檢驗教學質量的方式。教師通過試卷的成績可以了解學生掌握知識的程度，進而引導學生學習單片機知識。同時，學生根據自己的考核成績也可以改進自身的學習方式，提高自身學習能力。
3.3學生學習態度的評價
教師除了考核學生的學習成績，還可以對學生的學習態度進行評析。例如，在教學過程中，學生會集中注意力聽講教師的教學內容，并與教師進行互動交流，或是提出與教學相關的問題。因此，學生的學習態度是值得肯定的。教師在評價學生成績時需要把學生的學習態度考慮到綜合成績中。
4結語
綜上所述，隨著電子信息技術的發展，單片機被應用到社會的各個領域，從而使得我們的生活越來越智能化。由于科學技術飛速發展，它對學生利用單片機的實際應用能力提出了更高的要求。因此，學生在單片機的學習過程中需要熟練掌握單片機的應用技巧，以便創造出智能化應用系統，進而為人們的生活提供便利。教師在教學的設計中也需要考慮學生的學習方式，使教學模式與學生需求相適應。
參考文獻：
[1]李麗艷.試論單片機在電子技術中的應用及策略[J].山東工業技術,2018(13):134.
[2]姜秀玲.單片機在電子技術中的應用和開發技術研究[J].科學技術創新,2018(15):177-178.
作者:宋杰 單位:西安思源學院
