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摘要:現如今，文化多樣性發展已成為社會必然的發展趨勢，因為我國是一個歷史悠久的大國，其傳統文化不僅內容豐富深厚，而且還能充分體現人類無窮的智慧，所以，為了將這種傳統文化得到更好的傳承，很多高校都會將傳統文化引入到室內設計教學中，這樣不僅可以彌補以往盲目崇拜西方室內設計的弊端，提高教學水平，而且還能有效促進傳統文化元素的合理利用。
我國的傳統文化有著上千年的發展歷史，其無論是文化內容，還是中國元素都異常豐富。如若將這種傳統文化元素引入到室內設計教學中，則勢必會給高校室內設計專業帶來新的發展機遇和挑戰，不僅可以讓學生可以充分了解我國傳統文化的博大精深，使其民族感和榮譽感得到最大化增強，而且還能提升高校室內設計教學教師的文化水平，使之可以全力為室內設計教學的創新和改革所服務，更好地促進室內設計多樣化的發展。因此，在室內設計教學中，合理應用中國傳統文化是十分可行的。
1中國傳統文化應用在室內設計教學中的意義和作用
1.1可以全力開拓室內設計專業學生的思維
在高校室內設計教學過程中，教師可以為學生的學習提供多種多樣的傳統文化元素和藝術元素資源，以便其在參考借鑒中，充分發揮自身的思維能力，設計出具有強烈中國風的室內設計作品，從這一點不難看出，我國傳統文化元素對于室內設計學生來說，是其產生設計靈感的最大原動力。所以，科學合理地將中國傳統文化元素與高校室內設計教學有機結合在一起是十分必要的，這不僅可以最大程度上提升我國高校室內設計教學水平和教學效果，而且對于激發室內設計專業學生的發散思維也有著很大的促進作用，從而為國家建筑設計領域培養出更多素質高超、技藝精湛的室內設計大師。
1.2可以有效豐富室內設計課程
要想保證高校室內設計課程的豐富性和實效性，關鍵任務就是要為其提供大量的藝術元素和文化元素，以便可以有效開拓學生的思維想象和藝術靈感。在進行室內設計教學時，相關教師不僅要正確引領學生學習西方文化和相應的室內設計知識，而且還要融匯貫通，適宜地增加具有中國文化傳統元素的教學資源，這樣才能提高學生學習室內設計的興趣，使其可以充分了解本民族的文化藝術，進而在提高自身審美意識的基礎上，更好地樹立民族感和榮譽感。同時，在室內設計教學過程中，相關教師還要大力繼承和發揚傳統文化，通過創新的形式來將傳統文化元素和藝術元素有效地引入到室內設計課程中，這樣才能發揚民族精神，促進新的室內設計作品的誕生。
1.3可以大大創新室內設計品牌
為了傳承我國民族文化精神，打造具有國際化水準的室內設計品牌，前提條件就是要依托自身的傳統文化。因為室內設計行業在我國起步較晚，要想得到長足穩定的發展，就必須創立屬于自己民族特色的設計品牌，而這種遠大目標的實現只有借助中國傳統文化元素，才能激發設計師的設計源泉，進而使其設計出具有強烈專業化和個性化的設計作品。因此，對于我國室內設計品牌的創新和發展，相關設計人員一定要在充分了解本民族文化的基礎上來進行，并對傳統文化的應用了如指掌，這樣才能得以實現。
2我國高校室內設計教育發展現狀分析
2.1缺乏先進的室內設計教學理念
盡管近年來，我國室內設計行業的發展取得了顯著的成效，但是其在教學方法和教學理念上與西方發達國家相比，仍處于落后的狀態，具體體現在很多高校室內設計教師，通常在授課過程中都將精力放在怎樣提升學生室內設計技能上，相對而言，理論知識的傳授就顯得微乎其微，即使有的教師會重視理論聯系實踐的教學方法，但對文化知識教育卻是極為忽視。這種滯后的教學理念，不僅會給中國傳統文化的傳承帶來一定的阻礙，而且對室內設計學生的全面發展而言，也是產生了很多不利因素。
2.2缺乏對室內設計的正確認知
由于室內設計行業在我國起步較晚，所以現階段，在高校室內教學過程中，普遍存在教師和學生對室內設計缺少正確認知的現象，甚至很多人認為室內設計等同于繪畫教學，進而教師在進行室內設計課堂教學時，也常常將繪畫作為教學的基礎。這種不良認識，既混淆了繪畫與室內設計的關系，使人們對兩者的認知難以正確區分，又降低了高校室內設計教學效果，使學生專業知識的提升受到嚴重的困擾。
2.3缺乏對中國傳統元素的應用意識
