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【摘要】隨著世界經濟水平的不斷提高以及科技水平的不斷提升，室內設計教育也隨著他們的發展也一起發展著，所以說，現代的室內設計教育在經濟發展比較迅速以及工業水平比較發達的發達國家有著更好地發展現狀，但是針對現在的室內教育依然存在著一定的問題和隱患，這些問題與隱患必須得到一定的解決，這有這些問題解決了，室內設計的教育才能有一個更好地發展前景。本文就將對室內設計教育的現狀以及以后的發展方向做一個簡要的研究分析。
【關鍵詞】室內設計教育；現狀；發展
引言
隨著我國經濟水平以及工業水平的不斷發展，我國的室內設計教育也在一個不斷地發展過程中，并且在我國的很多大學都已經開設了室內設計課程，這也應對了我國社會對這方面人才的需求，并且在不久的將來室內設計一定會有一個更加好的發展水平，這必將是一個未來的發展趨勢，但是在室內設計迅速發展的同時，問題也將不斷地出現，并且存在一定的隱患，所以說，當我們在室內設計問題上遇到問題時一定要及時解決，避免隱患的發生。如果隱患一旦發生必將對整個行業造成不堪設想的后果。并且對于室內設計的發展也將造成很大的不良影響。
1.室內設計的發展史
在整個室內設計的發展歷程中，他一共存在大約三個階段。首先是歷史時期。在五十年代的時候，十大工程出現，他的出現對于室內設計來說可以說奠定下了一定的基礎。并且在這一時期出現了第一批室內設計師。其次就是八十年代的時候鄧小平提出的改革開放時期，在這一時期，室內設計又出現了一批新的設計師，這一批新的設計師也逐漸取代了那些老的設計師，第三就是九十年代之后，這以后室內設計可以說是真正的開始走向正規，并且出現了大批的新的設計師，并且出現了大量的新老設計師的替換。但是這些新的設計師對于那一批老設計師也有一定的優勢，她們有更好的創新意識，并且他們有更高的綜合素質。他們也將對室內設計的發展起到一定的推動作用。在新中國剛成立的時候，室內設計一直由那些建筑師來承擔，這些建筑師比較重視室內功能的實現，并且在設計風格上也與現在存在很多的不同之處。直到后來我國的室內設計受到蘇聯的的影響，在設計風格以及一些其他方面都有了很大的改觀。在改革開放時期，室內設計進入到了一個新的時期，特別是隨著經濟的發展，很多建筑以及企業對于室內設計的要求越來越高，這也對從事室內設計的工作者提出了更高的要求，這就使得在這一時期，我國的室內設計在高要求嚴標準的要求下發展迅速。并且很多學校都開設了這一課程來增加社會對著一專業人才的需求量。這也標志著室內設計逐漸開始擁有自己的專業教育以及自己的專業人才。不過總體來看，我國的室內設計教育與國際上一些發達國家的室內設計教育還存在一定的差距。
2.室內設計的發展現狀
我國的室內設計課程開設的比較晚，在二十世紀八十年代末期才開始出現相關的專業課程，在以后的發展過程中，我國的各大高校才開始逐漸開設相關課程。隨著這個專業課程的開設，我國的室內設計也逐步的發展起來。并且室內設計課程在我國不同的地區的教育方式以及呈現的教育模式也有所不同，并且在現代，哪怕你沒有接受過專業的培訓，哪怕你自學也可以進行相關室內設計的專業考試，從事相關的工作。這也就使得我國的室內設計的相關的人才越來越多，這也就使得我國的室內設計發展越來越迅速。
3.有助于室內設計教育的具體措施
3.1加強專業知識的理論學習
想要是我國的室內設計有一個更好地發展，以及使得我國的室內設計的專業人員有一個更好地專業綜合素質，對于室內設計的專業知識學習是一個非常重要的基礎。因為只有將專業知識學到一定的地步，真正的掌握了專業知識的精髓，才可以將知識運用到實踐之中。
3.2注重理論與實踐的聯系
在將理論知識學習好的時候，必須將理論與實踐結合起來，只有這樣才能真正的使得室內設計有一個良好的發展，同時在室內設計的教育方面，也應該注意實踐問題，注重學生的動手實踐能力，這樣來保證他們在以后走上工作崗位的時候可以更加迅速的適應。
4.結束語
綜上所述，雖然我國的室內設計教育隨著我國的經濟水平以及工業水平的發展有了一個迅速的發展，但是依然存在一些問題，如果不及時解決還有可能出現一定的隱患。在教學問題上，實踐性教學是現存的比較棘手的一個問題，并且是一個比較薄弱的環節，還有就是室內設計的理論課與實踐課分配不是很合理的問題，還有就是實驗硬件比較薄弱，實習基地也比較滯后，這些問題都已經嚴重的影響到了室內設計教育的發展，成為了發展道路上的一些重大的障礙，這就要求我國必須正面面對這些問題，并且盡可能的去解決這些問題。
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作者:朱俊儀
