前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的室內設計教學創新人才培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1室內設計及創新人才培養概念與意義
室內設計，是集人類物質與精神需求為一體的新型學科。室內設計以建筑空間為基礎，以現代科學技術為依托手段，將原有的建筑空間形態與設計緊密結合，以創新為理念進行綜合性的技術操作。在室內設計的教育教學中，引導學生進行思路擴展，以創新精神來完成不同層次人群對于設計的不同需求，是教育教學的基本任務。在室內環境設計專業優化中，培養創新型人才，是改革的終極目標，決定我國室內設計未來的發展之路。對于室內設計來說，無論是創新精神、創新思維與實踐能力的結合還是創新思路與環境的轉化都是創新人才培養的內容。以創新為主要的專業發展思路，保證了將室內設計資源進行整合，以改革教學內容、模式、手段的方法篩選優秀的設計人才。作為深化我國教育改革的重要措施，創新人才的培養是提升設計人才層次的重要手段，是開辟具有我國特色設計之路的一大助力。
2室內設計教學模式中存在的問題
在室內設計專業創新人才培養的過程中，無論是理論基礎還是實踐應用都是人才培養成功與否的關鍵，而將理論與實踐結合的教學體系，更能夠保證多方面鍛煉學生的設計思維模式。在當前的室內設計教學中，對于創新型人才的培養無論是理論教學還是實踐教學都存在一定問題。
2.1基礎教育不重視
對于室內設計專業的人來說，一定的手繪美術基礎是尋找設計靈感的關鍵，在創新設計中發揮著重要的作用。但從目前部分高校的室內設計專業課程設置上來看，學校取消了原有的手繪課程訓練，以計算機繪畫技術來代替，導致學生基本功不扎實，不能從真正的藝術層面理解室內設計的內涵，基礎教育被逐漸忽視和取代，急功近利的思維正在高校室內設計教學中蔓延。
2.2模擬實踐教學不到位
在傳統的室內設計教學中，理論知識的灌輸和模擬實踐教學的缺乏在一定范圍內限制了學生思維的發散，磨滅了學生的自我創新意識，導致學生完成的設計局限于生硬的平面之上，缺少創新靈感，沒有實踐應用價值。這樣的教學模式令學生對室內設計專業興趣寥寥，難以拋開生硬的知識形成自我設計創作風格，打破現有創作設計思維的禁錮。
3室內設計教學與創新人才培養策略
通過對室內設計教學與創新人才培養概念以及意義的分析，我們可以發現該專業教學和人才培養不應該僅僅局限于課堂之上，應該走出理論知識以及高校校園的局限，真正做到從生活中挖掘靈感，在交流中尋找思路。
3.1培養學生設計興趣
“興趣是最好的老師。”在設計專業，設計靈感的曇花一現往往來自設計者對生活的感悟以及設計的興趣，其創新能力只有在興趣的基礎上進行培養，才能夠真正得到提升。所以，教師在進行課堂理論知識教學中，可以通過國內外設計實例來引導學生體味室內設計的魅力，運用多種方式探索自身設計風格之路。除此之外，教師還可以征集學生所感興趣的日常元素，以設置主題設計比賽的方式將室內設計與學生所向往的國家、生活方式結合起來，從多個領域擴展學生設計思維，令其在設計探索中真正愛上設計創新，引入自身所擅長的知識結構，為室內設計領域帶來更多的創作靈感。
3.2開展室內設計實踐教學
室內設計作為設計類學科，與建筑和藝術領域都有著密切的聯系，想要培養專業型創新人才，就需要真正開展實踐教學，將理論與操作相結合，鍛煉學生室內設計的綜合性、系統性、全面性。學?？梢耘c設計類企業長期合作，鍛煉學生在真實設計企業的設計處理方式，以掌握工作、設計流程為前提實踐設計項目，在調動學生積極性的同時，還能夠鍛煉學生危機處理意識，在真實的環境中摸索創作思路，為室內設計領域傳輸人才。另一方面，學校還可以設置情景，由不同的教師分組帶隊來完成設計比賽，在不同的設計風格中進行優缺點總結，最后以領隊交換的方式讓不同學生都能夠理解不同教師的設計風格。在這樣的比賽之后，學生能夠真正認識到適合自身的設計創新思路，可以尋找設計思路相同的老師吸取設計經驗，尋找思路不同的老師擴展自身設計思維。這樣交換式的實踐教學，是對學生設計思路的擴展，有利于在不同環境下培養學生的創新性，保證其藝術修養與設計靈感能夠在不同的環境下得到磨合。
3.3采取多學科體系互相滲透的教學模式
室內設計是一項走在時尚前沿的工作，它以美化生活為目標，利用身邊一切具有文化藝術美感的元素完成最為創新的設計。所以，高校在進行室內設計教學和創新人才培養中，需要引入不同專業的基本課程，加強對于人文、歷史、藝術和建筑學科的教學，選取特色性的課程培養學生對世界的探索能力。設計作為一項綜合性的學科，對身邊事物的觀察能力決定了設計者的設計方案。學校在進行人才培養的過程中，還需要進行基礎心理學課程設置，保證學生能夠以縝密的思維來完善自身的設計方案，通過對環境一絲不茍的觀察達到設計的全面性。國家綜合實力的競爭，歸根到底是創新人才的競爭，打破原有室內設計教學模式的禁錮，培養創新型人才能夠改變我國傳統的室內裝修思維，促進我國走自己的室內設計發展之路，形成具有中國特色的室內設計體系。
作者：陳薇 單位：畢節職業技術學院