隨著教學改革制度的深入發展，我國高校室內設計專業，也對其教學方法和教學內容進行了全方位的創新，進而在教學質量和教學效果上也取得了一定的成績，但從整體室內設計教學現狀來看，大多數高校教師都會將精力集中在設計技能和專業知識點傳授上，相對于民族傳統文化元素的應用卻是極為忽視。目前，很多設計師也在盲目崇拜西方設計理念，其在進行作品設計時，也多數會采用西方元素，認為這種元素的標準和風格才符合當下人們的審美需求，這種錯誤的思想意識不僅降低了中國傳統文化藝術元素的應用效率，而且對于我國室內設計的可持續發展也會造成很大的影響。
3中國傳統文化在室內設計教學中的有效應用
3.1充分借鑒傳統文化符號
在我國傳統文化中，蘊藏著很多豐富的文化符號，且每一種符號都有其獨特的民族文化元素和藝術元素，如：圖騰、動物、植物等。在室內設計的教學過程中，教師完全可以將這些文化符號有效地轉化成教學內容，以便通過文化符號的獨特效果，來增強學生對中國傳統文化元素的應用意識，使其可以正確認知傳統文化元素在室內設計中的重要性。另外，教師還可以倡導學生廣泛征集中國傳統文化符號，并鼓勵其將這些符號有效應用到室內設計作品的操作過程中，這樣既可以提高學生對中國傳統文化符號的應用意識，又可以促使其實踐技能的有效提升。同時，教師還可以組織一些與傳統文化傳承相關教學活動，如：剪紙、中國風平面設計比賽等，以便使學生在活動過程中可以更好地拓展思維形象，進而科學合理地對中國傳統文化進行創新應用，全面提高學生室內設計的能力和綜合水平。
3.2有效融合中國畫元素
室內設計專業是一項專業知識豐富、結構復雜的學科，其在實際教學過程中，一定要將專業課與其他學科進行充分的融合，這樣才能提高教學質量和教學效果，進而對理論知識、設計技能、設計技巧等方面進行正確的區分和總結，更好地對每個學科之間的審美特點進行綜合性評估。同時，室內設計教學與其他學科有效融合，還可以最大化提升室內設計教學的廣度和深度，豐富其教學內容，例如中國水墨畫，其無論是構圖，還是構思都注重強調虛實相間、黑自對照的辯證性思想，這種思想與室內設計教學中所體現的審美觀念、哲學特點、設計技巧等有著充分的共鳴，都是遵循烘托與對比、均衡與對稱等構思設計原則來進行作品設計的。所以，我國高校室內設計教學，要想得到長期穩定的發展，相關教師就要采取多元化的教學途徑和教學方法，來大力激發學生自主應用傳統文化元素的意識，使其可以充分感受到我國傳統文化的博大精深，進而將這種民族精神完全展現在現代室內設計作品中，以便更好地突顯我國室內設計教學模式的民族文化特征。
3.3注重中國古典文學的參考
在我國傳統文化中，中國古典文學是唯一以文字形式出現的文化遺產，其對于人們思想意識的提升有著很深遠的影響，如：《醉翁亭記》《桃花源》等。因此，室內設計教學也可以借鑒這些古典文學作品來激發學生的民族意識，使其認識到中國傳統文化元素在室內設計中的重要性，進而對中國古典設計風格有著重新的認知。首先，在教學過程中，教師可以引導學生對這些古典文學作品進行深刻的研讀，使學生感受其中所體現的設計美感，不同文學作品中蘊含的詩情畫意和設計格調都是不盡相同，所以，學生在感受這些元素的同時，還要對其進行深入的觀察和分析，并將之所體現的構思與現代室內設計原則進行有效融合。其次，在室內設計作品操作過程中，學生要靈活掌握中國傳統文化元素的應用技巧，能夠最大化在作品中顯現強烈的中國風，進而使文化氛圍和民族特色得到相互的交融。最后，在進行室內設計進課堂教學時，教師可以組織學生參照一些實際的古典建筑進行設計訓練，并讓學生誦讀一些經典的古文學作品，以便可以激發學生的設計靈感，使其從中尋找到可以有效利用的文化元素，進而在于現代設計理念結合的基礎上，設計出更具民族文化特色的室內設計作品。
4結語
中國的傳統民族文化有著近千年的歷史，要想使其得到良好的傳承，首要任務就是要對室內設計進行全面的創新和改革，并將傳統文化元素和藝術元素有效引入到室內設計教學中，以便使學生應用民族文化的意識得到更大的提升，進而設計出最具中國風的設計作品，為我國室內設計的可持續發展提供可靠的保障。
參考文獻
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[3]張清.中國傳統哲學思想在室內設計教學中的傳承[J].美術大觀,2016(12):14-15.
作者:倪曉靜 單位:武漢設計工程學院
