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電腦藝術設計是將藝術設計與電腦技術結合的設計形式，在專業建設方面與社會行業的需求銜接緊密，成為近年來藝術設計專業就業突出的專業方向。電腦藝術設計強大的數字化處理功能，集文字、圖形等元素為一體，通過電腦技術手段進行設計與傳播。在當前網絡普及和電腦普及率逐步提高的前提下，有利于實現在網絡平臺上的延伸，包括數字音樂和動畫短片，還有極具商業價值的網絡游戲等。隨著人們審美層次的不斷提高，以及電腦科技的深入，電腦藝術設計的使用范圍還將進一步擴大，在大數據和云計算的技術支持下，傳統藝術設計形式已經逐漸被電腦藝術設計所取代，因為，數字技術已經在影視、廣播等產業日臻成熟。數字產業的不斷壯大，以創新科技為驅動力信息產業也需要匹配的電腦藝術設計形式。
一、電腦藝術設計的內涵及特點
電腦藝術設計作為藝術設計一個重要方向，經歷了十余年的發展，已經滲透到社會的多個行業，并且保持較快的發展勢頭。對電腦藝術設計的認識雖然褒貶不一，但是在電腦藝術設計的效率與效果的認識上是一致的。它建立在計算機技術與其他學科互相融合的基礎上，經過精心的加工，在現代傳播平臺上，最終形成電腦藝術。電腦藝術設計和手繪的結合，拓寬了藝術設計的廣度。當然，電腦藝術設計的產生與發展有其內在的規律性。成長與發展過程也是不斷融合的過程。因此，也逐漸形成了自己的藝術特點。第一，解放了藝術設計思維。電腦藝術設計不是對傳統藝術設計的簡單重復，而是在現代科學標準下進行設計，相比傳統方式效率更高。例如計算機軟件強大的功能，Photoshop中的工具功能強大，隨時可以根據設計進度進行撤銷，回退。傳統繪畫對繪畫的基本功的要求較高，而且一旦中斷，可能造成設計上的延后。而有了計算機的輔助，設計者可以集中更多時間與精力于設計思維的創新與提高上，同時在一定程度上降低了繪畫的基礎功底。而且電腦藝術設計有更加廣闊的視野，為創作拓展了想象空間，使作品的精神品質更加凝練。第二，豐富的藝術表達形式。電腦藝術設計形式與當前流行的數字傳播聯系緊密。在各種數字藝術中如CG、網游等，受眾不再是單方面的藝術形式接受者，通過網絡平臺可以全程參與藝術設計過程，對藝術形式的感受和評價上也可以刺激電腦藝術設計不斷創新，增強了藝術設計的大眾參與度。第三，精細化的藝術表現力。電腦藝術設計可以同時融合圖像、聲音、文字等設計元素，豐富的藝術構想得以全方位的展現，作品的影響力自然提高。在現實基礎上的電腦藝術設計創作，可以精細化的處理細節，達到以假亂真的境界，可以實現人類正常范圍之內難以達到的高度。這一點對于現代快節奏的生活非常重要。人們對藝術的追求會受到現實條件的種種制約，電腦藝術設計可以讓人們足不出戶，通過電腦顯示屏體驗到真實環境下的體驗，而且，可以彌補現實的不足，給人們留下美好的印象。這可以為設計師提供更多展示個性思維的空間。
二、電腦藝術設計專業學習的現狀及原因
2.1本專業學生的狀態
電腦藝術設計專業的學生，自身的文化儲備不足，對藝術的領悟能力有限，選擇了該專業之后，由于基本功上的硬傷，對基礎理論不感興趣，不愿意花時間和精力訓練自己，對學習目標模糊，在一定程度上阻礙了電腦藝術設計專業向前發展。電腦藝術設計專業教學狀況電腦藝術設計專業與社會和經濟發展密切相關，知識的更新速度較快，需要不斷學習，更替已有的理論知識，同時電腦軟件的發展也是日臻完善，新功能的熟練與掌握需要一定的時間。而實際中部分專業教師在教學中滿足現狀，只重視實際操作的提高，而對于影響藝術設計根本的創意思維沒有給予足夠的重視，導致學生在藝術修養方面得不到及時的指導，導致學生滿足于課堂學習的成果，課余時間卻疏于練習，嚴重影響了電腦藝術設計專業水平的穩步提升。
2.2電腦藝術設計課程科學程度不足
電腦藝術設計應用性較強，需要在硬件設施和軟件建設上投入精力。但是受限于學校的資金和發展方向，在專業課程設置上，為了突出專業優勢，不得不壓縮基礎課程是時間，將學生大量的學習時間安排到實踐環節，短期內可以看到學生操作能力的提高，對電腦藝術設計軟件的掌握達到相應水平，但是長遠看來，沒有在基礎階段夯實基礎，對藝術設計的基本理論與練習課時數量不足，直接導致學生在專業后期學習中乏力甚至喪失學習興趣。
三、優化電腦藝術設計專業建設的思考
3.1創造更加優質的教學環境
電腦藝術設計需要開放式的教學環境。這是藝術設計專業發展的前提，藝術源自生活，又高于生活，長期在受到諸多約束的教學環境下是難以培養學生獨特的創意思維的。需要以更加開放的姿態，變革傳統教育教學方式，創造是學生能夠表達自己見解與主張的藝術創作氛圍之中，激發學生無限的創作想象力。
3.2構建科學的教學體系
電腦藝術設計專業的發展需要教師與學生發揮各自的積極性。專業教師要勇于創新，吸收社會前沿的科學知識，努力探索電腦藝術設計專業建設優化之路。積極開展校際間學術交流與培訓工作，為教師提高專業水平創作條件。教學體系應包括課堂和課余時間。努力構建立體式教學系統。激發學生學習積極性。理論的講授要與實踐動手能力相結合，相互促進。課堂時間總是有限的，但是課余時間很充裕，要在藝術創作思路培養和實戰能力上給予學生及時的引導，鼓勵學生廣泛參與到校內外的專業競賽當中，從參賽過程中發現自己的不足，刺激學生的求知欲，鞏固專業知識和教學效果，推動電腦藝術設計專業持續進步。
作者:張維麟 單位:武昌理工學院藝術設計學院
