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【摘要】隨著我國經濟建設的不斷進步，教育事業也得到了逐步發展。在此時代背景下，各院校也做出了相應的教學調整。本文對當前我國職業院校藝術設計專業教學中存在的問題加以分析，并提出了相應的解決對策，以期能在一定程度上提高教學質量，進一步推進我國教育事業的進步發展。
【關鍵詞】職業院校；藝術設計；專業教學
近年來，伴隨著我國職業教育的發展，對于學生發展的要求也在逐步提升。其中，藝術設計專業作為眾多專業中的重要組成部分，對于學生進步與院校發展具有重要意義。在實際教學中，普遍存在著不良教學情況，因此，有關院校及教師應適時作出調整，以保證教學效果。
一、職業院校藝術設計專業教學的問題
（一）教學內容陳舊
相對而言，藝術教育類教材的出版周期較長，且選擇性較小，通常情況下學校并不選擇市場上通用的版本；同時藝術教材的內容較少，缺乏針對性及一定的實用性。例如，《廣告設計與制作》中關于廣告法的介紹，尚為1995年實施的廣告法，而對于新出臺的廣告法并未涉及到，教材內容與實際情況極度不符，包括其中對于廣告的制作技術，還停留在傳統階段，在材料選取、實踐操作方面也存在著較大差異；教材內容并未根據當前市場需求進行科學升級，不具備一定的指導意義。同時，由于職業院校的入學門檻相對較低，對于學生文化知識要求不高，大部分學生在選擇專業時缺乏自主性，多數是由家長為其進行選取，導致學生學習積極性較低，時間一久，相應素質不斷下降，嚴重影響教學質量。
（二）課程設置不當
藝術設計專業主要包括廣告設計專業、室內專業設計專業、動漫專業等方面，具有一定的方向性。其中包含了素描、色彩、圖形創意等理論性基礎課程，占用時間較多；而例如AutoCAD、3dsMax等實踐性課程所設置的學習時間較少，但由于課程本身涉及到的內容較多，且具有廣泛性，因而導致學生在短時間內難以掌握。與此同時，大部分課程設置的目的僅是應對考試，使學生學習目的嚴重偏離，缺乏對學習的正確認識，不能有效提升學生技能水平[1]。
（三）設備設施不完善
通常來說，職業院校大部分專業都配置相應基礎設施，但相對來說，藝術設計專業所擁有的設備設施較為缺乏，例如配備電腦與專業教師的同時，并未設置專用打印機，使學生在學習過程中無法進行充分的操作，即使將部分作品利用計算機技術制作出來，但無法準確呈現打印效果，這就直接導致了教師無法對學生作品進行指導與評價，所取得的教學效果不明顯，時間一久致使學生學習興趣與熱情嚴重下降，阻礙了教學工作的正常進行。例如在學習AutoCAD的過程中，遵循有關教學計劃，教師應向學生展示圖塊及套房的畫法，嚴格把控學生對于圖層、顏色的使用，使最終制作出的圖樣能夠滿足實際需求。但在實際操作中，部分學生受到設施限制無法進行高質量的作業，直接影響了學習效果。
（四）教學模式較落后
從藝術設計本身而言，其具備較強的應用性，與其他專業存在一定差異。但大部分院校教師在進行藝術設計專業課程教學時，仍使用傳統的教學模式，不能靈活掌握教學方法，仍進行陳舊的填鴨式教學，教師講解后學生被迫接受，并僅通過考試成績作為學生評測的標準。管理模式與教學模式較為呆板，無法進行適當調整；與此同時，教學內容的設計嚴重缺乏科學性與市場性，大多數教學設計都是憑借教師的主觀意識進行的，將教師自身偏好和意識植入到學生思想中，以此作為設計作品的出發點，嚴重忽視了實際市場需求及學生要求，使最終作品無法適應市場發展。與此同時，受眾多方面因素影響，職業院校中的部分教師為了完成固定工作量，只能額外講解非本專業的課程知識，而教師本身對于非本專業知識的掌握程度遠還不夠，在實施教學的過程中只能照本宣科，對教材中的內容生搬硬套，使整個教學效果大打折扣。
二、職業院校藝術設計專業教學問題對策
（一）更新教材
要想使職業院校藝術設計專業教學更加具備科學性、實用性，應保證學習中所涉及到的內容與該專業緊密結合。藝術設計專業涉及到美學、力學、物理學等多方面，綜合性與藝術性均較強；故此在教學過程中，教師必須根據這一點與院校相關部門進行溝通，以此保證教材內容的時效性及準確性。在使用新教材后，教師可針對其中內容實行科學拓展。例如以學校運動會為背景，讓學生自主設計條幅用以宣傳，學生在教師的適當指導下采取分組形式，開始條幅制作工作，在此過程中，較好地使用了版面設計、色彩搭配等知識，鍛煉了專業技能。對于相對優秀的條幅海報作品可進行班級內展示，并貼在班級墻上作為展覽。在鍛煉學生思維能力的同時，也有效提升了學生團隊合作能力。
（二）合理設置課程
教師可根據藝術設計專業的自身特點，并結合學生實際學習情況，對課程進行合理安排，將課程分為必修課與選修課兩種。其中，必修課主要為素描、色彩、速寫、計算機基礎等其他文化課，至于選修課，學生則可以按照自身需求情況進行科學選擇。例如，對于廣告設計專業的學生來說，可以為其設置廣告創意與設計制作及相應軟件應用類課程，保證其具備一定的綜合性；對于室內設計專業的學生來說，可以積極選擇手繪、人體工程學等課程。在引導學生完成公共區域測量后，將其繪制成圖，通過手繪更好地展示出整體效果。在此過程中，教師抓住學生的不同特性，因材施教，由點到線、由線到面，以此全面提高學生的學習興趣及專業能力。
（三）完善基礎設施
對于藝術設計專業來講，完善的基礎設施建設是所有學習活動開展的前提與保證。因此，有關職業院校必須在加強基礎設施建設的基礎上開展創新活動，結合現代科學技術，為學生學習提供豐富的資源。與此同時，職業院?？蓮膶嶋H情況出發，適當與設計工作展開合作，利用設計公司的創新意識及豐富的人力資源積極創建實習基地，為學生提供更多的實踐機會，主要可從兩方面入手：第一，加強與大型設計企業的合作，建立設計中心。通過此合作，能夠有效使用充足的資金、完善的發展體系，構建出一個服務于該企業的設計中心，并適當引進專業人才，對實習學生進行定期培訓，從而為學生的實際鍛煉提供穩定的平臺；第二，職業院校內自主設立設計中心，吸引企業合作。由于中小型企業的發展資金有限，因此其更加重視短期內的盈利。高職院校通過成立設計中心吸引中小型企業積極合作，可以為本校發展提供成功案例，并可促使中小企業擁有更多的客戶，最終使藝術設計專業產業化，為學生提供充足的發展機會。
（四）創新教學模式
要想全面提升藝術設計專業的教學質量，就必須從根本著手，積極創新教學模式，進而確保教學效果。例如，可實行“工學交替”的方式，讓學生將在校學習與企業內實訓相結合，并科學設置相應時間，交替進行。對于實行地點，校內外皆可，總之，必須充分保證實踐的真實性與合理性，以此從整體上提高學生實踐能力；除此之外，還可采用頂崗實習的方法，將實習學生安分配到各公司擔任設計人員，同時，教師也可定期對學生實行崗位指導，不斷完善相關崗位制度，保證學生在利用專業理論知識的同時，逐步培養自身職業能力，為日后工作積累經驗，以此促進學生發展。與此同時，高職院校還可積極成立導師負責工作室，此種新型教學模式在國外已經得到較為廣泛的應用，但在我國引入度并不高。其主要發展理念為以學生為教學主體、教師為主導，詳細來說，就是為各導師成立專門的工作室，結合學生特點及興趣，在學生掌握基礎知識后，將其納入工作室中；并以此為前提，通過“傳、幫、帶”的方式，使學生能夠較好地完成任務，并在學生完成相應項目時，積極構建評價與反饋機制，通過學生自評、教師評定等方式，對學生任務完成效果做出客觀評價，對學生起到了牽引帶動作用。
（五）加強素質培養
對于藝術設計專業的學生來說，創新意識及創新能力的培養是至關重要的。因此，教師必須注重對學生的創新思維進行培養，使其具備發現美的眼光，對于新鮮事物具有一定的敏感性，不斷結合以往經驗，取長補短加以創新。同時，院校應注重對學生素質文化的培養，努力提升其知識水平，通過定期知識講解及有關活動，開拓學生視野，逐步塑造學生的創新型人格。除此之外，高職院校也應注重對藝術設計專業教師的素質培養，并對其實行培訓，加強教師隊伍建設，促使教師從理論型向雙師型轉變，努力營造出尊師重師的良好教學氛圍，加大對人才建設的資金投入，對雙師型教師適當撥付學習經費。在這一過程中，院?？膳汕蚕鄳處熐巴鶎嵙暬剡M行學習，不斷深化認識，保證其具備更高的專業素養。對于企業中能力較強的相關人員，院校可對其實行特聘，以此為本校教師隊伍補充新鮮血液。
三、結論
綜上所述，要想保證職業院校藝術設計專業的教學質量，就必須適當調整教學模式，改進教學方案，不斷創新教學模式，使其適應時代與社會發展的需求。同時，應加大對于藝術設計專業的教學資金投入，結合實際情況，樹立教學目標，鼓勵學生實現全面發展，以此保證教學效率及質量。
參考文獻：
[1]朱逢丹.職業院校藝術設計專業實訓教學現狀及對策探究[J].西部素質教育，2018，4（19）：229.
作者:張懷文 單位:信陽職業技術學院
